陳榮莉

摘要：科學是中學基礎教育的重要組成部分。新時代對中學教育進行了很好的改革，因此初中科學教學的方式也需要進行相應的改變，提升科學教學的整體教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：初中科學;學困生;轉(zhuǎn)化

引言

初中科學教學對學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有顯著影響，良好的科學教育對中學生的全面發(fā)展非常重要，尤其是學生的綜合學習能力培養(yǎng)。然而，在初中科學的實際教學過程中，仍有許多問題有待解決。希望本文通過分析學困生在初中科學教學中的變化并提出有效策略，有助于提高初中科學教學的有效性。

一、初中科學學困生轉(zhuǎn)化中存在的不足

（1）實驗室設備和教學資源問題

很多中學受中學傳統(tǒng)教學觀念的影響，對科學教育缺乏了解，對實驗設備缺乏興趣，尤其是學習困難的學生缺乏學習興趣。初中科學教學中使用舊的或損壞的實驗室設備。學校圖書館沒有足夠的自然科學材料供學生閱讀。因此，難以有效滿足學困生的學習需求，初中科學教育難以發(fā)揮有效作用。

（2）教材選擇不當

在很多中學，科學教材的選擇過程并不合理，因為沒有充分考慮學業(yè)有困難的學生的實際情況和學校實驗室的條件。在這種情況下，教師不得不在教學過程中只使用講解的形式，這使得中學理科教授失去了教學的意義。因此，在這種情況下，學困生很難激發(fā)他們對自然科學的興趣，極大地阻礙了學習障礙學生實踐和創(chuàng)新能力的發(fā)展，更不利于提升初中科學教學的有效性。

（3）師資水平需要提升

許多中學重視其他科目而不是科學，因此很難在教學安排上取得有效的平衡。部分學校聘用的科學教師專業(yè)水平不足，學生教學成績差異比較大，難以實現(xiàn)良好的初中科學教學方法。

二、初中科學學困生轉(zhuǎn)化的有效策略

（1）擴大科學教育經(jīng)濟投入

首先，教育機構(gòu)要高度重視中學科學教育，加大經(jīng)費投入，嚴格監(jiān)督每筆中學科學教育經(jīng)費的實際使用情況，使學校實現(xiàn)實驗室設備科學合理的配置。同時，學校要監(jiān)督實驗室的合理布置，使其能夠用于科學教育。學校管理部門要加強教育設備管理，適當增加實驗室設備數(shù)量，采購自然科學相關圖書資料。教育機構(gòu)也可以為中學科學教育建立真正的基礎，讓不同學校在現(xiàn)實世界的基礎上進行科學教育，讓教師在中學科學教育中實現(xiàn)良好的交流和轉(zhuǎn)化。同時，各中學要更加重視科學教育，提高教育質(zhì)量。可以召開會議討論科學教育相關問題，教師要專門負責科學教學管理工作，確保有學習困難的學生有足夠的時間和空間進行科學實驗。只有這樣，才能有效促進中學科學教學質(zhì)量的提升，實現(xiàn)對學習困難學生的最佳實踐技能訓練和創(chuàng)新技能訓練，為中學生的全面良好發(fā)展奠定堅實的基礎。

（2）合理選擇教材

在選擇中學科學教材時，應考慮中學生的年齡和意識，首先要針對學習困難學生的弱點，有針對性、合理地選擇教材。同時，應結(jié)合學校實驗室的實際情況加以考慮。只有這樣，中學科學課本才會更適合有學習困難的學生，不會覺得科學課很難學，同時也能有效地適應學校實驗室，這樣當他們進入實驗室使用所有科學課，學習困難的學生可以在學習過程中領略科學的奧秘。只有這樣才能有效激發(fā)學生的科學學習興趣，促進學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時有效提高中學科學課堂的有效性。

（3）加強師資培訓

無論教授什么科目，教師的能力和資歷都起著重要作用，加強教師培訓將進一步幫助教師向?qū)W習困難學生轉(zhuǎn)變。因此，要進一步提高中學科學課的有效性，首先必須強化科學作為一門學科的重要性。對于中學科學科目，需要聘請專業(yè)能力比較強且具有教學經(jīng)驗的教師在課堂上任教。同時，學校要定期組織理科教師參加專業(yè)培訓，擴大教師知識面，提高教師受教育水平，使中學理科教師有效提高專業(yè)知識和教學能力，提高教學實效。加強中學科學課堂教學，為有學習障礙的學生培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐技能提供有利條件。

（4）提高科學課堂的效率

教師在備課時，可以根據(jù)學習困難學生的實際情況，設計好本課的核心難點，實現(xiàn)教育內(nèi)容的有效改進和完成，使教育內(nèi)容的科學課更貼近中學生的現(xiàn)實生活，將課堂與生活聯(lián)系得更緊密、更緊密。同時，教師不僅要把科學課本作為課堂教學的唯一教學渠道，還要有效地立足于學習困難學生的真實情況，實現(xiàn)中學渠道的良好拓展?？茖W教育為學生提供更廣闊的學習空間，開闊視野，適當組織一些中學科學課外活動，提供學習困難，使科學學習不局限于課本知識的學習。只有這樣才能有效解除課堂的束縛，實現(xiàn)中學科學教學效果的進一步提升。

（5）為實現(xiàn)輔導的合理準備

對于中學科學教學，最重要的是培養(yǎng)中學生的實踐技能，但對于學習有困難的學生，必須先進行適當?shù)恼n外實踐課程設計。由于課堂時間有限，很多學生缺乏課堂上進行的科學實驗，教師可以為中學生安排合理的課外活動。全班可以分成若干個課外實踐小組，可以根據(jù)學困生的能力，安排科學、理性、一些科學的實踐活動，讓學業(yè)有困難的學生有更多的實踐機會。有效改善中學科學課堂，整體教育水平將進一步提高中學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

結(jié)語

綜上所述，初中科學教育的重點是有效培養(yǎng)學習困難學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，學校應充分重視中學科學教育，以提高課堂教學的有效性，實現(xiàn)中學生的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]王晨光.基于科學素養(yǎng)的初中科學課堂教學策略改進[J].現(xiàn)代中初中教育，2018（10）：61

[2]劉鳳強.淺談初中科學的實驗教學策略[J].散文百家（下），2018（12）：205

[3]鄒瑛.初中科學轉(zhuǎn)化學困生教學方法點滴談[J].數(shù)碼設計（下），2018（9）：36