郭小英

摘 要：小學是教育啟蒙的階段，對學生的成長和發(fā)育有著重要的影響，小學生的思維能力和認知能力還不夠成熟，所以對教師的依賴性比較強。班主任老師不僅要負責學生的學習和思想，還要對學生的健康和生活進行指導，所以小學班主任在開展班級管理工作的過程中，一定要注意關愛教育，將關愛教育融入班主任工作中，可以構建和諧的班級環(huán)境，對學生的健康成長有著重要的作用。

關鍵詞：小學;班主任;關愛教育

關愛教育是一種教育藝術，教育學生的過程中以關愛和引導為主，讓學生在愛的教育中健康快樂地成長。小學是學生心理發(fā)展的關鍵時期，這個時期的學生，其思想觀念和價值觀念都不夠成熟，班主任工作的過程中實施關愛教育，可以促進學生的全面發(fā)展。

一、小學班主任工作中進行關愛教育的意義

1.促進學生的心理健康

社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中，人們的物質條件越來越好，優(yōu)生優(yōu)育的理念下，給小學生的成長創(chuàng)造了良好的生活條件。但文化和教育不斷發(fā)展的趨勢下，小學生面臨的學業(yè)壓力卻越來越大，這導致越來越多的小學生產(chǎn)生心理困惑，嚴重影響小學生的心理健康，班主任工作中進行關愛教育，可以讓教師更好地了解學生的心理問題，從而進行引導和指導，這對小學生的心理健康有著重要的意義。

2.幫助學生樹立正確的思想觀念

小學生的價值觀念和思想意識還沒有完全形成，班主任工作的過程中進行關愛教育，可以引導學生樹立正確的思想觀念。思想是一個人的根本，也是社會進步和發(fā)展的前提，小學生是祖國和社會發(fā)展的未來，所以小學班主任教師要關注學生的思想動態(tài)，充分發(fā)揮關愛教育在教育中的價值。

3.有利于班級和諧

班主任工作中進行關愛教育，可以為學生樹立良好的品德奠定基礎。關愛教育的關鍵在于“愛”，事實上，愛是相互的，學生在感受愛的同時，也會回贈教師溫暖，這對師生關系的和諧有著重要的作用。無論是教學中還是生活中，良好的師生關系不僅可以幫助學生更好地學習，還可以幫助教師更好地開展工作，所以說關愛教育有利于班級和諧，從而加強班級建設。

二、班主任工作中進行關愛教育的有效策略

1.樹立正確的教育觀念

班主任工作開展的過程中，要進行關愛教育，教師首先要理解關愛教育，明白關愛教育的內涵。小學生的思想還不夠成熟，無論是學習還是生活中，都會遇到各種問題。除了學習上的問題，班主任教師也要關注學生的生活，幫助學生面對實際生活中的難題，讓學生積極向上地成長。小學生受教師的影響十分深刻，作為小學班主任，教師一定要樹立正確的教育觀念，以身作則，這樣才能真正發(fā)揮關愛教育的價值。以魏書生教師為例，他用滿腔的愛探索出一條充滿愛的教育路途，給學生構建了一條溫暖的道路，這一精神值得所有教師去學習[1]。

2.因材施教，尊重學生的差異性

每個孩子的花期都不一樣，在小學期間，學生的學習存在很大的差異性，受傳統(tǒng)教育的影響，多數(shù)教師會更偏愛成績優(yōu)秀的學生。事實上，這樣的教育理念并不科學，小學生的心理還不成熟，所以學生的自控力也比較低。班主任教師要在工作中進行關愛教育，需要堅持公平交易的理念，尊重孩子性格的多樣性，釋放其天性。班主任工作開展的過程中，教師要采用因材施教的模式，根據(jù)學生的特點，采用針對性的方法與學生進行溝通和教育，讓學生感受到與眾不同的關愛，這種貼合每一個具有差異性學生的關愛方式可以幫助學生改進自身的不足，發(fā)揮優(yōu)勢，完善人格品質[2]。

3.尊重學生的人格，加強和學生的溝通

要進行關愛教育，溝通很重要。學生是學習真正的主人，所以在教育的過程中，班主任需要充分認識這一點，培養(yǎng)學生的獨立人格，在工作和教學的過程中，要和學生進行溝通。觀察學生的心理狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)負面情緒，教師一定要具體分析，進行疏導，而不是一味地責備。用愛心對待學生，注重使用柔和的語言和關切的眼神和學生溝通，慢慢貼近學生的內心，讓學生感受到被尊重和被關懷的感覺，從而進行心靈溝通[3]。

綜上所述，小學生的生理和心理都沒有發(fā)育完全，所以小學班主任工作開展的過程中，教師要進行關愛教育，給予學生更多的尊重和理解，這樣可以促進學生的健康成長，對幫助學生形成和樹立良好的價值觀具有重要意義。小學班主任應該與時俱進，關注學生的思想動態(tài)和成長過程，了解和關愛學生的心理健康，提高小學生的情感價值。

參考文獻：

[1]黃小玲.關愛留守兒童：班主任管理工作中關愛教育的策略[J].當代家庭教育，2020（5）：163.

[2]陳瑞玉.關愛學生快樂成長：淺談如何做好小學班級管理工作[J].讀天下（綜合），2020（6）：66.

[3]羅彩平.播種關愛，遲開花朵亦爭春：小學班主任轉化“后進生”的方法研究[J].科教導刊：電子版（上旬），2019（11）：76-77.