徐國嫻

摘 要：隨著新課程改革全面實施，高中政治教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)，其中政治認同素養(yǎng)就是類型之一，幫助學(xué)生高效理解和掌握政治內(nèi)容，并形成良好的思想道德，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中政治;政治認同素養(yǎng);落實途徑

國家主席習(xí)近平曾說道：“青年價值取向決定未來整個社會價值取向，青年處于價值觀形成與確立的關(guān)鍵時期，需緊抓該時期養(yǎng)成價值觀?！备咧姓谓處煈?yīng)明確自身職責(zé)與謹記使命，激發(fā)高中生潛在的政治情感，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確政治信念，并運用高效教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生參與政治，全面提升學(xué)生政治認同素養(yǎng)。

一、整合教學(xué)內(nèi)容落實政治認同素養(yǎng)

高中政治教師在教學(xué)中落政治認同素養(yǎng)時需積極整合教學(xué)內(nèi)容，最大限度調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高教學(xué)效率，可從以下方面著手：首先基于學(xué)科知識，挖掘教材內(nèi)容;雖然我國針對培養(yǎng)學(xué)生政治認同素養(yǎng)并未出版相關(guān)教材，但政治教材涵蓋豐富的培養(yǎng)學(xué)生政治認同素養(yǎng)資源，教師需積極挖掘和應(yīng)用。例如“經(jīng)濟生活”、‘政治生活’、“文化生活”、“生活與哲學(xué)”均涉及制度認同與道路認同、價值認同與理論認同，教師可借助教材培養(yǎng)學(xué)生政治認同素養(yǎng)，達到預(yù)期教學(xué)目標。其次基于學(xué)生實際生活，適當補充時事政治;如果政治教師想要高效落實政治認同素養(yǎng)，那么就要緊貼高中生實際生活并在此基礎(chǔ)上選取符合教學(xué)目標與內(nèi)容的熱點案例，通過探究分析案例達到理論與實踐相結(jié)合目的。與此同時教師可適當補充時事政治，在課前開展熱點新聞點評和新聞播報豐富知識內(nèi)容和教學(xué)形式。例如在學(xué)習(xí)國家財政相關(guān)知識時，教師運用多媒體為學(xué)生播放新聞視頻并展示近年來我國在科學(xué)、文化、經(jīng)濟等方面取得成就，隨即設(shè)置問題讓學(xué)生相互討論分析，再適當補充“全民醫(yī)?！薄ⅰ傲x務(wù)教育”、“西氣東輸”、“地鐵建設(shè)”等緊貼學(xué)生現(xiàn)實生活案例，促使學(xué)生深層次體驗和感悟國家財政在經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮著重要作用，明確國家稅收取之于民和用之于民，強化學(xué)生依法納稅意識與政治認同素養(yǎng)。第三布置課后任務(wù);課后作業(yè)在于夯實課堂所學(xué)知識，強化和落實學(xué)生政治認同素養(yǎng)。高中政治教師可根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容布置操作性較強的實踐作業(yè)。學(xué)生只有親身參與其中才會將知識和實際運用相結(jié)合，深化對所學(xué)知識理解。例如政治教師設(shè)置“你好，新時代”主題論文讓學(xué)生暢談對新時代理解以及感悟到的各種變化，或讓學(xué)生借助假期前往紅色革命圣地學(xué)習(xí)體驗紅色文化與革命精神等，全面深化學(xué)生政治認同素養(yǎng)。

二、優(yōu)化教學(xué)方式落實政治認同素養(yǎng)

