吳楚珠

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會上更需要綜合性發(fā)展的人才。在新課改的背景下，學(xué)校也越來越重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。那么，如何在小學(xué)語文階段的教育中全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，成了小學(xué)教育的首要任務(wù)。小學(xué)階段語文課程的設(shè)立，是培養(yǎng)小學(xué)生形成良好品德的重要方式之一，作為語文老師，更應(yīng)該充分發(fā)揮語文教育在德育教育中的作用，以此全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育;語文教育

引言：

小學(xué)階段的學(xué)生正處于形成正確的人生觀和價值觀的重要時期。在這個階段對學(xué)生進行全面的德育教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的品德。而語文學(xué)科是小學(xué)階段學(xué)習(xí)中國文化知識的重要的學(xué)科之一，中國文化博大精深，通過語文教育來弘揚中國傳統(tǒng)的優(yōu)良文化，傳播中國美好的道德品質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化的提升自身整體素養(yǎng)。作為老師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀。本文就如何在小學(xué)階段語文的教育過程中揮語文教育的德育功能，而展開論述。

一、在小學(xué)語文教育中發(fā)揮德育教育的重要性

1.1可以提升小學(xué)生思想品德

小學(xué)階段的學(xué)生剛剛進入校園，還不具備獨立思考的能力。這時候就需要老師進行正確的引導(dǎo)。因此，老師在開展語文教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)良品德的培養(yǎng)，使學(xué)生在健康的環(huán)境中成長。作文語文老師應(yīng)該將德育教育和小學(xué)語文教育進行完美的結(jié)合。通過對小學(xué)語文學(xué)科的教育，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德習(xí)慣。學(xué)生才是教育的主體，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，應(yīng)該最大化的把語文教學(xué)內(nèi)容和德育教育進行完美的結(jié)合，使學(xué)生從被動狀態(tài)變?yōu)橹鲃樱寣W(xué)生主動的參與到語文教學(xué)的過程中。只有這樣才能發(fā)揮語文課給學(xué)生所帶來的利益，才能培養(yǎng)學(xué)生個性化的發(fā)展。小學(xué)語文老師在進行的德育教育的過程中，一定要立足于課本的內(nèi)容進行教學(xué)，在提升語文課堂教學(xué)的目標(biāo)時，同時，提升德育教育。

1.2促進學(xué)生個性化發(fā)展

小學(xué)階段語文課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生樹立語文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，這也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)中，不僅僅只是加強了學(xué)生對于基本語言的學(xué)習(xí)能力和漢語作為母語的掌握能力，還可以通過語文的學(xué)習(xí)將中國的傳統(tǒng)美德進行發(fā)揚光大。因此，在小學(xué)語文教育過程中開展德育教育是勢在必行的。尤其是在現(xiàn)在這樣高素質(zhì)的大環(huán)境中，小學(xué)階段語文的教育尤其要重視學(xué)生綜合能力和文化知識的掌握程度。制定教學(xué)計劃的時候應(yīng)該針對性的對這些能力進行專項培養(yǎng)。以此來增加學(xué)生的創(chuàng)新能力，動手能力，開闊學(xué)生的思維方式，以便充分發(fā)揮小學(xué)語文階段教育中德育的作用。

二、如何在小學(xué)語文教育中開展德育教育工作

2.1老師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用

由于小學(xué)生在小學(xué)階段的思想還未成熟，很容易會受到外界因素的影響。作為語文老師，只有在學(xué)生中樹立正確辨別是非的能力，對學(xué)生進行積極的訓(xùn)練和引導(dǎo)，才能有效的減少學(xué)生犯錯誤的概率[2]。同時，這也是學(xué)生在接受語文教育的過程中潛移默化的對自身的道德素養(yǎng)的提高。老師只有將語文教育和德育教育進行完美的結(jié)合，通過與學(xué)生之間互動來拉近彼此之間的關(guān)系。這樣更有利于學(xué)生的成長[1]。比如：老師在針對于人教版六年級第2課《臘八粥》這一課的教學(xué)過程中，可以通過一些小故事來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，通過這些小故事的分享，幫助學(xué)生理解為何在臘八節(jié)要食用臘八粥的風(fēng)俗習(xí)慣。從而促進學(xué)生對這一課的知識能力的掌，加深他們的印象。

2.2豐富教學(xué)方式

語文課本身屬于文字多的學(xué)科，學(xué)生很容易提不起興趣，因此老師要創(chuàng)新教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力。老師在對于語文課程中人物情感體驗的時候，就可以將德育教育滲透其中。比如：在人教版第六課《狼牙山五壯士》的學(xué)習(xí)時，老師不僅僅要對五壯士進行口頭上的講訴，還可以通過多媒體播放相關(guān)視頻，以此來加深學(xué)生對五壯士的認(rèn)識，讓學(xué)生充分的去感受他們那崇高的精神，這樣更有利于學(xué)生愛國情懷的產(chǎn)生。還可以通過一些課外閱讀，讓學(xué)生站在作者的角度去思考，這樣不僅能夠更好的理解文章內(nèi)容，還可以將這份情感轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱摹?/p>

2.3將德育教育融入到生活

德育教育工作不僅僅限于在語文課堂的教育中，更要延伸到學(xué)生的日常生活中，這樣才能讓學(xué)生對于德育的認(rèn)知更加的深刻。并且將語文課本中的一些優(yōu)良品質(zhì)運用到日常的生活中。比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)了人教版六年級第12課《為人民服務(wù)》一課后，為了讓學(xué)生更好的感受革命烈士的不易，可以布置一些幫助他人的活動，讓學(xué)生放學(xué)回家后，結(jié)伴上街為一些需要幫助的人進行免費的服務(wù)，這樣學(xué)生通過幫助他人來理解革命先烈為人民服務(wù)的艱辛。再通過寫關(guān)于革命的作文來加深學(xué)生對革命先烈的崇拜之情。

結(jié)語：

總的來說，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)語文知識促進學(xué)生德育教育是一個循序漸進的過程。作為老師要充分的將語文知識和德育教育進行完美的結(jié)合，才能保證在語文教學(xué)過程中充分發(fā)揮德育教育的作用。只有這樣才能全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生健康的成長。

參考文獻：

[1]楊懷初.如何在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中進行德育教育[J].科幻畫報，2019（10）：147.

[2]郝艷輝.關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中進行德育教育的思考[J].小學(xué)時代，2019（19）：64-65.