黃海燕

摘要：近些年，伴隨著現(xiàn)代化教育體系的日益改革和不斷深入，初中語(yǔ)文教學(xué)面臨全新的教學(xué)要求，學(xué)生也面臨更高的學(xué)習(xí)要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求初中語(yǔ)文課堂教學(xué)要一改以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式和教學(xué)理念，運(yùn)用精準(zhǔn)教學(xué)模式促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。對(duì)此，初中語(yǔ)文教師需要充分應(yīng)對(duì)新課改的全新教學(xué)要求，積極地思考如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中有效運(yùn)用精準(zhǔn)教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；精準(zhǔn)教學(xué)；重要意義；有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）15-0065

精準(zhǔn)教學(xué)是新課改背景下的新教學(xué)要求，精準(zhǔn)教學(xué)要求教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和實(shí)際學(xué)習(xí)需求進(jìn)行全面了解，做到因材施教，在教學(xué)實(shí)踐中需要精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)實(shí)情，采取具有針對(duì)性的教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展[1]。對(duì)此，在初中語(yǔ)文精準(zhǔn)教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程中，教師想要充分發(fā)揮該種教學(xué)模式的最大教學(xué)價(jià)值，就必須要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行深入了解，并且要對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入把握，對(duì)教學(xué)形式和教學(xué)理念進(jìn)行及時(shí)反思和調(diào)整。只有這樣，初中語(yǔ)文教師才能夠落實(shí)初中語(yǔ)文精準(zhǔn)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的有效提升。

一、在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)的重要意義

1.有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)初中生良好語(yǔ)文核心素養(yǎng)與語(yǔ)文文化素養(yǎng)的主要課程。新課改背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)著提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極自主性，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的重要職責(zé)。而在以往傳統(tǒng)單一的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的深遠(yuǎn)影響，教師占據(jù)了課堂教學(xué)的主體地位，使得學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生缺乏輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教師的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)要求和被動(dòng)式的學(xué)習(xí)引導(dǎo)之下失去了語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，這就嚴(yán)重影響了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透精準(zhǔn)教學(xué)理念，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)策略，能夠借助豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行靈活巧妙的設(shè)計(jì)，為學(xué)生營(yíng)造靈活新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

2.有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

精準(zhǔn)教學(xué)模式是一種高效且具有針對(duì)性的教學(xué)方式，是因材施教理念的重要體現(xiàn)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升[2]。在現(xiàn)如今的教育教學(xué)中，初中語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出教師需要實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)模式。精準(zhǔn)教學(xué)逐漸替代以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式被廣泛運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中。該種教學(xué)模式能夠?qū)⒕珳?zhǔn)教學(xué)目標(biāo)、精準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容以及精準(zhǔn)教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)融合，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升的重要教學(xué)方式。

二、初中語(yǔ)文課堂精準(zhǔn)教學(xué)有效策略

1.結(jié)合具體教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)化

精準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程是確保最終教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。因此在精準(zhǔn)教學(xué)理念下的初中語(yǔ)文教學(xué)中，初中語(yǔ)文教師需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)，以此對(duì)教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)把握。另外，教師在教學(xué)實(shí)踐中還需要善于觀察和了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)方式的及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化。例如在人教部編版初中語(yǔ)文《孫權(quán)勸學(xué)》這一課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)環(huán)境：首先，要求學(xué)生通過(guò)小組合作朗讀、自行朗讀或者是全班齊讀的方式進(jìn)行課文朗讀。在學(xué)生的朗讀過(guò)程中，教師需要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。其次，要求學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合學(xué)習(xí)資料對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行初步了解。在這一過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)文中重難點(diǎn)字詞以及句子的翻譯情況；之后再組織學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行課本劇扮演，深入地了解文中人物的性格，體會(huì)孫權(quán)、魯肅等人物身上的精神品質(zhì)。

2.開(kāi)展多元評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

在精準(zhǔn)教學(xué)理念下的初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師需要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)模式進(jìn)行精準(zhǔn)把握，一改以往以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ辉u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。比如在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)異，但是他們參加實(shí)踐活動(dòng)的積極性并不高。有部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但是能夠積極自主地參加各種課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，還有部分學(xué)生擅長(zhǎng)合作而不善于演講[3]。可以看出，一個(gè)班集體中每位學(xué)生擅長(zhǎng)的地方都不同，都有不同的興趣愛(ài)好以及性格特點(diǎn)。但是在以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，大部分初中教師都將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生作為優(yōu)秀學(xué)生代表，并且在教學(xué)中大力提倡學(xué)生向這類(lèi)學(xué)生看齊。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)模式過(guò)于片面，完全忽視了學(xué)生之間的差異性，容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。對(duì)此，在精準(zhǔn)教學(xué)理念下的初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，要采取多元化的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平公正的評(píng)價(jià)，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，精準(zhǔn)教學(xué)這一教學(xué)理念的主要內(nèi)容是指通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法的深入把握來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)有效性以及課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。以往傳統(tǒng)單一的初中語(yǔ)文教學(xué)模式缺乏針對(duì)性，教師成為課堂的主導(dǎo)者，這不利于語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的提升。在新課改不斷更新和推進(jìn)的大背景下，教師需要結(jié)合學(xué)生在各個(gè)方面的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行變革，不斷地優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，使得精準(zhǔn)化教學(xué)模式的落實(shí)更具科學(xué)性和精準(zhǔn)化，促進(jìn)學(xué)生具有個(gè)性化的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜娟.逐層遞進(jìn)層層關(guān)聯(lián)——初中語(yǔ)文精準(zhǔn)教學(xué)方法探析[J].新課程（中學(xué)版），2019（5）：41.

[2]王勇.探究如何在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用精準(zhǔn)教學(xué)[J].東西南北：教育，2020（6）：19-19.

[3]王敏.精準(zhǔn)教學(xué)在初中語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用初探[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2019（45）：1-1.

（作者單位：浙江省溫州市平陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)325400）