張艷

摘 要：在數(shù)字化時(shí)代到來(lái)之后，信息技術(shù)這一門(mén)學(xué)科也受到了越來(lái)越多的關(guān)注，并且還因此而面臨著全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，直接肩負(fù)著新時(shí)代所賦予的學(xué)科育人價(jià)值。為了能夠有效提升高中信息技術(shù)教學(xué)效果，本文也就高中信息技術(shù)課堂中的數(shù)字化學(xué)習(xí)優(yōu)化措施展開(kāi)了分析，希望借此來(lái)有效提高高中生信息素養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);數(shù)字化學(xué)習(xí)

技術(shù)革命現(xiàn)如今正在深刻地影響著時(shí)代發(fā)展進(jìn)程，信息技術(shù)作為時(shí)代發(fā)展重要需求，在各個(gè)行業(yè)之中都起著十分顯著的作用。我國(guó)社會(huì)發(fā)展步伐現(xiàn)如今已經(jīng)逐漸加大，對(duì)于各種人才的需求也發(fā)生了較為顯著的變化，越來(lái)越多的人才現(xiàn)如今都已經(jīng)無(wú)法尋找到適合自己的工作類型，各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展更是在很大程度上推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展與改革。高中信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施的時(shí)候，也需要主動(dòng)實(shí)施數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這樣才能為現(xiàn)代社會(huì)提供新型綜合性人才，從而有效優(yōu)化我國(guó)教育事業(yè)?；谶@一目的，本文也就高中信息技術(shù)課堂中的數(shù)字化學(xué)習(xí)優(yōu)化措施展開(kāi)了如下探索：

一、數(shù)字化學(xué)習(xí)概述及高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）數(shù)字化學(xué)習(xí)概述

數(shù)字化學(xué)習(xí)也可以將其稱之為電子化學(xué)習(xí)或者是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，主要是指以數(shù)字技術(shù)作為基礎(chǔ)，利用技術(shù)來(lái)重塑學(xué)習(xí)的一種方式[1]。數(shù)字化環(huán)境涉及大量的視頻、文字、圖像等學(xué)習(xí)資源，構(gòu)成了具有高度集成性的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。數(shù)字化學(xué)習(xí)主要是基于網(wǎng)絡(luò)而展開(kāi)的學(xué)習(xí)與教學(xué)，其能夠充分借助含有豐富資源、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)有效開(kāi)展學(xué)習(xí)的一種模式。數(shù)字化環(huán)境持續(xù)發(fā)展有效催生了移動(dòng)、無(wú)縫等類型的學(xué)習(xí)概念。除此之外，數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程從建構(gòu)主義相關(guān)理論來(lái)分析的話，其更加傾向于一種內(nèi)在建構(gòu)，所以數(shù)字化環(huán)境不僅要關(guān)注基于數(shù)字環(huán)境而展開(kāi)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要注重創(chuàng)新。

（二）高中信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

就目前高中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)分析的話，其明顯還是存在著一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，硬件配置相對(duì)較為滯后?，F(xiàn)如今，高中機(jī)房大多還是按照直列式或者是橫列式的方式來(lái)布置的，圓環(huán)式布置相對(duì)較少，這明顯不利于小組合作教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。為此，在高中信息技術(shù)教學(xué)之前，一定要結(jié)合實(shí)際來(lái)做好機(jī)房改造，盡可能考慮合作訴求來(lái)設(shè)計(jì)為圓環(huán)式，這樣才能為小組合作學(xué)習(xí)提供良好的條件。除此之外，部分學(xué)校在機(jī)房硬件方面雖然有配備投影儀、電子白板等設(shè)備，可是無(wú)線網(wǎng)絡(luò)卻還尚未實(shí)現(xiàn)有效覆蓋，這也直接影響了機(jī)房建設(shè)。其次，軟件資源十分欠缺。從軟件配置這一點(diǎn)來(lái)分析的話，電腦基本上有配置Office套裝、PS、Flash等軟件，可是與網(wǎng)頁(yè)制作、視頻與音頻處理方面的軟件相對(duì)較少，學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)有待提升。最后，部分教師在教學(xué)課堂上依然采用較為傳統(tǒng)的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)法應(yīng)用較少，這種情況下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究能力有待提升，不利于學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。

二、高中生數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）高中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)理論性較強(qiáng)

