李大偉

摘要：錯題對于每一個學生來說都是十分可惡的東西，因為錯題會讓學生丟失分數(shù)，從而在考試中無法取得優(yōu)異的成績，但是錯題也同時反映了學生還沒有掌握的知識點，如果學生能重視錯題就可以及時彌補自己的缺陷，在下一次的考試中獲得更加優(yōu)異的成績。而最好應用錯題的方法就是整理錯題，將其記錄在一個本子中，寫出正確的答案并分析自己錯誤的原因，是來警戒自己不再犯相同的錯誤。

關(guān)鍵詞：錯題集;初中數(shù)學;匯總錯題;深化記憶;進行思考

整理錯題集對于每一個學生來說都是一個必要的任務，在整理錯題集的過程中，學生可以對錯題重新進行思考，并從中明確自己還不熟悉的知識點，在之后的學習過程中加以改進，這樣可以不斷的完善自我，提高學生本身的成績。在本篇文章中，我結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，對錯題集在初中數(shù)學課堂中的有效應用做出如下分析，希望我的這些分析就各位教師有所幫助。

一、系統(tǒng)匯總錯題

在每一次考試中，每一次的作業(yè)批改之中都會出現(xiàn)錯題，這些錯題有些是因為學生粗心而導致的，有些卻是因為學生思路不對或是知識點掌握不牢固導致的。后者這種暴露學生缺陷，錯題是需要學生匯總到錯題本上，然后進行再次思考爭取對同一道題目有著新的認知，并結(jié)合正確答案寫下自己的思考與見解，這樣學生在之后遇到相同類型，或是考查相同知識點的題目就不會再次犯同樣的錯，這樣可以穩(wěn)步的提高學生的數(shù)學成績。

例如，在進行講解“三角形全等的判定”這一節(jié)內(nèi)容時，我雖然在課堂上講解了全等三角形的幾種判定方法，但是學生在具體題目的運用中卻并不理想，經(jīng)常會出現(xiàn)學生無法找到完善的條件證明全等這種情況，所以我會讓學生有意識地積累自己的錯題，并逐漸熟悉這些題目中的圖形，以期學生在接下來練習中遇到相似的題目可以正確回答。學生在匯總錯題的過程中，也是對錯題的一個回顧，學生可以對其再次進行思考，畢竟士別三日刮目相看，再次進行思考學生對這些題目可能會有新的見解。而且這些匯總的錯題其實代表了學生掌握知識的薄弱之處，學生在復習階段可以根據(jù)這錯題集有針對性地進行復習，這樣不僅能提高學生的復習效率，還能有效地提高學生的復習質(zhì)量。

二、深化學生記憶

學生對于教師整理錯題集要求感到不解，因為他們認為在題目旁邊進行更改，已經(jīng)可以充分認識到自己的錯誤并進行改正，但是學生的記憶其實是有時限的，學生在復習時就會忘記自己之前犯下的錯誤。如果挨個尋找之前的錯題，會給學生的復習帶來很多的麻煩，但是如果學生之前就將其收集成冊就不一樣了，學生在復習時就可以直接翻看錯題集，加深自己對錯題的印象，以此來不斷的完善自我提高數(shù)學成績。

例如，在進行講解“角的平分線的性質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容時，不僅要講解角平分線的性質(zhì)，還會講解平分線的判定，這節(jié)課的講解中有一個概念理解起來是較為困難的，也就是角內(nèi)的一個點到兩條邊的距離相等，那么這個點一定在角平分線上。在遇到有關(guān)這個概念的題目時學生很容易出現(xiàn)錯誤，但是經(jīng)過我稍稍點播又能迅速反應過來，很多學生認為這些更改過的錯題就不需要進行總結(jié)了，畢竟已經(jīng)明白錯誤之處了并做出了更改，但是學生只在卷子上進行更改，卷子如果不慎丟失在復習階段就無法對錯題進行復習。但是學生如果將錯題總結(jié)在一起，不僅僅可以讓學生在此刻進行理解，還可以讓學生在復習階段可以對自己有所疏忽的地方進行復習，加深學生對自己薄弱之處知識的理解與記憶。

三、認真進行反思

學生做錯題目一定會有一個原因，或是因為計算出現(xiàn)錯誤，或是因為知識點掌握不牢固，也就是說通過錯題學生可以看到自己薄弱之處，但是有的學生可以從錯題中吸取教訓，提高下一次答題的正確率，有的學生卻對錯題視而不見，在下一次的考試中仍然出現(xiàn)相同的錯誤。教師應該教導學生整理錯題，并定時對錯題進行復習，這樣可以很好的從錯題中吸取教訓，保證之后學習與考試過程中答題正確率的提高。

例如，在進行講解“等腰三角形”這一節(jié)內(nèi)容時，我會首先向?qū)W生講解全等三角形的定義，然后向?qū)W生講解一個重要的定理，也就是所謂的三線合一定理。但是在批改學生的課后練習時，卻發(fā)現(xiàn)有些人忘了這個定理的前提條件，這個定理只能在等腰三角形中才起作用，也就是說這個定理在普通三角形中是無法應用的。就會讓學生將其記錄在錯題本中，因為這代表著學生對這個知識點沒有完全掌握，我讓學生將記錄在錯題本中其實也是對學生的一種督促，匯總在一起的錯題我會讓學生定時翻閱并對錯題集中的錯題再次進行思考與書寫，看看自己是否還會再犯相同的錯誤，這樣不斷的思考可以提高學生對知識的記憶，讓學生在考試中考出理想的成績。

總而言之，數(shù)學錯題的總結(jié)對于學生的學習有很大的益處，教師一定要認真督促學生完成屬于自己的錯題本，并在學習的過程中不斷完善，這樣子最后形成了錯題就不僅僅是簡單的錯題本，而是學生復習的一大依據(jù)。錯題的總結(jié)其實也有一定的技巧，甚至總結(jié)的內(nèi)容也需要教師的指導以及學生自己的琢磨，教師一定要重視錯題集在初中數(shù)學課堂的應用。

參考文獻：

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