東措卓瑪

摘要：在小學語文教學中作文教學是一大難點。小學生的想象力比較豐富，思維方式比較跳躍，所以語文老師可以指導同學們進行課外閱讀，讓同學們從課外閱讀中收獲到知識。讓同學們感受到閱讀帶給自己的快樂。同學們通過閱讀可以豐富自己的見解，提高自身文化水平。同學們不論處在哪一階段的學習中都會學習語文這門課程，同學們通過學習語文可以樹立正確的價值觀，使同學們懂得為人處事的道理。所以語文老師在進行作文寫作教學時應該鼓勵同學們進行課外閱讀。本篇論文主要介紹在小學語文作文教學中幫助同學們進行課外閱讀的重要性，用來為小學語文老師提供借鑒參考，希望對小學語文老師有一定的幫助。

關鍵詞：課外閱讀;作文教學;小學語文

同學們在進行課外閱讀時可以了解到很多課本上沒有的知識，豐富自己的頭腦，將了解到的知識運用到作文寫作中來。通過不斷地積累課外知識，同學們的作文寫作水平會有所提高。小學語文老師應該安排幾節(jié)課的時間進行閱讀教學，可以向同學們講述閱讀的方法、如何提高自己的閱讀效率、應該怎樣閱讀，最終提高語文作文水平。語文老師也可以發(fā)給每一位同學們課外書，讓同學們獨自閱讀。通過這種方式可以激發(fā)同學們的閱讀興趣，調動同學們閱讀的積極性，從而幫助同學們提高自身閱讀水平。

一、激發(fā)學生的學習興趣

當同學們對閱讀產生興趣后，那么語文老師的寫作教學過程就會事半功倍。同學們都喜歡閱讀，當老師組織同學們進行課外閱讀時，同學們就會比較珍惜閱讀的時間。因此同學們在閱讀過程中才會收獲更多的知識。越來越多的教學工具進入課堂。語文老師也應該及時轉變傳統(tǒng)的教育理念，讓同學們接受新的教學方式，提高同學們的學習效率，激發(fā)同學們對閱讀的興趣。傳統(tǒng)的教學方式就是老師口述給同學們，同學們沒有感官上認識，上課容易走私。通過這樣一種方式可以吸引同學們的注意力，從而提高同學們的閱讀水平。并且，利用多媒體教學使課堂變得更加有活力，形成良好的學習氛圍，幫助同學們更好的學習。

舉個例子來說，當語文老師在向同學們講授《狼牙山五壯士》這篇課文時，語文老師可以帶領同學們一起朗讀課文，大致了解本篇課文的主要內容。接下來可以向同學們介紹狼牙山五壯士的事跡，讓同學們感受到狼牙山五壯士所處的情景。當老師向同學們講解完本篇文章后可以向同學們推薦一些相關題材的課外書，幫助同學們了解相關知識，從而逐步提高語文寫作水平。然后向同學們布置一篇相同題材的作文，讓同學們運用在本篇課文中學習到的寫作知識。

二、提高同學們的共情能力

語文老師可以通過示范朗讀來感染同學們的情緒，幫助同學們了解正確的朗讀方式。語文老師可以先給同學們做一個示范，讓同學們了解一些生詞的讀音、段落斷句、閱讀情感等。所以老師在朗讀過程中不能出現錯誤，防止會誤導同學們。并且，老師在朗讀過程中應該富有感情，讓同學們感受到每個人物的性格特色，從而對文章有較深入的理解。所以，這就需要老師在空余時間多進行練習，避免在班級里朗讀時出現錯誤。通過這樣一種方式幫助同學們在閱讀過程中投入充分的感情，從而在寫作過程中可以充分表達自己的感情，與讀者達到共情的目的。

舉個例子來說，當語文老師在向同學們講授《丁香結》這篇課文時，老師可以先帶領同學們進行朗讀，然后老師可以請出一位同學們帶領同學們進行朗讀。當領讀同學們出現發(fā)音錯誤或者斷句錯誤時，老師應該及時給予更正。通過這樣一種方式可以幫助同學們加深對課文的理解，同時也讓同學們學習到本篇文章的寫作手法和技巧，然后運用到作文寫作中來。

三、提高同學們寫作能力

有一些小學生的記憶力較差，對文章進行閱讀以后也不記得文章的主要內容。同學們閱讀水平的提高需要日積月累不斷積累起來的。一旦同學們一段時間不進行閱讀那么同學們的閱讀水平就會有一定的下降。所以，同學們在閱讀之后可以安排同學們將自己閱讀的段落或者文章抄寫下來或者根據閱讀的文章寫一篇讀后感，通過這樣一種方式可以加深同學們對閱讀文章的理解和認識，然后將自己了解到的知識進行總結，在寫作中進行運用。同學們可以在寫的過程中對文章有一個更加深入的認識，達到老師想要的教學效果。

舉個例子來說，當語文老師在向同學們講授《伯牙鼓琴》這篇課文時，老師可以向同學們講授本篇文章運用的描寫手法等，讓同學們寫出一篇讀后感或者讓同學們根據本篇課文運用的描寫手法寫一篇作文。通過這樣一種方式可以讓同學們寫出讀完本篇課文的真實感受。同學們只有在不斷進行寫作練習的過程中提高寫作能力，掌握作文寫作的技巧。老師在學?？梢詴r刻提醒同學們進行閱讀，但是放學之后老師就看不見同學們了。所以，語文老師也需要及時與家長進行溝通，讓家長督促同學們進行閱讀。通過這樣一種方式可以提高同學們的閱讀效率，從而培養(yǎng)同學們語文寫作能力。

四、結束語

所以，語文老師在進行教學前應該先培養(yǎng)同學們學習興趣，從而幫助同學們培養(yǎng)成良好的閱讀習慣。同學們可以通過閱讀豐富自己的文化水平，了解到一些課本上沒有的知識，然后運用到作文寫作中。語文應該鼓勵同學們進行課外閱讀，并向同學們教授一些關于閱讀的小技巧，幫助同學們更加高效地掌握文章內容。通過不斷的閱讀，同學們可以逐漸提高語文寫作水平。

參考文獻：

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