就目前高中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況來(lái)分析的話，學(xué)生學(xué)習(xí)停留在理論知識(shí)層面上，實(shí)踐操作能力有待提升[2]。具體而言，學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程中，其知識(shí)層面、技術(shù)層面能力還是處在較低、中等的水平上，高中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)依然還是停留在一些工具性學(xué)習(xí)層面，他們主要是為了了解各種軟件用法而展開(kāi)的學(xué)習(xí)，而沒(méi)有為了有效解決問(wèn)題來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)軟件來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)十分的簡(jiǎn)單，所以學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣較為低下，沒(méi)有自覺(jué)探索、合理選擇軟件來(lái)學(xué)習(xí)，這種情況下學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)缺少興趣，學(xué)習(xí)的知識(shí)也很容易會(huì)遺忘，知識(shí)遷移能力明顯有待提升。

（二）缺少恰當(dāng)?shù)膶?duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)教材與教法

就高中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)分析的話，高中生缺少合適的數(shù)字化學(xué)習(xí)教材與教法，這促使學(xué)生無(wú)法形成良好的計(jì)算思維，雖然現(xiàn)如今學(xué)生從小學(xué)階段就已經(jīng)開(kāi)始有信息技術(shù)課程，可是他們的信息技術(shù)課程一度被稱之為微軟軟件培訓(xùn)班，教師在課堂上也是軟件解說(shuō)員，學(xué)生課堂主體性不足，只是跟從教師學(xué)會(huì)了一些軟件的操作，對(duì)于整個(gè)軟件應(yīng)用了解明顯不足，不利于學(xué)生發(fā)展與提升。

（三）高中生個(gè)體差異影響數(shù)字化學(xué)習(xí)效果

高中生數(shù)字化學(xué)習(xí)意識(shí)、行為還是處在中等水平，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境相較于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式而言，其對(duì)學(xué)生提出了較高的要求，需要學(xué)生具備良好的實(shí)踐操作能力，像是資料搜集、知識(shí)提煉、姿勢(shì)探究、新知識(shí)架構(gòu)等，而這些都需要學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)?？墒且?yàn)楦咧猩砷L(zhǎng)環(huán)境、興趣愛(ài)好本就存在著較大差異，所以學(xué)生個(gè)人信息素養(yǎng)差異也十分明顯，很少有學(xué)生十分熟悉數(shù)字化工具，在這種情況下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果自然無(wú)法有效保障[3]。

三、高中信息技術(shù)課堂中數(shù)字化學(xué)習(xí)優(yōu)化措施

（一）教學(xué)內(nèi)容需符合高中信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生思維特征

高中生邏輯思維能力在經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)之后已經(jīng)逐漸趨向成熟，所以在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐期間，教師可以緊跟學(xué)生思維特征來(lái)改變之前應(yīng)用軟件操作員式的教學(xué)方式，在教學(xué)課堂上充分發(fā)揮出學(xué)生思維特征，從之前“只見(jiàn)技術(shù)不見(jiàn)人”的學(xué)習(xí)方式及時(shí)轉(zhuǎn)化成為面對(duì)具體問(wèn)題能夠合理分析界定，同時(shí)將復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，使用最經(jīng)濟(jì)、最簡(jiǎn)單的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分布解決，這樣就能有效優(yōu)化高中信息技術(shù)課程教學(xué)，從而有效起到解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的教學(xué)效果。此外，在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷普及的時(shí)代背景之下，計(jì)算機(jī)思維培養(yǎng)也在這一過(guò)程中受到了越來(lái)越多的重視，甚至還被認(rèn)為是閱讀、寫(xiě)作與計(jì)算之后的四大技能，教師在數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以結(jié)合學(xué)生信息素養(yǎng)提升目的來(lái)強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)理論知識(shí)教學(xué)，多引導(dǎo)學(xué)生思考要如何有效應(yīng)用計(jì)算機(jī)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生得到有效發(fā)展和提升，從而真正優(yōu)化高中信息技術(shù)教學(xué)[4]。

（二）教材與教法緊跟時(shí)代變化進(jìn)行創(chuàng)新

在新課改不斷深入的環(huán)境下，高中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)也面臨著較高的要求，教師不能只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序培訓(xùn)，還需要在教學(xué)實(shí)踐期間強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)，而要想做好這一項(xiàng)工作，有效優(yōu)化數(shù)字化學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)實(shí)踐期間還需要緊跟時(shí)代發(fā)展變化要求來(lái)對(duì)教材與教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步。在必修一信息技術(shù)教材之中，其有對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)敏感度有一定的要求，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)采集數(shù)據(jù)，同時(shí)還需要學(xué)會(huì)管理與分析數(shù)據(jù)，并且從數(shù)據(jù)之中及時(shí)獲得一些具有價(jià)值的信息?；谶@一目的，教師在教學(xué)實(shí)踐期間即需要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的算法以及程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，在教學(xué)課堂上結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程內(nèi)容的把握。

