陳青

摘 要：新時期教育教學大環(huán)境下，多媒體教學法這種全新的教學理念和方法已經(jīng)全面應用和推廣于小學教育領域的各個范疇之中，并且獲得師生良好的評價和認可。鑒于此，針對“以生為本”視域下多媒體教學在低年級數(shù)學課堂教學中的創(chuàng)新應用策略展開探索與研究，力爭讓多媒體教學優(yōu)勢能夠全面發(fā)揮與有效滲透到小學數(shù)學低年級日常教學各項活動中。

關鍵詞：小學數(shù)學;低年級;多媒體教學;創(chuàng)新應用策略

傳統(tǒng)小學數(shù)學低年級教學較為乏味、單一且枯燥，教師習慣于沿用“灌輸式”數(shù)學教學模式展開“一言堂”教學。在這種情況下，小學生的數(shù)學學習興趣和探究欲望無法得到充分激發(fā)，數(shù)學學習的整體效果和質量不盡如人意。教師采用豐富多彩、趣味性十足的多媒體教學模式開展創(chuàng)新化小學低年級數(shù)學教學則能夠有效改變上述教學窘境。多媒體教學法不僅能夠直觀、立體地為學生創(chuàng)設“以生為本”的趣味化、生動化教學情境，迅速提升小學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)和實踐能力，還能夠促使小學低年級數(shù)學課堂教學效率和質量得到質的提升。

一、教師在新課引入時巧妙運用多媒體課件集中學生注意力

多媒體教學的一大主體優(yōu)勢就是能夠做到生動立體、音畫統(tǒng)一，也就是說，教師在播放多媒體課件過程中，不僅能夠為學生展示出圖像、文本，還能夠配以聲音，放入圖片，甚至是制作成動畫形式，真正體現(xiàn)出多媒體教學動靜結合、聲“像”并茂的獨有特色。針對小學低年級數(shù)學教學體系而言，新課引入環(huán)節(jié)極為重要且不可或缺，只要教師選擇的多媒體教學課件能夠生動、立體、形象且充滿童趣，便能夠在新課引入過程中牢牢抓住小學生的心[1]。例如，在蘇教版小學數(shù)學二年級“平行四邊形的初步認識”多媒體教學實踐過程中，教師在新課引入環(huán)節(jié)中可以為小學生播放一段“奇妙的七巧板”動畫小視頻，通過趣味十足的動畫片展示，讓小學生了解“七巧板”的主體構造及其和平行四邊形之間的客觀聯(lián)系。通過直觀、生動的圖形變化展示和演變，讓小學生對新課的學習充滿期待和渴望。

二、教師借助多媒體教學激發(fā)低年級小學生的數(shù)學學習興趣

對于任何一門學科而言，興趣無疑都是最認真、最負責、最貼心的“好老師”。想要讓小學低年級數(shù)學課堂教學更加高效化、創(chuàng)新化，教師就必須想方設法激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣和探究欲望。低年級小學生年齡普遍較小，并且在數(shù)學課堂上往往會昏昏欲睡、心不在焉，呈現(xiàn)出一種懈怠、消極的學習狀態(tài)。因此，教師需要借助多媒體教學的靈活性、趣味性和豐富性為小學生創(chuàng)設充滿想象力和創(chuàng)造力的數(shù)學學習情境和營造氛圍，讓小學生能夠產(chǎn)生新鮮感、新奇感，進而對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣[2]。例如，在蘇教版小學數(shù)學二年級“角的初步認識”一課的多媒體教學過程中，傳統(tǒng)數(shù)學教學模式基本都是教師為學生在課堂上展示一些三角板、紅領巾、扇子等與“角”有關的物品，讓學生自行動手看一看、摸一摸、指一指。這種教學方式顯然過于表象化，而且無法創(chuàng)建針對知識概念的立體化學習空間，小學生必然產(chǎn)生不了強烈的學習興趣和探究欲望。教師可以充分借助多媒體教學模式和方法，利用一種多媒體“闖關”的形式創(chuàng)建出全新的教學流程。教師先讓學生說出自己在日常生活中見到哪些物體有“角”，然后結合多媒體教學設備將各種物體進行立體化展示，并且進行局部的圖像放大，讓學生找出這些“角”來完成“闖關”游戲。小學生在這種趣味十足且具有一定競爭意味的多媒體教學模式下，不但能通過各種移動與漸變的視覺效果，感受“角”的幾何形狀，加深對角的定義認的知和理解，而且對于空間觀念不強的小學低年級學生來講，這種多媒體教學模式也會大幅度降低較為抽象化數(shù)學知識的學習難度，讓小學生能夠在輕松、愉悅的心態(tài)下進行寓教于樂的數(shù)學知識學習與掌握。

三、教師利用微課資源讓數(shù)學課堂氣氛真正“活”起來

當前階段的小學低年級數(shù)學課堂教學氣氛較為壓抑，教師習慣于采取“填鴨式”教學策略和方法，學生與教師之間的互動、交流與溝通的實際效果也就可想而知。因此，想要扭轉此種教學局面，教師必須真正做到“以生為本”，為學生創(chuàng)建出更多的自主學習和探究的時間和空間。教師可以利用當前極為流行的微課教學法，結合多媒體平臺以及信息化技術，讓低年級數(shù)學課堂真正“活”起來。例如，在蘇教版小學數(shù)學二年級“時、分、秒”一課的多媒體教學過程中，教師可以提前精心制作一個微課小課件，里面匯集了學生日常能夠看到的各種各樣的鐘表，如時鐘、鬧鐘、石英鐘、手表、電子表、懷表等。在具體的課堂教學過程中，教師結合微課課件內容為小學生提出一些趣味十足的數(shù)學問題，學生必然會對教師提出的問題產(chǎn)生濃厚的探究欲望以及主動學習的熱情。

四、結語

綜上所述，新時期教育教學大環(huán)境下，數(shù)學教師在小學低年級數(shù)學課堂教學中創(chuàng)新化應用多媒體開展實踐教學之路“任重而道遠”。教師應當真正做到多媒體教學“以生為本”，充分激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情和學習興趣，為學生創(chuàng)建一個立體化、趣味化、生動化的數(shù)學奇妙空間，力爭讓小學數(shù)學教學整體質量和水平“更上一層樓”。

參考文獻：

[1]翟丹.多媒體課件在小學低年級數(shù)學教學中的應用[J].科學大眾（科學教育），2015（1）：95.

[2]羅坤素.小學數(shù)學多媒體輔助教學應用芻談[J].文理導航（教育研究與實踐），2015（4）.