林金鶯

【摘 要】 在新課程改革的不斷推動(dòng)下，教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化。新課程改革背景中，越來(lái)越多有效且適用的教學(xué)方式出現(xiàn)了。生活化教學(xué)就是其中的一個(gè)，生活化教學(xué)具有操作性強(qiáng)，而且教學(xué)反響比較好的特點(diǎn)，因此，在小學(xué)時(shí)期使用比較廣泛，但是，在具體實(shí)踐過(guò)程中，很多老師對(duì)于生活化教學(xué)方式?jīng)]有深入了解，存在一些誤區(qū)，這樣就導(dǎo)致了教學(xué)效率沒(méi)有顯著提升。不僅降低了教學(xué)質(zhì)量，還不利于學(xué)生綜合能力的提升。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)生活化? 誤區(qū)? 對(duì)策分析

老師在教學(xué)中加入生活化內(nèi)容，可以讓學(xué)生對(duì)于新知識(shí)更簡(jiǎn)單地理解，并且還能起到激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣的效果，這樣才能讓學(xué)生在當(dāng)前學(xué)習(xí)時(shí)期實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。當(dāng)前很多的老師對(duì)于生活化教學(xué)存在一些誤區(qū)，沒(méi)有正確使用這種教學(xué)方式，進(jìn)而也就不能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。文章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上使用生活化方式存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并且提出了相應(yīng)的解決策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用生活化的誤區(qū)

（一）生活化的教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)確

受到以往理念的影響，教學(xué)中老師總是把讓學(xué)生掌握更多知識(shí)為主要目標(biāo)。這樣確實(shí)可以讓學(xué)生對(duì)待書(shū)本上的問(wèn)題更好解決，考出理想成績(jī)。在當(dāng)前新課程改革的不斷推動(dòng)下，小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)需要把學(xué)生實(shí)踐能力以及綜合水平當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使用學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決日常中遇到的真正問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生在小學(xué)時(shí)期實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)綜合能力的真正發(fā)展。但是，當(dāng)前很多的老師在對(duì)數(shù)學(xué)目標(biāo)進(jìn)行制定時(shí)，不能打破以往教育觀念的束縛，因此，在整體課堂開(kāi)展過(guò)程中，生活化還只是一種形式，學(xué)生并不能實(shí)現(xiàn)自身素養(yǎng)的提升。數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行時(shí)，還是把理論知識(shí)以及解答問(wèn)題為主要內(nèi)容，沒(méi)有體現(xiàn)出生活化。

（二）教學(xué)中實(shí)例和生活之間缺少聯(lián)系

因?yàn)樘幵谛W(xué)時(shí)期的學(xué)生年齡很小，并且生活方面的經(jīng)驗(yàn)十分缺乏，在這種情況下，教學(xué)中加入生活化就顯得更加重要，而且老師選取的生活實(shí)例是不是和教學(xué)貼合也很關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)生能不能合理使用這些知識(shí)起到了直接影響。但是，很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師沒(méi)有注重實(shí)例的選擇，而且沒(méi)有把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活進(jìn)行融合，這樣的話，學(xué)生就不能把生活實(shí)例和學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)更好的結(jié)合，也不能受到相應(yīng)的啟發(fā)，不能實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)積極性的作用，被動(dòng)地接受老師講解的數(shù)學(xué)知識(shí)，不能更加有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程。

（三）教學(xué)方式比較單一

當(dāng)前，有效的教學(xué)方式越來(lái)越多，生活化方式的使用需要其他方式進(jìn)行輔助，這樣可以發(fā)揮出更好的效果。但是，在目前的小學(xué)時(shí)期數(shù)學(xué)課堂上，老師并沒(méi)有對(duì)各種實(shí)用教學(xué)方式深入了解，也沒(méi)有把這些方式放在課堂上，進(jìn)而讓課堂氛圍不夠活躍，并且學(xué)生也不能把所有的精力都放在課程學(xué)習(xí)中來(lái)，沒(méi)有發(fā)揮出各種教學(xué)方式的實(shí)際作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化的具體策略

