解志靜

摘要：將體育游戲引入教學(xué)課堂，可以有效緩解傳統(tǒng)小學(xué)田徑教學(xué)枯燥乏味、學(xué)生參與積極性不高的現(xiàn)狀，有利于提升小學(xué)田徑教學(xué)質(zhì)量。本文從教學(xué)準(zhǔn)備、實(shí)施、結(jié)束三階段分別闡述體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：體育游戲;田徑教學(xué);小學(xué)

體育游戲，顧名思義就是以游戲?yàn)檩d體，圍繞體育鍛煉和學(xué)習(xí)而開(kāi)展的體育教學(xué)訓(xùn)練方式。將游戲因素融入體育教學(xué)訓(xùn)練中，使得體育教學(xué)變得更加有趣，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助小學(xué)生更好地掌握田徑技巧，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。在大力提倡素質(zhì)教育當(dāng)下，體育教師應(yīng)順應(yīng)新課程的需求，科學(xué)利用體育游戲，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。下面就體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、體育游戲在教學(xué)準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

在田徑教學(xué)準(zhǔn)備階段應(yīng)用體育游戲，帶動(dòng)學(xué)生課前活動(dòng)身體，讓學(xué)生逐漸將身體調(diào)整至適合運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。不僅如此，體育游戲還能營(yíng)造一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍，消解學(xué)生對(duì)田徑學(xué)習(xí)的抵觸心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極參與到正式田徑學(xué)習(xí)中來(lái)。體育教師可以結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及本次教學(xué)的主要內(nèi)容，在教學(xué)開(kāi)始前設(shè)計(jì)體育小游戲，提升學(xué)生的課堂參與度。比如在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，教師可以開(kāi)展“抱團(tuán)取暖”游戲，組織學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，讓學(xué)生圍著圓圈慢跑。然后，教師隨機(jī)喊出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生根據(jù)教師所喊數(shù)字迅速抱成一團(tuán)。只有當(dāng)學(xué)生抱團(tuán)人數(shù)和教師所喊數(shù)字相同時(shí)，才可以繼續(xù)參加游戲;如果學(xué)生抱團(tuán)人數(shù)和教師所喊數(shù)字不同，則退出游戲。為了確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與到游戲中，教師在報(bào)數(shù)時(shí)應(yīng)由簡(jiǎn)到難，游戲之初盡可能讓學(xué)生抱團(tuán)成功，逐漸提高游戲難度。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的熱身小游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的肌肉和身體器官活動(dòng)起來(lái)，為正式上課做好準(zhǔn)備。

二、體育游戲在教學(xué)實(shí)施階段的應(yīng)用

教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)是小學(xué)田徑教學(xué)中持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，也是決定課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是田徑教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，小學(xué)生自主意識(shí)不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)厭煩情緒。如果教師在教學(xué)過(guò)程中能適時(shí)地將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育小游戲融入進(jìn)課堂教學(xué)，能有效解決教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)由于體育游戲是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的，學(xué)生在游戲過(guò)程中就能理解并掌握一定的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生鍛煉效果。比如在進(jìn)行50米短跑練習(xí)時(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，教師可以開(kāi)展“叫號(hào)追人”游戲。游戲前，教師可以通過(guò)報(bào)數(shù)或者抽簽的形式，讓每一個(gè)學(xué)生擁有自己的號(hào)碼。然后根據(jù)學(xué)生的號(hào)碼，將其劃分成單數(shù)組和雙數(shù)組。游戲過(guò)程中教師隨機(jī)從兩組學(xué)生中叫號(hào)，后被叫到號(hào)碼的學(xué)生去追另一組先被叫到號(hào)的同學(xué)。教師在叫號(hào)的時(shí)候應(yīng)注意間隔時(shí)間，至少應(yīng)保持1分鐘的間隔，單數(shù)組和雙數(shù)組交叉隨機(jī)叫號(hào)。為了能在教師叫到自己號(hào)的時(shí)候第一時(shí)間出列，縮短和前面同學(xué)的距離，學(xué)生在游戲過(guò)程中注意力會(huì)更加集中，不斷提升自己的奔跑速度，以便追趕上前面的同學(xué)，課堂教學(xué)效率也會(huì)在學(xué)生你追我趕的氛圍中得到進(jìn)一步提升。在田徑教學(xué)過(guò)程中科學(xué)應(yīng)用體育小游戲，不僅能提升學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度，消除學(xué)生在田徑學(xué)生中厭學(xué)、消極、注意力不集中的問(wèn)題，還能在一定程度上提升學(xué)生的反應(yīng)能力，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，提高學(xué)生短跑成績(jī)以及小學(xué)田徑教學(xué)質(zhì)量。

三、體育游戲在教學(xué)結(jié)束階段的應(yīng)用

對(duì)于小學(xué)田徑教學(xué)而言，在即將結(jié)束課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘苫顒?dòng)。一般情況下，教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的拉伸活動(dòng)，或者讓學(xué)生自由活動(dòng)。但是小學(xué)生大都對(duì)拉伸活動(dòng)不感興趣，經(jīng)常是敷衍了事;小學(xué)生自主意識(shí)不強(qiáng)，難以通過(guò)自由活動(dòng)起到放松身體的目的。要提升田徑教學(xué)質(zhì)量，體育教師應(yīng)重視結(jié)束階段的教學(xué)，可以設(shè)計(jì)一些有利于學(xué)生放松身體的小游戲，幫助學(xué)生緩解教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)疲勞。比如小學(xué)體育教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“奧運(yùn)迎賓”游戲，將學(xué)生平均分成兩組，讓他們面對(duì)面站成兩排，模仿奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)時(shí)迎賓人員所做的肢體動(dòng)作：有規(guī)律地向前輪流踢腿、雙手高舉揮舞花束等。為了提升學(xué)生的參與感，在游戲過(guò)程中，教師還可以播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等曲目，營(yíng)造奧運(yùn)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增加他們對(duì)游戲的投入度，大大放松身心的目的。

綜上所述，體育游戲適應(yīng)于田徑教學(xué)的各個(gè)階段，有利于提升小學(xué)田徑教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)體育教師應(yīng)重視體育游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。但是在使用體育游戲的時(shí)候，教師應(yīng)注意把握好度，不能盲目濫用，不然可能會(huì)引起反作用。小學(xué)體育教師應(yīng)不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)利用體育游戲，構(gòu)建高效的小學(xué)田徑教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志強(qiáng).妙用體育游戲打造魅力田徑課堂———淺談體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（19）：125+127.

[2]鄒軍權(quán).打造魅力田徑課堂———小學(xué)田徑課堂體育游戲的創(chuàng)新應(yīng)用[J].田徑，2019（03）：5.

[3]龍斌.初中體育課堂教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018（12）.

[4]陳美云.初中體育課堂教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2017（33）.