高中政治教師在教學(xué)過程中不可避免要為學(xué)生講解國家重點方針、政策、經(jīng)典理論、思想、制度、觀點等，傳統(tǒng)簡單的灌輸理論，沒有創(chuàng)新教學(xué)方式意識，雖然學(xué)生認為教師講解的知識內(nèi)容都是優(yōu)秀思想和深度理論，但聆聽和學(xué)習(xí)時卻倍感苦澀與枯燥，因而高中政治教師需關(guān)注高中生接受與理解能力并在基礎(chǔ)上開展高效教學(xué)。如果高中政治教師要培養(yǎng)學(xué)生政治認同素養(yǎng)，那么就需嘗試放手讓學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)，激發(fā)潛在探究知識欲望，并對所學(xué)知識產(chǎn)生情感共鳴。教師可通過講述小故事或運用風(fēng)趣幽默語言或舉例子等，以時代語言表達經(jīng)典理論，或以通俗語言闡述深奧觀點，使高中生認為深奧的政治理論并不是那么高高在上，從而發(fā)自內(nèi)心欣然接受政治理論與觀點，增強政治認同素養(yǎng)。首先創(chuàng)設(shè)情境，深化學(xué)生感悟;高速發(fā)展的經(jīng)濟社會也萌發(fā)出多元社會價值，雖然高中生對社會問題有著較強的好奇心，但因缺少社會實踐經(jīng)驗和直接參與機會，因而政治敏感度偏低，即使思考部分社會現(xiàn)象也會受自身能力限制而出現(xiàn)一知半解。尤其無法基于理性角度判斷部分社會言論，甚至還會產(chǎn)生相關(guān)誤解。對此，高中政治教師可在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)模擬情境，提升學(xué)生政治敏銳性。以“哲學(xué)史上的偉大變革”教學(xué)為例，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)該章節(jié)時只認識和理解馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生階級基礎(chǔ)條件與馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生異議，內(nèi)心深處則對階級性產(chǎn)生排斥和抗拒心理。究其原因多和學(xué)生未充分了解當時普通百姓生活現(xiàn)狀和歷史背景有關(guān)，以致于無法理解“這一理論猶如壯麗的日出，照亮了人類探索歷史規(guī)律和尋求自身解放的道路”。對此，政治教師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，運用《西里西亞織工之歌》展現(xiàn)當時普通民眾生存現(xiàn)狀，隨即講述馬克思家庭條件以及求學(xué)經(jīng)歷，并重點講解萊茵省林木盜竊案，最后提出假設(shè)：‘如果你是馬克思，請問你會選擇為誰代言？’學(xué)生在情境引導(dǎo)下較易與處于當時時代背景下的普通人產(chǎn)生共情，發(fā)自內(nèi)心敬佩馬克思選擇。與此同時，教師在講解馬克思主義中國話理論成果知識時，運用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)資料，詳細介紹不同時期中國普通人日常生活狀態(tài)與小煩惱，幫助學(xué)生理解不同理論成果解決的時代問題，切實理解中國共產(chǎn)黨初心與使命，強化政治認同素養(yǎng)。其次運用熱點促進認同;高中政治教師在教學(xué)過程中應(yīng)善于運用社會熱點和時事新聞設(shè)置相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生潛在學(xué)習(xí)興趣，增強對國家政治制度認同，并基于此拓寬學(xué)習(xí)視野，形成科學(xué)價值判斷，深層次體驗和感悟先進理念思想。例如在學(xué)習(xí)“政治生活”時，學(xué)生在認識和理解民主制度、政黨制度、協(xié)商民主等存在相關(guān)誤區(qū)，學(xué)校具備組織學(xué)生參與全國模擬政治活動經(jīng)驗，因而教師可緊抓此機會創(chuàng)設(shè)模擬政協(xié)情境活動，促使學(xué)生在實踐中加以體會。2020年暑假，教師將學(xué)生分為若干小組參與“關(guān)于在公共場所推廣使用感應(yīng)式水龍頭的提案”為名的模擬政協(xié)大賽與共青團中央組織的全國青少年模擬政協(xié)提案征集活動。高中生在參與模擬活動之前認為自身想法很不錯，沒有較大地實行難度，應(yīng)該會得到很多人的贊同和支持。學(xué)生通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，不同群體有著不同的利益訴求，這些利益無法說明對錯，如果想要快速解決問題就通過協(xié)商投票方式。在撰寫模擬提案時會充分考慮不同性質(zhì)和不同地域等公共場所實際情況并有提出不同的針對性解決方案。在新聞發(fā)布會上通過與不同地區(qū)參賽選手溝通交流發(fā)現(xiàn)，如果想要真正落實一份優(yōu)秀的提案，需要社會多方面加以協(xié)調(diào)，正是在此方面凸顯我國政治制度優(yōu)越性?；顒咏Y(jié)束后有學(xué)生提到，政協(xié)委員存在的意義和職責(zé)就在于為建言獻策和為百姓發(fā)聲，為祖國建設(shè)發(fā)展貢獻自身力量。通過模擬活動能讓學(xué)生與政協(xié)委員和身邊百姓產(chǎn)生情感共鳴，并感受中國制度優(yōu)越性以及強化自身對發(fā)展道路的政治認同。

三、開展實踐活動落實政治認同素養(yǎng)

