劉麗霞

摘要：在英語教學(xué)過程中，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力是教師教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。因此，在中學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，引入創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的書面表達(dá)水平。本文以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，對提高中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的方法進(jìn)行了一番闡述和說明。

關(guān)鍵詞：英語;書面表達(dá);書寫要求;基礎(chǔ)知識;讀寫結(jié)合

書面表達(dá)在中學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著重要組成部分。它是中學(xué)英語高年級考試的重點(diǎn)題型，也是衡量學(xué)生英語水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，在中學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要重視書面表達(dá)的教育，采用新型的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不斷提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

一、拓展書面表達(dá)能力的要求

書寫在書面表達(dá)中有著舉足輕重的地位。如果學(xué)生想讓他人閱讀自己的文章，并了解自己想要表達(dá)的思想感情，首先就要書寫規(guī)范，讓人有閱讀的欲望。在對學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)教學(xué)時(shí)，教師要明確書寫要求，這樣不僅可以提高英語書面表達(dá)教學(xué)效果，還可以提高他人對自己的印象分。

例如，以外研版英語七年級下冊“Module3Unit2we're going to cheer the players”為例，在教授這課時(shí)，以談?wù)摵椭贫ㄓ?jì)劃、安排為話題，分為三個(gè)課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，本課為第二課時(shí)。第一課時(shí)先讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)對話，了解人物，周末的計(jì)劃和安排，并且感知和運(yùn)用begoingto一般將來時(shí)的用法。這節(jié)課，是一節(jié)讀寫課，著力訓(xùn)練學(xué)生對語言的實(shí)際應(yīng)用，三名學(xué)生在把自己的計(jì)劃與大家一起分享時(shí)，還有自己的期待和喜悅，能使用關(guān)鍵句型“begoingto”“l(fā)ookforwardto”和“because”描述未來計(jì)劃、安排以及期盼和期盼的原因。課文內(nèi)容充實(shí)，貼近學(xué)生生活。這樣，教師通過組織活動(dòng)，拓展了學(xué)生的書面表達(dá)能力，還提高了中學(xué)英語書面表達(dá)教學(xué)的效果。

二、積累基礎(chǔ)知識

學(xué)生書面表達(dá)水平的提高離不開基礎(chǔ)知識的積累。在中學(xué)英語教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生在寫作文時(shí)，經(jīng)常會(huì)在句子當(dāng)中留下一兩個(gè)空白，寫不出相對應(yīng)的單詞，或者胡亂拼湊一個(gè)單詞，甚至學(xué)生僅寫幾句話，完全沒有內(nèi)容，凸顯不出文章的主題。因此，為了提高學(xué)生的書面表達(dá)水平，在中學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累，這樣，不僅可以為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，還可以提高學(xué)生的作文質(zhì)量。

例如，以外研版英語七年級上冊“Unit 1 Nice to meet you”為例，老師可以采取“brainstorm”的形式通過一到兩組的簡筆畫的形式進(jìn)行自我介紹。如：教師首先畫出一個(gè)圓圈，讓學(xué)生用英語猜測是什么并大聲說出來，然后在添加一個(gè)象云朵一樣的東西，讓學(xué)生繼續(xù)猜測，這個(gè)期間對于學(xué)生敢于想象的要給予語言鼓勵(lì)或者是物質(zhì)鼓勵(lì)。最后出現(xiàn)的是一個(gè)老師的形象，讓學(xué)生慢慢意識到今天的主題。同時(shí)進(jìn)行小組的競爭。這個(gè)階段也就是進(jìn)行課本的Learning to learn或者是“Speaking”階段。My name is..I a ma...Im...years old. I am from...Nice to meet you.Nice to meet you too.最后布置本堂課的教學(xué)“任務(wù)” ，要求學(xué)生完成。任務(wù)的講解要細(xì)致，讓每一個(gè)學(xué)生明白，同時(shí)要激發(fā)起每一 個(gè)學(xué)生的求知欲和用語言解決任務(wù)的信心，盡量用英文加上手勢或者書面圖片形式說明，必要時(shí)可以用中文解釋。這樣，教師通過拓展活動(dòng)，不僅使學(xué)生積累了基礎(chǔ)知識，還拓展了學(xué)生的書面表達(dá)能力，為學(xué)生今后的英語打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、注重讀寫結(jié)合

