王曉艷

摘要：俗話說，國家興亡，匹夫有責(zé)。隨著近幾年《覺醒年代》、《我和我的祖國》等優(yōu)秀影視作品的播出，一定程度上喚醒了大家的民族氣節(jié)?，F(xiàn)如今，年輕一代生活在陽光之下抬頭挺胸，一定不能忘記背后無數(shù)有血有肉有理想有家國情懷的革命先烈們。初中時(shí)期是青少年三觀養(yǎng)成的重要階段，為了培養(yǎng)新時(shí)代的年輕人肩負(fù)起家國大義，我們的課程教學(xué)就顯得特別重要，尤其是初中語文。語文具有獨(dú)特學(xué)科性優(yōu)勢(shì)，能夠通過文字的力量描繪畫面感染人心，這是其他學(xué)科所不具備的。因此本文主要論述初中語文教學(xué)與家國情懷教育的相輔相成，針對(duì)如何將家國情懷融入進(jìn)初中語文教學(xué)實(shí)踐提出了一些策略，希望對(duì)相關(guān)人士有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文;家國情懷;實(shí)踐探究

眾所周知，家國情懷是在中國特有的文化環(huán)境下產(chǎn)生的社會(huì)意識(shí)[1]。隨著時(shí)代的發(fā)展，家國情懷的表現(xiàn)形式也在隨之改變，但無論如何變化其本質(zhì)的精神內(nèi)核是亙古不變的。家國情懷從來不是一句空話，而是應(yīng)該刻在我們骨子里的民族血性。初中階段是青少年樹立正確觀念的關(guān)鍵時(shí)期，在我們的初中語文課程中也有許多關(guān)于家國情懷的課文，隨著新課改的不斷深化，語文老師也應(yīng)該有意識(shí)地在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，不吝于運(yùn)用各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生們的家國情懷，讓學(xué)生們以史為鑒，以史明志，幫助學(xué)生們成為感恩、善良、正直、熱氣騰騰的新一代青年人。

一、家國情懷教育融入初中語文教學(xué)的必要性

我們正身處偉大浩瀚的歷史洪流中，有熱血，有悲憫，能胸懷大義，有家國情懷，才是新時(shí)代的中國青年。我們現(xiàn)在美好生活是無數(shù)革命先烈用自己生命所書寫的續(xù)集，然而對(duì)現(xiàn)在的孩子來說，這更像是一段與他們無關(guān)的歷史往事，所以將家國情懷融入到教育中是十分有必要的，尤其是對(duì)于思想還未完全成熟的初中生。良好的家國情懷教育可以幫助初中生們了解國家歷史，深切感受到革命前輩們的偉大，讓孩子們擁有民族自豪感，也能向甘于奉獻(xiàn)的革命先烈們學(xué)習(xí)，做一個(gè)有理想有道德有信念有學(xué)識(shí)的人，為中華民族偉大復(fù)興添磚加瓦！

家國情懷教育還有助于青少年樹立正確的三觀，近些年來我們一直在推崇“國貨”，我們也逐漸接受中國制造并為他驕傲。但是很多初中生還沒有自己獨(dú)立的人格意識(shí)，存在攀比心理，這不利于青少年的人格健全，也嚴(yán)重影響著他們的健康成長(zhǎng)。而良好的家國情懷教育能讓學(xué)生們意識(shí)到當(dāng)今生活的來之不易，讓孩子們勿忘歷史，砥礪前行，這有利于學(xué)生們提高自身責(zé)任感。

二、家國情懷教育融入初中語文教學(xué)的策略

（一）利用教材內(nèi)容，激起家國情懷

為了培養(yǎng)青少年的家國情懷，我們初中語文教材中相關(guān)國家的內(nèi)容不在少數(shù)。例如杜甫的《春望》—“國破山河在，城春草木深?！痹娙硕鸥Χ梦飩?，通過宏大場(chǎng)景的描寫烘托意境，再運(yùn)用擬人手法表現(xiàn)出國破家亡的悲涼[2]。仿佛大家閉上眼睛就能感受到物是人非的悲傷。在此基礎(chǔ)上老師教學(xué)時(shí)，就能充分利用新媒體技術(shù)，給學(xué)生們展現(xiàn)宏大畫面，充分渲染和烘托意境，聽老師娓娓道來當(dāng)時(shí)的歷史背景，講述守衛(wèi)家國山河的男兒情懷，既有栩栩如生的畫面，又有動(dòng)人心弦的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生們感同身受。這樣更能引起學(xué)生們的情感共鳴，從而激起家國情懷。教師再加以延伸，假設(shè)民族危機(jī)，給學(xué)生們充分的思考空間讓他們進(jìn)行討論，這樣更有利于學(xué)生們愛國情懷的養(yǎng)成。

（二）組織相關(guān)活動(dòng)，感染家國情懷

初中生年紀(jì)尚小，有些課本中的家國情懷不太能被理解，時(shí)代所帶來的隔閡是不可避免的，可能有時(shí)候教師在上面熱淚盈眶，而學(xué)生在下面一頭霧水不知所云，所以組織相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行愛國教育，感染家國情懷也是必不可少的。課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的拓展都是教師輔助教學(xué)的手段。寓學(xué)于樂，初中老師可以針對(duì)一些優(yōu)秀的作品如《八佰》《我和我的祖國》等，定期組織學(xué)生觀影，讓學(xué)生們對(duì)“國家”有著深切的認(rèn)知。也可以組織一些“探訪老兵”的活動(dòng)，讓學(xué)生們意識(shí)到現(xiàn)在生活的幸福，讓學(xué)生意識(shí)到英雄人物的偉大，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家的了不起。再邀請(qǐng)學(xué)生在課堂中講出自己的感悟，不拘泥于框架，讓學(xué)生們各抒己見，通過實(shí)踐來感染學(xué)生們的家國情懷。

結(jié)束語：

家國情懷在每個(gè)時(shí)代都有不同的體現(xiàn)，但唯一不變的是吾輩定不辱使命 為國之昌盛效力！志氣來源于家國情懷，骨氣來源于自信，底氣來源于能力！初中階段對(duì)家國情懷的培育是至關(guān)重要的，將初中語文教學(xué)與國家情懷相結(jié)合，能夠強(qiáng)化青少年的愛國之心，不崇洋媚外，增強(qiáng)國家凝聚力，在此基礎(chǔ)上也能更加深化學(xué)生們對(duì)課本知識(shí)的理解，能夠培養(yǎng)出有血有肉的有識(shí)之士。不要求如今的青少年有“吾以吾血澆吾地，愿山河永固，吾以吾命護(hù)山河，愿祖國永安”的信念感，但也要擁有蓬勃向上的朝氣，捍衛(wèi)盛世之中華。希望青少年能夠在新時(shí)代新征程揚(yáng)帆起航！也希望我們偉大的祖國更加繁榮昌盛。

參考文獻(xiàn)：

[1]張軍.共同體意識(shí)下的家國情懷論[J].倫理學(xué)研究，2019（03）：113.

[2]孫如章.初中語文教學(xué)結(jié)合家國情懷教育的實(shí)踐探究[J].中國會(huì)議，2021（04）：132.

[3]張燕.初中語文教學(xué)結(jié)合家國情懷教育的實(shí)踐探究[J].中國會(huì)議，2020，（07）：78.