成靜

摘要：教育問題是社會各界都十分關(guān)注的焦點，而隨著教育事業(yè)的深化改革，初中階段的教育氛圍也越發(fā)受到各界重視。而班級管理作為初中課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)保障，班級管理的有效性能夠極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率，同時，對學(xué)生的身心健康發(fā)展也有很大的推動作用。基于初中階段班級管理存在的問題，通過深入分析和探究提出初中階段班級管理的有效對策。

關(guān)鍵詞：初中階段;班級管理;問題;對策

引言

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和推進，在當前的初中班級管理中，班主任也需要結(jié)合社會的發(fā)展變化，采用靈活多樣的管理方法，不斷地提高初中班級管理的實際效率。初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金階段，內(nèi)心比較敏感，逆反心理也已經(jīng)顯現(xiàn)，這就給初中班級管理工作帶來了很多的挑戰(zhàn)，而且這一階段的學(xué)生也容易受到外界的影響。因此，教師就需要在新時期做好班級管理工作，更好地促進學(xué)生的發(fā)展和進步。

一、初中階段班級管理存在的問題

眾所周知，班主任的工作是十分艱巨且復(fù)雜的，班主任既要監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，還要關(guān)心學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和生活情況，更要了解學(xué)生的家庭教育情況。當學(xué)生步入初中階段的學(xué)習(xí)后，逐漸對周邊的事物產(chǎn)生了獨特的想法和思維，并且對周邊的環(huán)境產(chǎn)生了更加深刻的認識。如果班級管理的水平跟不上學(xué)生思維的發(fā)展，那么就很容易出現(xiàn)一系列的管理問題，面對這樣的教育現(xiàn)狀，班主任就要從自身做起，提高自身的職業(yè)技能，研究科學(xué)的管理策略，并且尊重學(xué)生內(nèi)心的想法，體現(xiàn)出班級的管理風(fēng)格，促使學(xué)生在初中階段、在教師的引導(dǎo)和呵護下健康成長。

目前，隨著教育教學(xué)的創(chuàng)新和改革，初中階段學(xué)生所接觸的知識獲取渠道更為廣闊，但也正是當下這種信息自由且高速傳播的時代，給學(xué)生的思想觀念帶來了不利影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代的來臨，學(xué)生也更容易受到不良思想的影響，這對學(xué)生的身心健康成長有極大的阻礙作用，同時也給班級管理帶來嚴重的負面影響。我國的經(jīng)濟建設(shè)目前正處于高速發(fā)展的階段，所以人們的生活水平也有了很大的提升，而學(xué)生的物質(zhì)生活也得到極大的滿足，但也正是由于物質(zhì)得到了巨大的滿足導(dǎo)致學(xué)生的身心被嚴重腐化，形成一些不利于其健康成長的偏差意識。

二、初中階段班級管理的有效對策

1.初中生的思想發(fā)展和提升都離不開生活環(huán)境對其的良性影響，更離不開班主任班級管理中德育的有效引導(dǎo)，通過班主任有效地協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)的各方力量，充分挖掘校內(nèi)的豐富教育，科學(xué)合理為學(xué)生打造一個校內(nèi)德育的良好氛圍，從而促使學(xué)生的思想觀念和意識都能向良好的方向發(fā)展。要知道，初中生的模仿能力和可塑性都非常高，所以班主任可以通過科學(xué)的班級管理來加強對學(xué)生良好價值觀的培養(yǎng)，充分利用校園內(nèi)所有教職人員的模范行為準則來影響學(xué)生，讓學(xué)生時刻感受教職人員的榜樣力量。對于容易出現(xiàn)思想偏差的學(xué)生，班主任可以在班級管理過程中，有效地融入英雄人物的事跡，通過提升學(xué)生的民族認同感、家國情懷，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，并且有效地培養(yǎng)學(xué)生形成堅定的決心和信心，當學(xué)生遇到問題和困難的時候，其超強的意志力、抗壓能力以及抗挫折能力，都能夠有效地幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難、解決困難。初中班主任在平時教學(xué)和管理的工作中，可以組織學(xué)生進行實踐活動，目的是提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。班主任在課余時間可以結(jié)合學(xué)校的教育資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐活動。

2.發(fā)揚民主作風(fēng)

在初中班級管理的過程中，學(xué)生或多或少會遇到困難，教師在教學(xué)的過程中就需要發(fā)揮民主作風(fēng)。處于青春期的初中生往往喜歡展現(xiàn)自我，教師在對他們進行管理的時候就應(yīng)該因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多參加班級管理活動，能夠齊心協(xié)力地參與到班級管理的各項事務(wù)當中，成為班級的主人。例如，在參與校園文化藝術(shù)節(jié)或者是運動會的時候，教師就可以發(fā)揚班級的民主作風(fēng)，通過召開主題班會，和學(xué)生一起商量，征求學(xué)生的意見，建立公平公正的投票機制。通過這種方式調(diào)動學(xué)生參與班級事務(wù)的積極性，這也能夠在潛移默化中打造良好的班風(fēng)和班級紀律。當有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)不夠好的時候，教師應(yīng)該耐心地進行引導(dǎo)，而不是直接進行批評和譴責(zé)，如果教師能夠公平公正的對待每一個學(xué)生，學(xué)生也能會更加信賴教師。好的班風(fēng)也能夠促使整個班級更加具有凝聚力。

3.愛學(xué)生，公平公正對待學(xué)生

在初中班級管理的過程中，教師要關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，了解到學(xué)生的具體情況，采用具有針對性的班級管理方法，做到公平公正的對待每一個學(xué)生。初中階段的學(xué)生內(nèi)心比較敏感，同時，他們在遇到挫折的時候也容易放棄。這一階段的學(xué)生也常常會出現(xiàn)一些負面的情緒，甚至?xí)a(chǎn)生一系列的心理問題，這就要求班主任在班級管理的時候要充滿熱情，愛護每一個學(xué)生。教師要能夠了解學(xué)生，主動地傾聽學(xué)生的心聲。為了更好地關(guān)心學(xué)生，教師可以定期通過調(diào)查問卷的方式了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活當中遇到的問題，通過個別談話的形式及時地幫助學(xué)生解決問題，給予學(xué)生鼓勵，幫助他們渡過難關(guān)。通過良好的溝通了解他們的困難所在，給他們及時的幫助。對于那些存在心理問題的學(xué)生，教師則需要進行及時的心理干預(yù)和疏導(dǎo)。在處理問題時，教師也一定要講究方法和藝術(shù)，讓學(xué)生不僅能夠認識到自身的問題，同時還能夠清楚未來改進的方向。在安排班級事務(wù)的時候，教師要一視同仁地對待每一個學(xué)生，堅持公平公正的原則，讓優(yōu)等生和學(xué)困生都有機會展現(xiàn)自我。

總結(jié)

總而言之，在新時期下，班級管理也面臨新的問題和新的挑戰(zhàn)。這就要求初中班主任在進行班級管理的時候一定要講究方法，不斷地提高班級管理工作的實際效率。教師可以發(fā)揮榜樣作用，為學(xué)生樹立良好的形象，給學(xué)生積極的影響。同時，教師要發(fā)揚班級的民主作風(fēng)，打造良好的班風(fēng)。教師還需要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，提高學(xué)生的班級管理參與程度。教師還需要關(guān)心愛護學(xué)生，公平公正地對待學(xué)生。教師要善于細化管理，制訂合理的班級管理制度。只有這樣，才能夠有效地提高班級管理的實際效率，促進學(xué)生的發(fā)展與進步。

參考文獻：

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