（一）結(jié)合學(xué)生情況制定有效的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)數(shù)學(xué)課程的最后教學(xué)目的，同時(shí)也是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要依據(jù)。因此，要想讓小學(xué)時(shí)期數(shù)學(xué)課堂融入生活化能夠取得更好的效果，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升，就得讓老師先制定出更加適用于學(xué)生情況的教學(xué)目標(biāo)。在目標(biāo)確立的過(guò)程中，需要把教材當(dāng)成主要依據(jù)，站在班級(jí)學(xué)生的角度，對(duì)其中存在的各種難點(diǎn)以及重點(diǎn)加強(qiáng)分析，并且還需要將目標(biāo)建立在學(xué)生的理解能力基礎(chǔ)之上，只有這樣實(shí)現(xiàn)綜合考量，才能進(jìn)行目標(biāo)制定。與此同時(shí)，還需要把讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂以及使數(shù)學(xué)課堂活躍起來(lái)作為關(guān)鍵目標(biāo)，適當(dāng)降低講課的難易程度。將以上目標(biāo)明確以后再制定策略，這樣才可以給接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展指明了方向。

（二）適當(dāng)選擇生活化的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)時(shí)期數(shù)學(xué)課堂上融入生活化過(guò)程中，大部分老師都會(huì)在課堂上進(jìn)行相應(yīng)的舉例，在進(jìn)行舉例的過(guò)程中，老師就可以把學(xué)生身邊的事物進(jìn)行充分聯(lián)系，讓知識(shí)和日常的生活關(guān)聯(lián)起來(lái)，合理且適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)，能夠讓小學(xué)時(shí)期的學(xué)生在生活基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單理解，不再覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)離自己很遠(yuǎn)，而是就在學(xué)生身邊，這樣做還能起到讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣的效果，體會(huì)到數(shù)學(xué)課程帶來(lái)的各方面魅力，可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)行為以及方式得到發(fā)展。比方說(shuō)：在學(xué)習(xí)到《對(duì)稱軸與平移》這一課時(shí)，老師講到對(duì)稱軸這個(gè)具體數(shù)學(xué)概念時(shí)，老師就可以把學(xué)生接觸到的生活事物向?qū)W生展示，學(xué)校的大門(mén)就是一個(gè)對(duì)稱事物，中間的門(mén)縫就可以看作是一條對(duì)稱軸，對(duì)于大門(mén)學(xué)生每天都可以看見(jiàn)，所以并不陌生，幫助學(xué)生更加簡(jiǎn)單地理解了數(shù)學(xué)概念。只有這樣，才能讓學(xué)生在腦海里加深對(duì)知識(shí)的印象，慢慢地就能達(dá)到讓學(xué)生熟練使用數(shù)學(xué)知識(shí)的目標(biāo)。

（三）使用多種教學(xué)方式

在當(dāng)前教育理念以及教學(xué)思維都在不斷進(jìn)行改革的情況下，教學(xué)方式也要和理念實(shí)現(xiàn)互相呼應(yīng)。要想在數(shù)學(xué)課堂中提升效率，就需要老師放下以往的教學(xué)方式，不斷對(duì)自身教學(xué)方式進(jìn)行突破以及創(chuàng)新，在使用原有的常規(guī)教學(xué)方式以外，還要多融入其他有效且適用的方式，多種方式和生活化方式互相配合才能發(fā)揮出更好的效果。常見(jiàn)的有情境教學(xué)方式、信息化教學(xué)方式以及小組合作方式等等。讓生活化教學(xué)和這些方式實(shí)現(xiàn)有機(jī)高效融合，對(duì)于形成小學(xué)數(shù)學(xué)體系是很有幫助的，而且能對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位的培養(yǎng)，從而在小學(xué)時(shí)期得到進(jìn)步以及自身提升。

結(jié)束語(yǔ)：結(jié)合以上分析得知，小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)課堂要想使用生活化方式，可以加強(qiáng)和其他老師的交流，并且不斷創(chuàng)新方式，在課堂中間進(jìn)行實(shí)踐，站在學(xué)生的角度出發(fā)，以此為前提制定出適用的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，課堂上舉出實(shí)例，發(fā)揮生活教學(xué)的實(shí)際效果。

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