楊宏秀

摘 要：教育新時(shí)代來臨給學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)提出了新的要求和挑戰(zhàn)！本文以新高考改革、互聯(lián)網(wǎng)+教育、五育并舉、教育新生態(tài)四大教育趨勢為橫向背景，以學(xué)校部門、學(xué)科部、班主任、任課教師為縱向?qū)用?，探究分析教育新時(shí)代學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的基本策略！

關(guān)鍵詞：新高考;互聯(lián)網(wǎng)+教育;五育并舉;教育新生態(tài);師資隊(duì)伍建設(shè)

當(dāng)前，“新高考”改革迫在眉睫，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”如火如荼，“五育并舉”全面推進(jìn)，教育新生態(tài)逐步形成，這四大教育趨勢的來臨，給普通高中帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇！如何抓住新一輪的教育變革中的機(jī)遇，是每一所學(xué)校要深度思考的問題！任何一次教育變革都是教育理念、教育手段、教育內(nèi)容的變革，對于學(xué)校而言，應(yīng)對每一項(xiàng)變革的關(guān)鍵就是學(xué)校師資隊(duì)伍的重建和提升，只有全方位多角度立體式的進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)的變革，才能順應(yīng)教育改革需求！伴隨著新時(shí)代教育變革進(jìn)入深入改革全面升級的階段，普通高中只有積極探索新時(shí)代的師資隊(duì)伍建設(shè)策略，實(shí)施與時(shí)俱進(jìn)的師資隊(duì)伍建設(shè)措施，才能在教育變革的浪潮中傲立潮頭！

一、理清教育變革背景是探索新時(shí)代師資隊(duì)伍建設(shè)策略的前提

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在于教師，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)”師資隊(duì)伍建設(shè)是國家教育改革的重要組成內(nèi)容。作為教育改革主陣地的普通高中，制定新時(shí)代師資隊(duì)伍建設(shè)策略，務(wù)必要理清新時(shí)代的教育背景：

（一）新高考背景

2022年，寧夏地區(qū)將開始啟動“新高考”模式，這對普通高中提出了迎接新高考改革——師資隊(duì)伍建設(shè)準(zhǔn)備的要求！新高考對教師教學(xué)專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)提出新的要求！這就要求學(xué)校要深入研究新高考形勢下的師資隊(duì)伍建設(shè)的新理念、師資管理的新制度和新舉措、提升師資管理水平的策略等內(nèi)容，積極促進(jìn)學(xué)校師資與新高考改革需求的無縫對接。

（二）立德樹人背景

黨的十八大提出了“五育并舉”的教育目標(biāo)，這需要我們從全新的目標(biāo)出發(fā)，對教師管理作出具體的轉(zhuǎn)變------重視轉(zhuǎn)變教師教育理念：從單一的重視智育教育到促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。學(xué)校必須構(gòu)建相應(yīng)的專業(yè)的德智體美勞教師隊(duì)伍，打造全新的師資隊(duì)伍，才能使學(xué)校的教育目標(biāo)符合國家的教育目標(biāo)，學(xué)校出的教育內(nèi)容才能符合國家教育內(nèi)容。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景

2018年，自治區(qū)教育廳提出要將寧夏打造成為全國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)的目標(biāo)。當(dāng)前，全區(qū)各所學(xué)校都大力推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與教育融合。乘著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的東風(fēng)，學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)的過程中，既要要大力推動教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，又要致力于師資建設(shè)管理與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，積極謀劃師資隊(duì)伍建設(shè)策略和管理策略與時(shí)代需求相適應(yīng)，力爭師資建設(shè)水平和管理水平邁上一個(gè)新臺階。

（四）教育新生態(tài)背景

當(dāng)前，社會日新月異，教育理念豐富多元，學(xué)生個(gè)性發(fā)展，家長教育質(zhì)量需求提高，面對教育新生態(tài)、新環(huán)境，普通高中必須保持敏銳的嗅覺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)師資隊(duì)伍管理存在的滯后問題;只有緊跟時(shí)代脈搏，積極探索師資隊(duì)伍管理的新策略，才能讓學(xué)校的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。

