農(nóng)光耀

摘要：學(xué)生只有真正的掌握自身的物理知識(shí)認(rèn)識(shí)情況才能夠做出正確的安排進(jìn)行物理知識(shí)自主學(xué)習(xí)。雖然自主學(xué)習(xí)在初中階段額時(shí)間占比較少，但是它起到的作用是十分關(guān)鍵的，教師必須掌握學(xué)生的所有情況才能夠找到更加適合的方式來幫助學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)掌握。所以，錯(cuò)題集的使用是十分必要的。它不僅僅是學(xué)生對(duì)于自身的總結(jié)，還是對(duì)于學(xué)生的警示。一般記錄過的錯(cuò)題就能夠很好的警示學(xué)生不要再錯(cuò)。由此可見，初中生的錯(cuò)題集展開教學(xué)是多么重要，教師必須讓學(xué)生掌握這樣的學(xué)習(xí)方式才能夠保證學(xué)生的物理水平發(fā)展。

關(guān)鍵詞：錯(cuò)題集;初中物理;復(fù)習(xí)效率;學(xué)習(xí)習(xí)慣;薄弱環(huán)節(jié)

錯(cuò)題集的應(yīng)用不僅在物理學(xué)科中應(yīng)用廣泛，如果學(xué)生能夠形成這樣的良好習(xí)慣，那么這樣的學(xué)習(xí)方法也能夠應(yīng)用到其他課程的學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生帶來更加深刻的水平提升和知識(shí)認(rèn)識(shí)。所以，初中物理教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中讓學(xué)生掌握這樣的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用，以此學(xué)生才能夠看到自身的潛力。，從而真正做到物理知識(shí)的進(jìn)一步豐富。本文筆者就將根據(jù)這樣的情況提出觀點(diǎn)，希望它能夠幫助初中物理教師找到更多的教學(xué)思路，也希望所有初中生也能夠以此獲得更多的物理知識(shí)豐富。

一、提高復(fù)習(xí)效率

復(fù)習(xí)的效率對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說都是至關(guān)重要的。臨時(shí)抱佛腳的概念也不是空穴來風(fēng)。所以，課后復(fù)習(xí)或者考前復(fù)習(xí)都是學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基本學(xué)習(xí)方法。那么這時(shí)候錯(cuò)題集的關(guān)鍵作用就能夠體現(xiàn)出來。如何在最短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最大化的物理知識(shí)水平提升，就完全靠錯(cuò)題集的作用來幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。所以，錯(cuò)題集是能夠提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率的，初中物理教師應(yīng)當(dāng)在課堂中讓學(xué)生明白這樣的道理，以此學(xué)生才能夠養(yǎng)成搜集錯(cuò)題的良好習(xí)慣，從而在遇到物理問題或者難題時(shí)，都能夠用這樣的方法記錄下來。

例如，在進(jìn)行“杠桿”的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本，以至于知道本節(jié)課程講述的是如何從常見的工具中和簡單的機(jī)械中識(shí)別出杠桿，以及杠桿平衡的條件。接下來，教師就可以在課堂中讓學(xué)生對(duì)于F1×L1=F2×L2進(jìn)行重點(diǎn)記錄。這樣學(xué)生就能夠?qū)τ诒竟?jié)課程的易錯(cuò)點(diǎn)以及易錯(cuò)方向進(jìn)行初步的把握。在之后實(shí)際的問題解決當(dāng)中，學(xué)生也能夠?qū)τ诖祟愵}目進(jìn)行特殊記憶和重點(diǎn)記錄。以此學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)更加高效的物理知識(shí)復(fù)習(xí)。所以初中物理教師應(yīng)當(dāng)在課堂中就教授學(xué)生錯(cuò)題集的應(yīng)用方式，這樣學(xué)生才能夠在之后形成搜集錯(cuò)題的習(xí)慣。

