陳偉

摘 要：游戲是青少年最為喜愛的活動，將游戲與體育教學(xué)相融合，能夠提升體育運動的趣味性，幫助學(xué)生有效地開展體育課程的學(xué)習(xí)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)有效運用游戲活動，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的身體素質(zhì)，培養(yǎng)積極的體育精神。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)體育;身體素質(zhì)

小學(xué)階段的學(xué)生是國家和民族未來的希望，他們的身體健康水平更是社會關(guān)注的重點，因此，如何有效地開展小學(xué)體育教學(xué)，真正將體育精神和體育能力傳承給學(xué)生，是新時代體育教學(xué)的關(guān)鍵。青少年心智和思想還未成熟，更加熱衷于生活中的游戲，因此教師可以利用青少年的心理特點，將游戲元素引入體育教學(xué)中，將游戲活動與體育運動相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更加親近體育，更加樂意去參與體育運動，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、利用游戲活動，自然引入課堂知識

高效的課堂一定有獨特的課堂導(dǎo)入形式，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮他們的專注力，從而使得課堂更加有效率。學(xué)生對體育理論知識明顯缺乏興趣，且無法正確有效地理解體育理論層面的知識，而如果借助學(xué)生喜愛的游戲活動，通過實踐的體驗，讓學(xué)生自發(fā)地去關(guān)注運動，教師隨后順其自然地引入課堂知識，將大大提高學(xué)生在課堂上的吸收率和理解力，促進(jìn)學(xué)生更好地專注于體育課堂。

游戲活動能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，任何學(xué)科都是如此。因此，在開展體育教學(xué)時，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)穿插學(xué)生喜愛的游戲活動。如在教學(xué)“坐位體前屈”項目時，教師可以讓學(xué)生兩兩組隊，開展“你抓我”的游戲，兩個學(xué)生面對面伸腿坐定，中間留適當(dāng)?shù)木嚯x，然后相互往前去試圖抓住對方，看看誰能夠先抓住對方的手。在這個游戲中，學(xué)生需要盡量往前趴，并且適當(dāng)用力，才能夠達(dá)到足夠遠(yuǎn)的距離，從而抓住對方的手。通過這樣的游戲活動，學(xué)生并不覺得沉悶，而是能夠感受到課堂的樂趣，而后教師再講授運動的要領(lǐng)，讓學(xué)生更加容易接受和理解。

二、運用游戲活動，滲透技能鞏固鍛煉

運動技能是體育課堂教學(xué)的精髓，體育課程的終極目標(biāo)是要讓學(xué)生領(lǐng)會運動要領(lǐng)，并學(xué)會運動技能，安全正確地開展各項運動，從而達(dá)到身體健康的目的。傳統(tǒng)的體育課堂側(cè)重技能要領(lǐng)的講授和演示，但部分專有名詞的講解過程容易使學(xué)生感到乏味，降低學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣和動力。而如果將游戲活動滲透進(jìn)運動技能的學(xué)習(xí)和鍛煉中，一定程度上提升了體育鍛煉的趣味性，也增強了學(xué)生的參與度和融入度。

教師在開展教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注重游戲活動的設(shè)置，將游戲活動滲透到技能運動和訓(xùn)練中，使二者緊密結(jié)合。比如，在跑步技能訓(xùn)練中，在技能講解和示范之后，教師可以在學(xué)生體驗的環(huán)節(jié)中組織“你追我趕”的游戲，使得他們在追逐的游戲中體會跑步技能要領(lǐng)。此外，在足球技能訓(xùn)練中，教師還可以開展接力顛球、接力傳球和射門比賽等游戲，讓學(xué)生在游戲活動中體驗不同的動作要領(lǐng)，學(xué)生不僅能夠通過游戲強化運動技能要點，還能夠逐步熟練地掌握各個要領(lǐng)，真正達(dá)到要領(lǐng)吸收和鞏固的目的。

三、善用游戲活動，提升思想和身體素質(zhì)

小學(xué)是學(xué)生思想素質(zhì)形成的重要階段，也是學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的時期，對學(xué)生以后的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。而體育是培養(yǎng)堅毅品質(zhì)和健康身體的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，不僅應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生思想素質(zhì)的提高。體育知識不僅包含常規(guī)的體育技能和體育運動知識，還包含從事體育運動應(yīng)當(dāng)具備的心理素質(zhì)和體育精神。心理素質(zhì)和身體素質(zhì)都可以通過群體游戲活動獲得提升，因此教師應(yīng)當(dāng)利用游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的思想和身體素質(zhì)。

如在開展短跑訓(xùn)練時，教師可以將學(xué)生分成四組，設(shè)置接力跑的游戲活動，讓學(xué)生在800米的跑道中相互協(xié)作，相互配合，共同完成隊伍的接力任務(wù)。而在接力的過程中，學(xué)生會表現(xiàn)出不同的特點，對跑得慢的學(xué)生，隊伍中的其他人會進(jìn)行鼓勵，學(xué)生也能夠在鼓勵中堅持跑到最后，在這個過程中學(xué)生不僅能夠形成團(tuán)結(jié)互助、相互協(xié)作的能力，還能夠堅持不懈、勇往直前，遇到困難能夠去克服，迎難而上，逐步形成優(yōu)良的思想素質(zhì)。

在體育課堂教學(xué)中，教師要合理運用游戲活動，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生去參與體育運動，在趣味的、有益的游戲活動中不斷吸收運動技能知識，增強自身的思想素質(zhì)，培養(yǎng)堅毅的品質(zhì)和持久的耐力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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