（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生探究能力

高中信息技術(shù)課堂中數(shù)字化學(xué)習(xí)要想有效優(yōu)化，教師可以在教學(xué)實(shí)踐期間引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)來(lái)搜索相關(guān)問(wèn)題，借此來(lái)有效培養(yǎng)學(xué)生探究能力。數(shù)字化環(huán)境之中，信息技術(shù)類型本就十分復(fù)雜，應(yīng)用也十分的廣泛，在新課程改革基礎(chǔ)上，教師一定要尊重學(xué)生主體地位，在教學(xué)課堂上強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生主觀能動(dòng)性、探究能力的培養(yǎng)，在課程實(shí)踐期間引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)搜集各種相關(guān)問(wèn)題資料，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些資料來(lái)進(jìn)行問(wèn)題思考與探究，這樣學(xué)生整個(gè)探究能力自然能夠得以有效提升，從而有效鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及綜合素養(yǎng)，最大程度優(yōu)化高中信息技術(shù)課程教學(xué)。而在這一過(guò)程中，學(xué)生自然能夠有效發(fā)展自身探究能力，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升，最大程度優(yōu)化數(shù)字化學(xué)習(xí)[5]。

（四）利用社交軟件及平臺(tái)強(qiáng)化互動(dòng)與交流

信息技術(shù)本就是十分開(kāi)放化的環(huán)境，教師在數(shù)字化學(xué)習(xí)優(yōu)化過(guò)程中，可以借助一些社交軟件或者是平臺(tái)來(lái)強(qiáng)化課堂互動(dòng)與交流，這能進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。具體而言，教師可以在數(shù)字化環(huán)境引導(dǎo)下，來(lái)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)社交網(wǎng)站或者是論壇，借由此來(lái)為學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)提供一個(gè)互動(dòng)與交流的平臺(tái)，這樣學(xué)生就能在新型學(xué)習(xí)方式下對(duì)信息技術(shù)課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，也可以將自己信息技術(shù)實(shí)踐操作體驗(yàn)直接上傳到網(wǎng)站上，從而有效促進(jìn)相互互動(dòng)與交流，真正有效優(yōu)化高中信息技術(shù)課堂教學(xué)。在這一過(guò)程中，教師可以在課前直接為學(xué)生布置信息技術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生則可以基于此來(lái)提前預(yù)習(xí)與合作交流，課堂上也可以搜集相關(guān)資源來(lái)優(yōu)化教學(xué)，而信息技術(shù)在應(yīng)用的時(shí)候?qū)W生創(chuàng)造性思維也能夠得以發(fā)展，從而有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升，最大程度優(yōu)化高中信息技術(shù)教學(xué)。

（五）以信息技術(shù)實(shí)踐操作培養(yǎng)為導(dǎo)向強(qiáng)化數(shù)字化基礎(chǔ)教育

高中信息技術(shù)課堂中數(shù)字化學(xué)習(xí)要想得以有效優(yōu)化，教師在教學(xué)實(shí)踐期間還可以以信息技術(shù)實(shí)踐操作培養(yǎng)作為導(dǎo)向來(lái)強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的數(shù)字化基礎(chǔ)教育，這能有效提高學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐操作技能。數(shù)字化學(xué)習(xí)在開(kāi)展的時(shí)候本就需要依托于數(shù)字化軟硬件支撐，可是不同地區(qū)、家庭以及學(xué)校之間的數(shù)字化條件本就存在著一定的差異，所以這也直接限制了學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展。針對(duì)這一現(xiàn)象，相關(guān)部門(mén)一定要強(qiáng)化對(duì)于教育方面的投入，在教學(xué)實(shí)踐期間主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能為數(shù)字化學(xué)習(xí)順利開(kāi)展提供良好保障[6]。除此之外，教師在教學(xué)實(shí)踐期間則需要以培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力作為主要目標(biāo)來(lái)優(yōu)化數(shù)字化學(xué)習(xí)，積極借助各種培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生更好地熟悉新課改要求，然后再將這些理念付諸于實(shí)施，這樣才能讓數(shù)字化教育真正有效契合時(shí)代發(fā)展，從而有效改進(jìn)高中信息技術(shù)課程教學(xué)效果，讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中得以有效發(fā)展和提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在社會(huì)不斷發(fā)展的時(shí)代背景之下，高中生學(xué)習(xí)也理應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，真正與時(shí)俱進(jìn)來(lái)開(kāi)展數(shù)字化學(xué)習(xí)，這樣才能真正有效提升高中信息技術(shù)教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)理論與實(shí)踐操作能力，同時(shí)還能讓學(xué)生掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升。

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