蔣軍霞

【摘要】信息技術(shù)對小學語文的教學有重要的影響，通過信息技術(shù)，學生能夠認識到課本之外的更多的事物，不僅僅是知識，更是思維的發(fā)展，自身學習能力的提升，因此，提升學生自身能力的發(fā)展，教師的小學語文教學應該與信息技術(shù)更好的融入在一起，發(fā)揮信息技術(shù)最大的作用，讓學生在語文課堂中能夠不斷受益，能夠收獲到更多的東西，所以，本文就此話題展開討論。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學語文教學 深度融合

【正文】通過信息技術(shù)與語文這一門學科的融合，教師能夠在這個融合的過程中不斷提升自身的教學技巧，同時也能夠提升學生學習的效率，但是，在信息技術(shù)與語文學科融合中，難免會出現(xiàn)一些問題，這對學生的學習來說是不利的，此外，過度利用信息技術(shù)造成教師和學生之間溝通較少，對學生的成長來說是不利的，這些問題的存在，都是值得語文教師去深思的，解決語文課堂中存在的問題，教師的教學方法才能夠提升，教學內(nèi)容才能夠更優(yōu)化，進而學生的學習效率和學習質(zhì)量才能夠提升。

一、分析利用信息技術(shù)過程中小學語文教學存在的問題

1.1教師過度依賴信息技術(shù)

信息技術(shù)對學生的學習來說有很重要的影響，正確利用信息技術(shù)是教師值得去學習的一方面。教師在進行語文課教學中過度依賴信息技術(shù)，這對小學階段的學生來說是不利的，學生的模仿能力很強，慢慢地，學生對電子產(chǎn)品類也就會上癮，此外，教師在課堂大部分的時間都在通過信息技術(shù)來為學生進行教學，讓學生缺失了自己思考的時間，探究學習的時間，自己學生進行自己總結(jié)知識的時間，這對學生自己體會語文閱讀以及語文問題探究來說是大有影的，因此，教師要針對課堂上應用信息技術(shù)存在的問題，提出更好的解決策略。

1.2師生之間情感交流的缺失

師生之間情感的建立來自于師生之間的交流和溝通，師生之間缺少心與心之間的交流和溝通，進而對學生、對教師來說都是不利的，教師在進行小學語文教學過程中，課上一大半的時間都在通過多媒體為學生進行授課，自然而然學生和教師之間的溝通就少了，同時學生通過觀看視頻或者ppt時，他們的大腦會跟著視頻和課件走，很少學生進行主動思考，主動提出自己不懂的問題，因此，教師在進行小學語文教學時，要注意到這方面的影響。

二、關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)與小學語文教學深度融合的探究

2.1正確利用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)更好地服務于學生群體

在學習小學語文的過程中，教師可以適當?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)來進行小學語文閱讀教學，學生的閱讀離不開課本，但是對于小學階段的學生來說，學生在讀課文的過程中他們體會不到每篇課文中所蘊含的情感，這時教師就可以通過信息技術(shù)來制作課件，為學生分析課文蘊涵的情感，讓學生學習語文不只是簡簡單單的能夠讀課文、講課文，更要理解其中的含義，這樣才能夠提升學生學習語文的能力。因此，教師要正確看待信息技術(shù)的作用，擴大其優(yōu)點，讓學生在教師教學方法的引導下能夠?qū)W生的學習能力能夠逐步提升。

例如，在學習部編版小學語文教材中的《春夏秋冬》時，教師可以帶領(lǐng)學生談一套他們心目中的春夏秋冬是什么樣子的，并未學生制作關(guān)于這方面的課件，讓學生能夠產(chǎn)生深刻的印象，教師也可以讓學生寫一篇小作文，從作文中體會學生的情感，這樣教師既提高了信息技術(shù)的有效性，同時培養(yǎng)了學生的思考能力，讓學生去感受情感所在。

2.2積極與學生進行交流，在交流中建立情感

叫師生之間的交流不僅僅非得是口頭上的交流，也可以通過信息技術(shù)建立聯(lián)系，教師可以通過制作視頻或者ppt進行自我介紹，視覺上的影響會對學生的大腦產(chǎn)生刺激，同時也能夠提升學生上課的效率，教師可以在開場白中說一些能夠與學生進行交流的話題，讓學生在觀看教師的開場白的過程中積極進行呼應，教師也可以通過信息技術(shù)制作一個關(guān)于語文學習的視頻，但是視頻要體現(xiàn)出其中的高效性，適應學生的學習發(fā)展，對學生的學習起到擴充作用，并且能夠讓學生在其中學到新的知識，這樣的教學方法才有效。因此，教師要重視到交流的作用，讓學生能夠勇敢地與教師、與學生進行溝通，溝通學習，溝通生活，增進師生之間的關(guān)系，讓學生在此過程中不斷樹立學習的信心。

例如，在學習部編版小學語文教材中的《媽媽睡了》的時候，教師可以通過信息技術(shù)為學生介紹自己的媽媽，這樣學生才有勇氣來介紹他們的媽媽，慢慢地，學生和教師之間就會建立深厚的感情，除此之外，教師也應該在學習的過程中多鼓勵學生，學生才能夠在教師的激勵下慢慢成長。

【結(jié)束語】

通過上文能夠得知，信息技術(shù)在小學語文教學中存在的問題，教師要具體問題具體分析，提出更好地學習策略和解決辦法，讓學生能夠在利用信息技術(shù)的情況下不斷擴充自己的知識范圍和知識領(lǐng)域，不斷獲得更多的新知識，努力提升自己的能力和學習水平。

【參考文獻】

[1]湯作鵬.小學語文教學與信息技術(shù)的整合策略[J].知識文庫，2021（14）：49-50.

[2]龔順蘭.關(guān)于小學語文教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合思考[J].祖國，2017（09）：221.

本文系定西市教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度課題《新課程背景下信息技術(shù)在小學語文學科中應用的實踐研究課題立項號：DX[2019]GHB059》的研究成果。