目前，教育方向方面，新高考選考制已在多個(gè)省市試行;教育方式方面，互聯(lián)網(wǎng)+教育正在以教育革新的勢頭迅猛發(fā)展;教育內(nèi)容方面，五育并舉的教育理念逐步滲透到各個(gè)普通高中;教育環(huán)境方面，多元豐富的新生態(tài)環(huán)境給教育改革提出了更多地問題。只有認(rèn)清教育新時(shí)代的發(fā)展變革的背景，普通高中新時(shí)代師資隊(duì)伍建設(shè)才能有的放矢，與時(shí)俱進(jìn);學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)策略才能滿足教育新時(shí)代的教育變革需求！

二、新時(shí)代教育變革與師資隊(duì)伍建設(shè)存在的矛盾分析

新時(shí)代教育變革的四個(gè)背景，對學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求，學(xué)校要積極順應(yīng)新時(shí)代的教育變革動向，找準(zhǔn)提升師資隊(duì)伍建設(shè)的切入點(diǎn)，解決教育變革四個(gè)背景與師資隊(duì)伍建設(shè)之間的矛盾，努力推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)于學(xué)校質(zhì)量提升的目標(biāo)。

新時(shí)代教育變革背景下的師資隊(duì)伍建設(shè)要解決以下四個(gè)矛盾

（一）解決深入推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”過程需求與教師信息化技術(shù)薄弱的矛盾

新時(shí)代的教育變革必然是教育手段的變革。但學(xué)校能否抓住互聯(lián)網(wǎng)+教育的紅利，這取決與學(xué)校能否在這場變革中抓住教育手段變革的機(jī)遇，即大力提升教師信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用能力。互聯(lián)網(wǎng)+教育給教育帶來高效性、便捷性不言而喻。誰提升了教師信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能力，誰就抓住了提升教學(xué)質(zhì)量的利器。許多學(xué)校都存在著部分教學(xué)手段落后的教師，必須花大力氣提升全員的信息技術(shù)應(yīng)用能力，才在新一輪的教育變革中傲立潮頭。

（二）解決落實(shí)國家“五育并舉”目標(biāo)與教師四育工作專業(yè)能力不足的矛盾

新時(shí)代的教育變革必然是教育目標(biāo)的變革！國家提出“五育并舉”就是逐步摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”的應(yīng)試教育，將培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的綜合性人才作為今后教育的重點(diǎn)。但許多學(xué)校師資隊(duì)伍中，德育工作者的德育教育不夠?qū)I(yè)，不成系統(tǒng);音體美教師長期被定位為副科教師，音體美教育沒有達(dá)到與語數(shù)外同等的地位;勞動教育更是長期被忽略，許多學(xué)校不是缺乏專業(yè)的勞動教育教師，就是缺少勞動教育的實(shí)體環(huán)境。新時(shí)代的師資隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)務(wù)之急是盡快提升學(xué)校德育工作者的德育工作專業(yè)能力，提高音體美教師的地位，培養(yǎng)專業(yè)的勞動教育教師！

（三）解決學(xué)校應(yīng)對國家“新高考”變化需求與教育教學(xué)保守思想的矛盾

新時(shí)代的教育變革必然是教育內(nèi)容的變革！新高考模式已經(jīng)在多個(gè)城市進(jìn)行試點(diǎn)，寧夏也將迎來新高考改革。這要求學(xué)校在推進(jìn)新高考變革要求的走班制、選科制，課程安排之前，必須做好師資隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)，只有全體教師真正理解了新高考的對教學(xué)理念的更新，課程安排的更新，教學(xué)內(nèi)容的更新，在思想上摒棄保守固守，這樣學(xué)校的新高考改革才能順利進(jìn)行！

