陳小偉

摘 要：為了充分發(fā)揮紅歌教育對(duì)中學(xué)生德育的影響，教育工作者需要從紅歌資源的發(fā)掘出發(fā)，關(guān)注紅歌的教育使命，自覺(jué)定位與弘揚(yáng)優(yōu)秀民族精神，使學(xué)生踐行愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而不懈努力，進(jìn)而尋找實(shí)現(xiàn)紅歌德育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：選擇;理解;把握;紅歌;德育

紅歌催人奮進(jìn)，促使人們?nèi)紵硐?，釋放激情，并能讓人們把?nèi)心那種陽(yáng)光的、高尚的、健康的、主流的東西表達(dá)出來(lái)。為了發(fā)揮紅歌的德育功能，我們采取措施在中學(xué)校園唱響紅歌，這對(duì)中學(xué)生的德育具有積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

一、選擇：紅歌資源的發(fā)掘

紅歌的內(nèi)容比較豐富，有簡(jiǎn)單而又有藝術(shù)氣息的《英雄贊歌》《保衛(wèi)黃河》，有傳播革命真理的《南湖的船》《洪湖水，浪打浪》，有宣揚(yáng)民族精神的《英雄兒女》《紅梅花兒開(kāi)》。中學(xué)生的時(shí)間和精力有限，需要教育工作者進(jìn)行選擇，讓中學(xué)生去學(xué)唱。紅歌的產(chǎn)生有它特定的歷史背景。有研究者指出，紅歌是20世紀(jì)時(shí)代特征與民族精神的統(tǒng)一體，包括外在歌詞的譜寫(xiě)和人自身身心的塑造。我們可以通過(guò)這些紅歌了解、感知和領(lǐng)會(huì)民族精神。如果教育者仔細(xì)發(fā)掘，善于利用紅歌資源就可以為加強(qiáng)中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、理解：紅歌的使命自覺(jué)

紅歌教育必須融入學(xué)校德育，明確提出要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。在開(kāi)展紅歌教育時(shí)，教育者必須明確教育的重點(diǎn)，將學(xué)生精力放在聚焦領(lǐng)會(huì)、認(rèn)同、踐行愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息等民族精神上。

首先，要以愛(ài)國(guó)主義為尺度選擇紅歌內(nèi)容。如選擇《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》這首歌，充分利用音樂(lè)課的時(shí)間，讓學(xué)生練唱，掌握其內(nèi)容，從第一句“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”開(kāi)始，越往后唱思想感情越高漲，直至最后推向高潮。這首歌唱出了廣大人民群眾對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的衷心擁護(hù)和跟黨走的堅(jiān)定信念，唱出了只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立、民族解放、人民幸福的歷史必然。

學(xué)生在體會(huì)了這首紅歌的思想感情后，再將這首歌與道德與法治課程密切結(jié)合起來(lái)，無(wú)形中就實(shí)施了項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)，從紅歌中吸取了它的精神養(yǎng)分。

其次，面對(duì)挑選出來(lái)的紅歌，教師要加以分類，對(duì)語(yǔ)言優(yōu)美的歌曲，要加以強(qiáng)化記憶內(nèi)容;對(duì)于那些感情飽滿的歌曲，要著重體會(huì)它的思想感情，還需必要的創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生理解并吸收其中的精髓。

最后，紅歌教育要切合實(shí)際，預(yù)先設(shè)定好實(shí)施方案，避免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。因而，教師要精選歌曲，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)由有限的紅歌深入領(lǐng)悟愛(ài)國(guó)主義感情，培養(yǎng)學(xué)生探究紅歌內(nèi)容的興趣。

三、把握：融入德育的路徑

有些教師想當(dāng)然地將“唱紅歌”與“德育”等同起來(lái)，滿足于讓學(xué)生記記歌詞、唱唱紅歌，這容易使紅歌教育陷入形式化，這與當(dāng)前的教育研究所提出的“德育應(yīng)該生活化、德育方式多樣化、德育應(yīng)該融入學(xué)校的全過(guò)程”等原則相違背，不利于紅歌教育融入德育實(shí)效性的彰顯和提高。

1.發(fā)揮音樂(lè)課教學(xué)的主渠道作用

中學(xué)生對(duì)音樂(lè)課情有獨(dú)鐘，音樂(lè)教師應(yīng)該充分利用音樂(lè)教材中的紅歌歌曲，讓學(xué)生重點(diǎn)練唱，學(xué)習(xí)其內(nèi)容，感受其旋律，領(lǐng)悟其精神。中學(xué)生可以在音樂(lè)課中積淀愛(ài)國(guó)主義情懷，提高自己的思想品質(zhì)?？梢猿柙~、唱紅歌，利用課間操的時(shí)間讓學(xué)生集體合唱，將紅歌教育貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.發(fā)揮道德與法治課的主戰(zhàn)場(chǎng)作用

道德與法治課是德育的主戰(zhàn)場(chǎng)，可以選取與紅歌內(nèi)容相關(guān)的課時(shí)內(nèi)容，結(jié)合日常生活中所唱的紅歌，了解紅歌的歷史，把知紅歌、學(xué)黨史的內(nèi)容深入到課堂，讓紅歌教育在德育中真正發(fā)生。

3.將紅歌教育納入和諧校園文化

中學(xué)生是校園文化的主體，如何利用紅歌對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)是一個(gè)新時(shí)代的新命題。

學(xué)校應(yīng)將紅歌教育納入校園文化建設(shè)中，在學(xué)生中廣泛地開(kāi)展紅歌教育，不斷地探索新的主題活動(dòng)形式，通過(guò)唱響紅歌征文、紅歌演唱比賽、紅歌影視展覽等，不斷加深中學(xué)生對(duì)紅歌內(nèi)涵和精神的理解，使紅歌所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神、艱苦奮斗的精神對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響。

紅歌教育的扎實(shí)開(kāi)展，要求教育者弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，認(rèn)真發(fā)掘紅歌的思想內(nèi)涵，將紅歌中表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義情懷融入德育的方方面面，引導(dǎo)學(xué)生身體力行，逐步達(dá)到德育的自覺(jué)。