時(shí)偉平

摘 要：基于語(yǔ)文教學(xué)的開展，以德育所起到的作用以及占據(jù)的位置為切入點(diǎn)，概述了德育的狀況，探討了怎樣更好地滲透德育，并給出了建議，以期能為有關(guān)人員提供借鑒。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);初中生;德育;滲透對(duì)策

初中時(shí)期的學(xué)生有著更為突出的可塑性?，F(xiàn)如今，人們更加注重德育這一項(xiàng)工作，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中怎樣更好地滲透德育，對(duì)于廣大的語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是需要認(rèn)真考慮的課題，而且應(yīng)當(dāng)加以探究。所以實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，為了充分體現(xiàn)德育，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分把握孩子們的心理特點(diǎn)，清楚他們的想法，以便在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中能夠更好地滲透德育。

一、德育現(xiàn)狀

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于德育的狀況，本文主要從價(jià)值觀復(fù)雜，需要強(qiáng)化對(duì)道德的認(rèn)知;道德教育體系不健全，需要提高德育理念兩方面進(jìn)行分析。

1.價(jià)值觀復(fù)雜，需要強(qiáng)化對(duì)道德的認(rèn)知

對(duì)于廣大的初中生來(lái)講，他們有著相對(duì)較好的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還存在相對(duì)較強(qiáng)的可塑性。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)進(jìn)步，再加上在日常生活中網(wǎng)絡(luò)普及，初中生不易擺脫外界環(huán)境的影響，而且可能會(huì)接觸一些不良的思想[1]。如在一些初中生中，常常有著攀比的情況，一些不合理的觀念（拜金主義）在他們中蔓延。在這樣的情況下，不但提高了思想認(rèn)知的復(fù)雜程度，而且德育面臨很大的挑戰(zhàn)。以現(xiàn)如今的初中教育環(huán)節(jié)來(lái)分析，一些孩子在德育認(rèn)知方面不夠完善，對(duì)于思想道德的構(gòu)建沒有提高重視程度，往往有著這樣的錯(cuò)誤觀念，也就是提高語(yǔ)文成績(jī)即可。實(shí)際上，就這樣的方式而言，除了有礙于他們更好地認(rèn)知道德外，也會(huì)影響提高他們的綜合素養(yǎng)。

2.道德教育體系不健全，需要提高德育理念

受傳統(tǒng)教育所影響，在現(xiàn)如今的語(yǔ)文教學(xué)中，還將成績(jī)當(dāng)作最終的目的。一些學(xué)校對(duì)于德育就是走走形式，往往停留于表面，不具備有關(guān)的教學(xué)規(guī)劃，也未產(chǎn)生相應(yīng)的教學(xué)體系。在有效開展德育的基礎(chǔ)上，有助于提高孩子們的綜合素養(yǎng)，對(duì)于這一點(diǎn)需要得到廣大老師的正確認(rèn)識(shí)，第一時(shí)間對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行更新，持續(xù)強(qiáng)化個(gè)人德育素養(yǎng)，教學(xué)中有效融合德育，通過(guò)這樣的方式，有助于獲取可觀的教學(xué)效果，最大程度向孩子們滲透德育。

二、基于初中語(yǔ)文教學(xué)關(guān)于德育滲透的建議

基于語(yǔ)文教學(xué)的開展，為了更好地滲透德育，應(yīng)當(dāng)在具體教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化與實(shí)際生活的聯(lián)系，要營(yíng)造良好的教學(xué)情境，進(jìn)一步推動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)，另外課上以及課下應(yīng)當(dāng)充分融合。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于怎樣更好地滲透德育，本文主要從課堂與生活充分融合，深挖德育素材;有效選取德育滲透點(diǎn)，安排學(xué)生參加課外活動(dòng)等方面進(jìn)行探討。

1.課堂與生活充分融合，深挖德育教育素材[2]

初中是非常關(guān)鍵的時(shí)期，而且就德育開展而言，這也是相當(dāng)不錯(cuò)的時(shí)期，廣大語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)有效利用該時(shí)期，通過(guò)不斷摸索以及探究，找出行之有效的途徑，以便可以更好地滲透德育。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)充分聯(lián)系孩子們的日常生活，在達(dá)到傳授知識(shí)目的的同時(shí)，充分滲透德育。在語(yǔ)文教材中，對(duì)于滿足以下條件的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)積極使用，即內(nèi)容多樣化、涉及面廣，進(jìn)一步發(fā)掘所隱藏的德育素材，尤其是一些優(yōu)秀的作品，可以充分體現(xiàn)人們的思想，有效彰顯人們的生活狀況，同時(shí)對(duì)一些好的教材內(nèi)容，也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引入，以強(qiáng)化對(duì)高尚品德的宣傳，由此在強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí)，也有利于提高德育素養(yǎng)。

2.有效選取德育滲透點(diǎn)，安排學(xué)生參加課外活動(dòng)

初中階段的孩子們，不管是身體還是思想，均是漸漸成熟的時(shí)期，應(yīng)當(dāng)有效把握孩子們的這一特征，通過(guò)老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)任地指導(dǎo)，幫助他們健康而快樂地成長(zhǎng)?；诖耍蠋煈?yīng)當(dāng)找出滲透的核心所在，使孩子們?cè)诶蠋煹闹敢?，慢慢達(dá)到滲透德育的目的。與此同時(shí)，基于教學(xué)內(nèi)容以及時(shí)間的約束，對(duì)于課外活動(dòng)空間，老師應(yīng)當(dāng)盡可能使用到位，針對(duì)實(shí)踐以及課堂教學(xué)，在有效融合兩者的前提下，達(dá)到擴(kuò)大德育范圍的目標(biāo)，并深入延伸其內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔玲霞.初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的有效性分析[J].考試周刊，2020（A0）：25-26.

[2]梁嘉慶.初中語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透途徑的有效性分析[J].吉林教育，2019（6）：54-55.