讀寫結(jié)合法是提高學(xué)生書面表達(dá)能力的一個(gè)比較有效的教學(xué)方法。學(xué)生通過廣泛的閱讀，并將閱讀內(nèi)容應(yīng)用到寫作當(dāng)中，可以提高自身理解和消化書面信息的能力。因此，在中學(xué)英語過程中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，將讀寫結(jié)合法引入到英語寫作教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生提供大量的閱讀材料，用閱讀促進(jìn)寫作，這樣不僅可以提高學(xué)生的閱讀和寫作水平，還可以拓寬學(xué)生的知識面，為學(xué)生今后的寫作積累素材。

例如，以外研版七年級英語上冊Revision of Module 10的復(fù)習(xí)課。本課主要讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并學(xué)會(huì)用這兩種時(shí)態(tài)介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，為了加強(qiáng)學(xué)生對節(jié)日的了解，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我先為學(xué)生布置了以下作業(yè)：借助多媒體、圖書資料等手段，查閱常見的節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等的相關(guān)英文趣味故事，并借助多種手段進(jìn)行閱讀，理解文章的意思。而且，在閱讀過程中，要將一些有用的單詞、句型等摘抄下來。然后，我讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀，以某一節(jié)日，如中秋節(jié)為題，寫了一篇文章，介紹了這個(gè)節(jié)日。在寫作時(shí)，我要求學(xué)生運(yùn)用上自己閱讀到的優(yōu)美語句。之后，我讓學(xué)生在課堂上展示了自己的閱讀成果，讓其他同學(xué)閱讀了自己的文章，并對文章進(jìn)行了點(diǎn)評，指出了文章中的不足之處。在展示結(jié)束之后，學(xué)生根據(jù)他人的意見對文章進(jìn)行了修改、完善。最后，我根據(jù)學(xué)生的知識水平，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的課外讀物，如《Legends of Ten Chinese Traditional Festivals》《New years surprise》等，讓學(xué)生進(jìn)行了閱讀，并記錄、背誦了一些好詞、好句。教師通過讀寫結(jié)合，不僅提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力，還使學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀與寫作習(xí)慣。

四、以游戲教學(xué)為擴(kuò)展，提高學(xué)生書面表達(dá)能力

教師在開展游戲教學(xué)的過程中需要嚴(yán)格甄選游戲內(nèi)容，將游戲與學(xué)習(xí)之間建立良好的、完整的紐帶，避免學(xué)生出現(xiàn)沉迷游戲、玩物喪志的現(xiàn)象，違背教師開展游戲教學(xué)的初衷。教師利用游戲教學(xué)作為教學(xué)評價(jià)一部分，能夠結(jié)合配音之后系統(tǒng)評分判斷學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上提升自身能力，并且能夠根據(jù)學(xué)生配音中語調(diào)、語感的掌控調(diào)整配音內(nèi)容，完善教學(xué)方式。與此同時(shí)，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)以教材內(nèi)容作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，深度挖掘教材中的知識體系和內(nèi)容，將游戲教學(xué)作為引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容、夯實(shí)語言基礎(chǔ)的重要教學(xué)工具，有效展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容+的多樣性與靈活性，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語言練習(xí)能力，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視角，提升學(xué)生的英語能力水平。

總結(jié)

總而言之，在中學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要重視寫作教學(xué)，并積極探索各種能夠有效提高學(xué)生書面表達(dá)能力的教學(xué)方法，優(yōu)化中學(xué)英語課堂教學(xué)，為學(xué)生打造一個(gè)高質(zhì)量、高效率的中學(xué)英語寫作教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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