郭其河

【摘 要】 初中美術，可以說是一個相對進步的起點，不同于我們小學的教學內容，初中的美術更為關注于學生的未來考核，學生不僅需要對知識有所理解，還要對我們的未來有所打算，因為“藝術”是我們選擇未來的一個方向，很多家長都說美術的學習沒有實在性的意義，所以還是需要大力扶持文化課，從近年來的課改中我們直接在國家的安排下推翻了這一陳舊的理念，學生的德智體美全面發(fā)展有了新的要求，可以說直接的對我們的教學編排有了科學化的安排模式。學校不再要求文化課成為主流，多數學校的教學改革不僅將我們的體育考試重視起來，更為關鍵的也安排了“藝術”類的結業(yè)考試，算在中考的總評成績當中，這就使得我們的教學有了新的規(guī)劃。所以“藝術”課程不僅是我們教學的一項測驗，更是一項選擇，為我們的未來進行引導的關鍵性的選擇，而在這一選擇的引導前提就是我們的初一教學。

【關鍵詞】 七年級美術? 觀察品味? 教學方法

七年級美術，最為重要的是向學生展示美術價值與意義的同時，引導學生學習簡單易上手的美術繪畫，而美術不僅存在于我們的“繪畫”層面，可以說生活中的各個角落都存在著藝術富有生命力的氣息，我們曾經提到“大自然”是藝術品誕生的源泉，同時我們的生活中也能在大自然的引導下創(chuàng)造出更多的藝術品和工藝品，來讓我們的生活充滿色彩，充滿魅力。而這里我們講到初一是我們講求美術學習的關鍵點，這一點不僅存在于我們的生活之中，同時還包含著我們的未來趨向，之所以說初一是起點，是因為我們初一的教學工作相比來講較為簡潔，學生的學習不受壓力的影響，加上理解和認識能力達到了我們學習期的鼎盛時代，正是藝術的學習和靈感爆棚的階段，在這一階段選擇藝術會為接下來的道路選擇有更為深層的前提基礎和條件。那么，怎么有效的引導學生學習美術，來找到我們藝術學習的策略與展現(xiàn)藝術的價值？如何讓學生的美術學習真正的起到啟蒙引導的作用？下面就我近年來的教學經驗和教學積累來談談我的教學思路。

一、美術價值，懂得欣賞與品味

首先，我們學習美術一定要明白美術的教學意義，何為美術？我們學習美術的目的是什么？它能為我們的生活帶來什么樣的優(yōu)點？這都是我們需要對學生普及的基礎知識，學生不僅需要學習，更要明白學習的意義，深度的品味藝術為我們營造的氣氛與感受。學會去品味美術，欣賞美的來源才能夠產生我們所談到的“興趣”，興趣是靈感的來源，正如愛迪生所說的天才的定義，即使擁有那百分之九十九的汗水也必須要擁有那百分之一的靈感，有靈感才能誕生藝術，才能將藝術的美留在永恒的時間之內，學習美術，從認識美術做起，從最簡單的理論開始做起，學好美術——初一是我們激發(fā)學生興趣的黃金起始點。

例如：我們在教學“美術是創(chuàng)造性的勞動”這一單元內容時，就可以從我們教材編排的兩個課時入手進行美術意義的了解與品味。我們在課題上就可以得知“美術”來源于生活卻高于生活，美術高于生活的原因是它能夠將我們生活中的故事通過畫家的提煉、加工，能動的反映出來，不僅讓繪畫充滿生氣，同時還能夠豐富我們的認知，感受來自生活的內涵，美術是生活的靈魂，更是生活的表現(xiàn)，學習美術，欣賞美學的高品位的價值。

二、還原場景，用最貼近生活的方式感知美術

其次，美術的學習能夠幫助我們還原現(xiàn)實場景，上述我們談到美術的學習可以說更為貼近生活，是我們生活中誕生的價值產物。這就說明了我們學習美術的另一切入點，用生活去感知美術，用還原場景的方式貼合美術的塑造。我們在學習過程中，場景是我們唯一的依托點，不論是考核還是我們的教學都是圍繞這一點進行的。所以場景是我們最為貼近的生活復原。就像我們在教學的過程中進行的繪畫一樣，作品是需要進行描摹之后才可以根據靈感進行 “美”的新型創(chuàng)作，這樣創(chuàng)作出的作品才更有韻味。更有“生動”之感。

例如：我們在教學“多彩的學校生活”這一課內容時，就可以按照我們所說的進行場景的講解和繪制，我們上面提到，藝術來源于生活，這就使得我們的繪畫目標的范圍很廣，我們能夠接觸的東西也就很多，相比之下，藝術的美隨處可見，但如何做到生動的復述“美”，表現(xiàn)“美”，就是我們學習的目標了。在學習的過程中找到我們生活中的美加以觀察并進行復述才是我們真正要達到的教學目標。在我們進行繪制的過程中就可以對我們的同學、老師進行描摹，不僅可以學習到相貌的特有之點，還能用線的描摹讓圖上的作業(yè)更有靈魂，更富有美感和生氣，真正做到觀察與還原并存的場景繪制學習。

三、思維拓展，用全方位的美感來深度激發(fā)藝術的選擇靈感

最后，我們要說到的就是對學生進行多層面的思維方式的拓展，用全方位的角度讓學生做到觀察與美感的細膩領悟，從而進行我們提到的最終選擇，因為初一是我們教學深入最為重要的環(huán)節(jié)，也是唯一能夠有效把握時間掌握藝術的最后黃金年齡，所以一定要在這一階段里讓學生學會藝術的欣賞與分析，從而做出是否學習藝術的關鍵性抉擇。從我們的名家大師到我們最為關注的動畫動漫等多個層面來向學生普及藝術的美感與價值，讓學生真正地領悟美術的真諦，達到“興趣”的感知與培養(yǎng)。

例如：我們在教學“美麗的校園”這一課內容時，在學生進行完對學校的描摹作業(yè)之后，進行我們的課堂拓展，一來可以讓學生了解到更多美術創(chuàng)造的情景，同時還能夠在這一階段完成我們教學的放松與興趣的真實性的培養(yǎng)，讓學生切身的領悟藝術的升華創(chuàng)造，動漫的生動形象，幫助學生進行知識的穿插拓展的同時，讓學生做出真正的選擇，選擇藝術為自己的人生留下濃墨重彩的一筆。

總之，初一是我們最為重要的黃金年齡學段，這一階段學生能夠提起對美術的興趣是我們教學的主要工作，不僅是為了將我們的知識做到有效的教學，更為主要的是為了幫助學生能夠在學習的過程中進行關鍵的人生選擇。

參考文獻

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