崔楓

摘要：培養(yǎng)孩子不是學校單方面的事情，成功的教育是家庭和學校共同作用的結(jié)果。本文結(jié)合我們班級的教學與管理的方式方法，分享一下我在家校共育方面的一些做法。

關(guān)鍵詞：整改管理 養(yǎng)成教育 家校共育

一、生源現(xiàn)狀分析

（一）家庭現(xiàn)狀

前段時間通過電話、QQ、微信溝通等方式家訪，可以說我對我們班每個孩子的家庭情況都很熟悉。就我們班而言，情況可以大體概括為以下幾點：

1.生活環(huán)境差

從我走訪的二十來家看，只有3家住的是自己的房子，其余全是租住的。地方小、環(huán)境差，一進小院，里面停滿了電瓶車、三輪車、摩托車，還有橫七豎八晾曬的東西，幾乎連下腳的空都沒有，一家人住在三五十平的出租房里。這類家庭，家長們整天忙于生計，早出晚歸，有時加班很晚才能回來。因此，孩子要么是交給老人帶，要么就放在校外托管班。父母勞累一天回到家，沒有多少時間和精力去管教孩子。這種狀況不是一天兩天，孩子長期處于這種疏于管理的狀態(tài)，習慣怎么可能好？見識怎么可能多？心智怎么可能得到很好的啟發(fā)？

2.家長文化水平低

據(jù)統(tǒng)計我們班43人，家長是高中及以上文化水平的只有6人。還有8個孩子的父母離異了，父母對其不管不問，完全由爺爺奶奶代養(yǎng)。作為監(jiān)護人，他們自己的知識和眼界都非常有限，又如何給孩子一個良好的影響和教育呢？

3.家長育兒意識淡薄

有些家長甚至連教育孩子的基本意識都沒有，只有本能的疼愛，更談不上育兒的智慧和藝術(shù)。管理孩子的方式簡單粗暴，心情不好的時候，遇到問題揍一頓;心情好的時候，又會無原則地溺愛。這些導致孩子沒有規(guī)矩，不好管教。

4.家長存在認識誤區(qū)

凡此種種，他們難免在教育認識上存在一些誤區(qū)。

典型誤區(qū)一：孩子上學了，管理教育都是學校和老師的事，在家還讓我們管學習，那還要你們老師干什么？（在校老師是教了，回家不鞏固能行嗎？）

典型誤區(qū)二：我們沒什么文化，有的題目我們也不會，管不了！（題目不會，孩子認真不認真看不出來嗎？好習慣成就孩子一生，態(tài)度決定高度?。。?/p>

典型誤區(qū)三：孩子在家不聽話，只聽老師的，（老師沒有三頭六臂。）不聽話你盡管打！（打并不是解決問題的辦法。）

典型誤區(qū)四：只要管好自己家孩子就行了，班級其他孩子好壞都與我無關(guān)。（他們沒認識到孩子是會互相影響的，不明白環(huán)境對孩子的成長有多重要?。?/p>

（二）班級現(xiàn)狀：

我剛接任二年級的班主任工作時，看到的班級狀況是令人憂心的：上課亂哄哄，下課到處跑，路隊不成形，成績一團糟。

由于種種原因，這個班在同年級中各方面都偏弱，行為習慣普遍差，總體見識偏少。剛接手這個班時，孩子就像一年級剛剛?cè)雽W一樣，沒規(guī)矩、沒紀律。班長還有幾個頑皮的孩子時常跟老師對抗。老師對其稍微嚴厲一點，任性的任性，撒潑的撒潑，弄得老師也不敢多管，常識課老師甚至都不想上這班的課。第一單元測試成績平均71分，比同年級其他班級平均分低了20分！在班主任交流會上，其他老師侃侃而談是如何轉(zhuǎn)變班級個別學困生的，其方法很好，值得學習，但是在這個班級，這個方法卻用不上！怎么把一個平均成績90分班級的方法，套用到一個平均成績70分的班級上？就連家長都互相嫌棄對方的孩子，幾乎天天有家長要求調(diào)座位，都想和習慣好的孩子同桌。好習慣的孩子本來就沒幾個怎么調(diào)？面對這樣一個班級，面對一群淘氣無知的孩子，該怎么辦？

二、有效整改管理

一邊教育孩子，一邊引領(lǐng)家長，兩手抓兩手都要硬。看到這班孩子這樣，我實在心疼，決心無論付出多少代價，也要把他們帶入軌道。我對家長說既然這幫“神獸”奇跡般地扎堆在這一個班里，那么從現(xiàn)在起誰也別嫌棄誰家孩子，我們就面對現(xiàn)實，同心協(xié)力把這一班孩子教育好！

