潘婷

摘 要：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)階段有效開(kāi)展合唱訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力、音樂(lè)學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面均有積極作用。所以現(xiàn)階段教師應(yīng)明確該項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的重要性，合理規(guī)劃教學(xué)培養(yǎng)對(duì)策，以提高合唱訓(xùn)練的開(kāi)展實(shí)效性。就合唱訓(xùn)練與童聲合唱團(tuán)技能做出分析，提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：合唱訓(xùn)練;童聲合唱團(tuán);技能

合唱訓(xùn)練與單人歌唱練習(xí)不同，其考查學(xué)生的溝通能力、合作能力，以及在訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)會(huì)遷就、包容合唱成員，懂得傾聽(tīng)和采納合唱成員的意見(jiàn)，主動(dòng)幫助合唱成員解決訓(xùn)練問(wèn)題。這樣不僅能提高整體合唱訓(xùn)練效果，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展[1]。

一、正確挑選小學(xué)合唱訓(xùn)練團(tuán)員

通常情況下小學(xué)所開(kāi)設(shè)的合唱團(tuán)需要從各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)中挑選成員。但這種挑選方式會(huì)讓成員之間存在較強(qiáng)的差異性，如年齡、性格、學(xué)習(xí)能力、行為態(tài)度等，導(dǎo)致合唱團(tuán)組建后，教師需要耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力根據(jù)每位學(xué)生的不同情況進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，并做好學(xué)生之間的磨合工作。所以針對(duì)此類問(wèn)題，教師需要根據(jù)合唱團(tuán)開(kāi)設(shè)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，正確挑選團(tuán)員，在團(tuán)員挑選完畢后，應(yīng)加大對(duì)每位學(xué)生的關(guān)注度，讓學(xué)生在提高合唱技能的同時(shí)實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。比如，在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)于年齡小、自我約束力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)考慮其自身的發(fā)展特點(diǎn)，降低管理要求，以耐心、友好的態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)教育，以促進(jìn)學(xué)生逐步養(yǎng)成好的合唱訓(xùn)練習(xí)慣。同時(shí)教師應(yīng)與年齡大、能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行溝通，讓其在日常合唱訓(xùn)練過(guò)程中能夠主動(dòng)幫助年齡小、能力差的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)互幫互助學(xué)習(xí)的目的。在日常生活中，教師應(yīng)平等對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注其心理健康問(wèn)題，客觀、合理地處理學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題，讓每一位學(xué)生都能在良好的環(huán)境中進(jìn)行合唱訓(xùn)練，形成友愛(ài)的合唱團(tuán)體。

二、提高合唱訓(xùn)練的趣味性與多樣性

無(wú)論是低年級(jí)學(xué)生還是高年級(jí)學(xué)生，其整體年齡都相對(duì)較小，所以相對(duì)應(yīng)的自控能力、專注力等相關(guān)能力都相對(duì)較弱。這種情況下教師需要根據(jù)學(xué)生的能力特征和實(shí)際需求，對(duì)合唱訓(xùn)練的方法進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，增強(qiáng)其趣味性與多樣性。比如，在教學(xué)中多使用多媒體等技術(shù)設(shè)備，借助圖片、視頻使學(xué)生的合唱訓(xùn)練更加生動(dòng)形象，可獲得多重感官體驗(yàn)[2]。在教學(xué)中還可引入比賽機(jī)制，以不同聲部為一個(gè)小組，結(jié)合合唱訓(xùn)練知識(shí)內(nèi)容展開(kāi)相應(yīng)的比賽，這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力和積極性。另外，在教學(xué)閑余時(shí)間，教師也應(yīng)多開(kāi)展與合唱訓(xùn)練相關(guān)的游戲活動(dòng)，在放松的同時(shí)鞏固知識(shí)。在游戲開(kāi)展時(shí)可設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

三、加強(qiáng)呼吸訓(xùn)練及口型訓(xùn)練教學(xué)力度

針對(duì)呼吸訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，教師可先對(duì)音準(zhǔn)、音色、音調(diào)等知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解，配合多媒體視頻幫助學(xué)生更快速地掌握基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。在后續(xù)練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)注重該知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活的聯(lián)系，利用模仿生活及自然聲音的訓(xùn)練方式加大學(xué)生的肺活量，以提高學(xué)生整體呼吸訓(xùn)練效果，如不同小動(dòng)物的叫聲、不同樂(lè)器的聲音等。針對(duì)口型訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，小學(xué)生本身就處于認(rèn)字階段，很多字詞發(fā)音還不準(zhǔn)確，且咽部力量相對(duì)較差，這種情況就容易出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤的問(wèn)題。所以在口型訓(xùn)練過(guò)程中，教師可將口型分為噘口、張口、扁口三種類型，根據(jù)不同類型制定相應(yīng)的訓(xùn)練方法。在實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)融合賞識(shí)教育，多表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，讓每位學(xué)生都能夠積極發(fā)聲，才能提高學(xué)生的發(fā)音正確率。

四、做好合唱基本唱法教學(xué)工作

為了更好地展現(xiàn)合唱效果，必然需要保證學(xué)生口型和發(fā)聲的統(tǒng)一，所以教師應(yīng)根據(jù)不同的唱法選擇相應(yīng)的教學(xué)方式。（1）重音、保持音。根據(jù)曲目，找出特殊音調(diào)，在學(xué)生訓(xùn)練時(shí)要求其在合唱時(shí)加強(qiáng)對(duì)該音調(diào)的語(yǔ)氣。而對(duì)于尾音來(lái)說(shuō)，則需要告知學(xué)生發(fā)音要點(diǎn)，能夠保持一定時(shí)間的發(fā)音。（2）連音。讓學(xué)生保持放松的狀態(tài)，注意每個(gè)母音間的連貫性，在演唱時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)字之間的輕柔過(guò)渡。（3）跳音。保持活潑快樂(lè)的狀態(tài)，想象美好的時(shí)光，這樣所表達(dá)出的聲音才更加輕快，提高他人的視聽(tīng)體驗(yàn)。

綜上所述，合唱訓(xùn)練想要獲得較好的教學(xué)效果，需要教師保持耐心，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和訓(xùn)練內(nèi)容制定合適的合唱訓(xùn)練方法，并在訓(xùn)練中與學(xué)生友好相處，提高合唱訓(xùn)練環(huán)境的和諧性，讓合唱團(tuán)所有學(xué)生都能夠健康學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在提高合唱水平的同時(shí)具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊瓊.強(qiáng)化小學(xué)合唱訓(xùn)練進(jìn)一步提升童聲合唱團(tuán)技能[J]. 考試周刊，2019（11）：181.

[2]程珊琦.小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生歌唱技巧的訓(xùn)練[J]. 才智，2020（7）：24.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“童聲合唱訓(xùn)練技巧與方法的研究與實(shí)踐”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB0721）的研究成果。