二、物理學(xué)習(xí)習(xí)慣

物理學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來說是非常困難的，但是如果學(xué)生能夠保持更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)來進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)，那么就能夠真正保證學(xué)生物理水平質(zhì)的飛躍。由于物理知識(shí)的枯燥性，所以這樣的習(xí)慣難以培養(yǎng)。教師必須結(jié)合更加豐富的教學(xué)方式來豐富學(xué)生的物理課堂體驗(yàn)，以此才能夠真正結(jié)合錯(cuò)題集的方式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣學(xué)生就能夠以更加科學(xué)的眼光看待物理知識(shí)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)真正的物理水平全面提升。以此學(xué)生才能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這件事的嚴(yán)肅性，從而以更加認(rèn)真的態(tài)度來投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在進(jìn)行“液體的壓強(qiáng)”這一課程的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本，這樣學(xué)生就能夠知道本節(jié)課程具體研究的是液體壓強(qiáng)的概念。接下來，教師就可以在課堂中總結(jié)出本章節(jié)的易錯(cuò)點(diǎn)以及容易遺漏的知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生也能夠?qū)τ诮榻B進(jìn)行記錄。以此學(xué)生就能夠保持錯(cuò)題集的良好習(xí)慣，從而真正在關(guān)鍵時(shí)刻幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物理知識(shí)。所以，初中物理教師應(yīng)當(dāng)在課堂中讓學(xué)生掌握錯(cuò)題集的良好應(yīng)用。只有這樣，學(xué)生才能夠真正養(yǎng)成搜集錯(cuò)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而真正應(yīng)用這樣的方式實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)水平的全面提升。

三、強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)

錯(cuò)題集還能夠強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)。由于知識(shí)薄弱才可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以這樣方式是能夠幫助學(xué)生記錄自身薄弱環(huán)節(jié)的良好方式。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生熟練掌握錯(cuò)題集的應(yīng)用和分類，以此學(xué)生才能夠快速找到自身的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，從而進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才能夠查漏補(bǔ)缺，從而實(shí)現(xiàn)真正的物理水平全面提升。所以，初中物理教師應(yīng)當(dāng)在課堂中應(yīng)用這樣的方式來幫助學(xué)生查找薄弱環(huán)節(jié)，以此學(xué)生才能夠在物理學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步不斷成長。

例如，在進(jìn)行“浮力”的教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本，以至于知道本節(jié)課程講述的是浸在液體中的物體都受到浮力的作用，而浮力的方向是豎直向上的。接下來，教師就可以在課堂中對(duì)于浮力的應(yīng)用公式進(jìn)行具體講述。這樣學(xué)生也能夠?qū)τ贔浮=G-F、 F浮=F向上-F向下 進(jìn)行錯(cuò)題記錄，以此學(xué)生就能夠真正掌握錯(cuò)題集的使用方法，進(jìn)而知道先明確錯(cuò)題大方向，進(jìn)而在實(shí)際應(yīng)用題解決過程當(dāng)中記錄錯(cuò)題。所以，初中物理教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中讓學(xué)生掌握錯(cuò)題集的正確使用方法，以此學(xué)生才能夠真正認(rèn)識(shí)到自身在某一方面的薄弱環(huán)節(jié)。不論是力學(xué)電學(xué)等等，都能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的記錄，以至于在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮重要的作用。

總而言之，初中物理教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到積累錯(cuò)題的重要性，并督促學(xué)生將錯(cuò)題積累成冊(cè)，這樣學(xué)生在之后的復(fù)習(xí)過程中就能夠真正的掌握更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。以此學(xué)生也能夠形成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的習(xí)慣在其他自然科學(xué)學(xué)習(xí)中也是可以運(yùn)用的。它還能夠讓學(xué)生找到自身的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，以此學(xué)生才能夠知道自身應(yīng)當(dāng)特殊記憶什么樣的物理概念和物理公式。只有這樣學(xué)生才能夠在短暫的初中三年真正的養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣，從而為之后的物理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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