（一）做好本職工作，首抓養(yǎng)成教育

立規(guī)矩。要想改變這一現(xiàn)狀，必須規(guī)范他們的日常行為習慣，也就是要給他們立規(guī)矩，即，上課認真聽，發(fā)言要積極，入班即安靜，入座即學習。規(guī)矩一旦立下來，必須嚴格執(zhí)行，每位同學都要遵守，對于挑戰(zhàn)紀律的行為決不縱容，對事不對人。首先，我做了班級標語，把它作為我們班級的基本紀律，張貼在班級顯眼處，這就是他們到校后的行為標準。這樣讓孩子對班級紀律有個明確的認識，并且反復強化直到他們自覺遵守。

抓落實。引導他們?nèi)氚啾３职察o，入座即學習。這一點不做好，談規(guī)矩也就是空談。因此，每天早晨到校，我都安排學生誦讀，我自己親自錄制內(nèi)容，每天早上播放，讓孩子們跟著誦讀;中午孩子到校，我安排他們閱讀課外書，提高孩子的文化修養(yǎng)，夯實他們的文化底蘊，也收斂他們的性格。這樣，孩子到校之后有事可做，自然不會再到處亂竄了。同時充分利用班會課，加強各種行為習慣的養(yǎng)成教育。

（二）調(diào)動家長資源，推動整體進步

動員：成功的教育是學校教育與家庭教育共同促進的結(jié)果。要想調(diào)動家長資源，首先要更新他們的教育觀念。通過前期各種方式的溝通與了解，我建立了微信群“雛鷹起飛站”，天天“游說”，先讓家長的教育意識強化起來，讓他們從思想上覺醒，只有孩子們共同進步，孩子在這樣的一個集體里才能得到更好的成長。讓他們明白投資孩子才是最明智的選擇，培養(yǎng)好孩子才是人生最大的成功，選擇苦一陣子還是苦一輩子，答案是顯而易見的。

組織：思想意識轉(zhuǎn)變了，工作也就好開展了，針對我們班有不少單親、離異等特殊家庭的情況，其無法完成家庭教育的監(jiān)管，我又成立了“家校共建核心組”，主要負責家庭作業(yè)的監(jiān)督、檢查與幫扶，以及孩子養(yǎng)成教育的互相探討，并且及時向我反饋，我好從中做引導與協(xié)調(diào)。我們目標一致、分工明確，合作得挺愉快。

行動：目前，家庭教育這方面，各協(xié)助組都在有條不紊地進行。我們班目前各方面都在向好的方向發(fā)展，沒有最好只有更好，我們一直在進步著。

（三）轉(zhuǎn)化特殊學生，樹立良好班風

我們班的“大俠”很多，尤其是男生。家長會上，我為了和家長有針對性地溝通，根據(jù)平時對孩子的了解如數(shù)家珍地列舉了不同孩子的特點，以及其平時的頑劣行為。但是對班級管理影響最大的就是“小龍”和“小強”，不把這倆小家伙教育好，班級難以風清氣正。

管教這兩個“調(diào)皮大王”，我可是煞費苦心。小龍的特點是天不怕地不怕，想干啥就干啥，完全沒有自控能力。但是他講義氣、逞英雄。對這樣的孩子可以適當示弱，一旦喚起他內(nèi)心的男子漢情結(jié)，他會十分聽話，再設(shè)法吸引他的注意力，培養(yǎng)他的專注力。小強的特點是善于察言觀色，然后一哭二鬧三咆哮，面對他這種氣勢，一定要沉住氣，嚴厲到底，不為所動。等他“再而衰、三而竭”的時候，再進行批評教育，當他聽進去之后，再給他溫暖的關(guān)愛，他就非常聽話。但是要讓這樣的孩子徹底服氣，老師還得另想他法。為了讓他們改掉磨蹭的習慣，規(guī)定只要他們能在規(guī)定時間內(nèi)完作業(yè)，我給他們表演魔術(shù);讓他們隨便說一個詞，我根據(jù)這個詞現(xiàn)場編一個故事;等等，不知不覺他們就變成了我的“鐵桿粉絲”?！坝H其師則信其道”，他們有了很大的轉(zhuǎn)變，溫順聽話多了。

三、靜待鮮花怒放

一份汗水一份收獲。通過將近一學期的不懈努力，在老師的精心培育下，在家長的積極配合下，這個班終于有了令人欣慰的轉(zhuǎn)變。這班孩子每天都能夠陽光快樂地學習和成長。路隊整齊、激情晨誦、靜心午閱、專心聽課、快樂跳繩、認真做操等，這些都是這班孩子校園生活的真實寫照。做好這份良心事業(yè)，做正直的人，做正確的事，真心付出，靜待花開，定能迎來鮮花怒放！用愛心溫暖孩子，也編織屬于自己的幸福回憶。