相關(guān)教育者曾說道，行動與理論有著緊密聯(lián)系。核心素養(yǎng)最終形成關(guān)鍵在于學(xué)生自我內(nèi)化和自覺實踐，因而高中政治教師在落實政治認同素養(yǎng)時也充分發(fā)揮實踐作用。在具體教學(xué)中拓寬學(xué)生參與政治活動渠道，例如在學(xué)校方面充分利用校長信箱、共青團組織、社團等讓學(xué)生參與干部競選和自主管理活動，也可基于民主角度評議學(xué)校某些方面。近年來，隨著我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展，學(xué)校也廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師在課堂教學(xué)或課后借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)溝通交流平臺，學(xué)生可借助微博、微信、論壇等社交平臺發(fā)表自身意見和與他人交流，大幅度調(diào)動學(xué)生政治參與積極性和主動性。必要時政治教師可在假期帶領(lǐng)學(xué)生實地考察和調(diào)查，走進社會體驗和感悟社會變化，促使學(xué)生在實踐活動過程中感悟政治參與重要性和必要性，強化政治責(zé)任感。從上述可見，培養(yǎng)高中生政治認同素養(yǎng)并非單單局限于課堂教學(xué)中，還需積極開展課外實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生參與實踐和體驗生活，將課堂所學(xué)知識內(nèi)容應(yīng)用于實踐中，提升綜合素質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)“政治生活”時，高中政治可結(jié)合教學(xué)目標和內(nèi)容組織學(xué)生參觀當?shù)刂髽I(yè)，在實踐活動中了解我國當前基本分配制度與經(jīng)濟制度。學(xué)習(xí)“政治生活”相關(guān)知識時，學(xué)?？裳垖＜襾硇ｉ_展知識講座，主要講解我國當前實行的政治和經(jīng)濟制度，或讓學(xué)生在具體活動中采訪人大代表、政府工作人員、政協(xié)委員等，近距離感知政治生活。與此同時政治教師可帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，參觀當?shù)貧v史博物館和標志性建筑或部分經(jīng)濟發(fā)展勢頭較好地企業(yè)，幫助學(xué)生樹立正確思想價值觀念，強化社會責(zé)任意識。除此之外，高中政治教師在日常教學(xué)中還可結(jié)合近期教學(xué)內(nèi)容設(shè)置實踐性作業(yè)，讓學(xué)生關(guān)注當前社會探討的話題并在每節(jié)課之前開展點評活動，積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自身觀點。還可擬定相關(guān)主題讓學(xué)生撰寫小論文或與社區(qū)合作，讓學(xué)生在周末時參與社區(qū)志愿者活動，由此一來學(xué)生就不再簡單從理解教材呈現(xiàn)政治理論知識，則是在實踐活動中將理論融入其中，深層次理解和體驗國家政策與制度優(yōu)越性，形成良好的政治認同素養(yǎng)。

四、營造教育環(huán)境落實政治認同素養(yǎng)

相關(guān)研究指出，落實政治認同素養(yǎng)還需要教育環(huán)境和社會氛圍協(xié)助，其中政治認同素養(yǎng)需要個體、家庭、學(xué)校與社會開展良性互動，有利于使學(xué)生形成良好的政治認同素養(yǎng)。尤其學(xué)校和教師需結(jié)合實際情況創(chuàng)設(shè)相關(guān)政治認同生態(tài)環(huán)境，加速政治認同實現(xiàn)，并在此過程中使大眾傳媒、學(xué)校、家庭、同輩群體等形成合力與共同目標，群策群力落實政治認同素養(yǎng)。提高高中生政治認同素養(yǎng)，最根本在于發(fā)揮社會主義民主政治優(yōu)越性，促使人民群眾在社會發(fā)展過程中產(chǎn)生良好的參與感與獲得感，由此一來才能形成對國家、對黨以及對政府認同。政治教學(xué)并非單純地理論灌輸和說教，則是借助微博、QQ空間、論壇、互聯(lián)網(wǎng)、微信朋友請等方式了解高中生近期思想動態(tài)并在此過程中與其溝通交流。此外還需緊貼高中生實際生活積極鼓勵其參與社會調(diào)查和志愿者活動，指引學(xué)生學(xué)會運用馬克思主義基本觀點與思想分析和解決問題。

結(jié)束語

政治教學(xué)作為高中教育重要組成，落實政治認同素養(yǎng)更是該學(xué)科教師重要職責(zé)。在實際教學(xué)中需結(jié)合學(xué)生學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)方式，糾正學(xué)生錯誤思想，引領(lǐng)學(xué)生正確理解和記憶政治知識，提高綜合素質(zhì)。

參考文獻

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本文系安徽省安慶市2020年度教育科學(xué)規(guī)劃研究立項課題《基于共情策略的“家國情懷”和“政治認同”素養(yǎng)培育路徑研究》（立項號：AJKT2020—017）階段性研究成果。