（四）解決教育新生態(tài)學(xué)生成才訴求與師資隊(duì)伍建設(shè)速度滯后的矛盾

當(dāng)前，教育隨著時(shí)代的發(fā)展，逐步形成了新的教育生態(tài)，新興的教育理念層出不窮，多元的教育思想碰撞融合;新時(shí)代的教師教育觀念更新的速度，趕不上學(xué)生成長的訴求速度，這需要教師要對教育新生態(tài)環(huán)境中的學(xué)生的教育訴求加以關(guān)注，積極接受新興的教育理念，運(yùn)用多元的教育思想去滿足學(xué)生的教育訴求。學(xué)校作為師資隊(duì)伍建設(shè)的主體，也要積極探索新生態(tài)新環(huán)境下學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)策略，把“以人為本”的教育理想落到實(shí)處。

在當(dāng)前的教育變革中，普通高中學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)辦優(yōu)質(zhì)名校的目標(biāo)，就要順應(yīng)變革要求盡快解決新教育背景下與師資隊(duì)伍建設(shè)之間的四個(gè)矛盾，盡快解決教師專業(yè)能力提升緩慢與教育變革迅速之間的矛盾，積極探索提升教師整體實(shí)力的管理措施，這樣才能保證學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)順應(yīng)新時(shí)代教育變革要求！

三、新時(shí)代教育變革師資隊(duì)伍建設(shè)宏觀策略分析

新時(shí)代新的教育變革及發(fā)展趨勢給學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)提出了更高要求，這是一個(gè)龐大而又復(fù)雜的系統(tǒng)。如何在這錯綜復(fù)雜的背景下解決師資隊(duì)伍建設(shè)問題？筆者認(rèn)為，師資隊(duì)伍建設(shè)策略要從部門管理、學(xué)科建設(shè)、班主任提升、任課教師發(fā)展這四個(gè)維度來落實(shí)。學(xué)校首先構(gòu)建一個(gè)的這需要學(xué)校首先要構(gòu)建構(gòu)建以四個(gè)背景為橫軸，以四個(gè)維度為縱軸的師資隊(duì)伍建設(shè)策略宏觀體系，示圖如下：

四、新時(shí)代教育變革師資隊(duì)伍建設(shè)具體策略分析

（一）組織各部門、各學(xué)科部、班主任及教師了并熟悉解教育新背景

任何一個(gè)隊(duì)伍建設(shè)首先是理念的建設(shè)，只有先做到背景的了解，熟悉，才能做到師資隊(duì)伍建設(shè)管理理念的認(rèn)同，學(xué)校管理部門要不遺余力的利用各種集會、培訓(xùn)、會議組織教師學(xué)習(xí)新時(shí)代的四大教育背景以及相關(guān)政策文件的改革內(nèi)容、教育理念、辦學(xué)思想，這樣才能在學(xué)校的具體管理中扎實(shí)深入的推進(jìn)各項(xiàng)措施的落實(shí)！

（二）組織各部門、各學(xué)科部、班主任及教師制訂對應(yīng)的目標(biāo)實(shí)施方案

新時(shí)代的師資隊(duì)伍建設(shè)需要分主題、分背景、分層級，分范圍去落實(shí)，如果不能理清師資隊(duì)伍建設(shè)的思路，學(xué)校在落實(shí)新的教育改革措施時(shí)候就會陷入混亂無序狀態(tài)。所以，從部門管理層面、學(xué)科部層面、班主任層面、教師層面分別制定關(guān)于新高考改革、五育并舉、互聯(lián)網(wǎng)+教育、教育新生態(tài)的師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)實(shí)施方案，每一個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)實(shí)施方案都將成為本部門、本學(xué)科、本教師的能夠應(yīng)對四大教育改革的師資隊(duì)伍建設(shè)有的放矢的有力措施，這樣學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)就能做到自上而下、體系分明、層級清晰、有條不紊、責(zé)任明確！

（三）各部門、各學(xué)科部、班主任及教師應(yīng)抓住新時(shí)代師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵

關(guān)于“新高考”改革的師資隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)內(nèi)容：管理部門要做好整體的配套措施的制定，統(tǒng)籌安排好新高考改革教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，做好走班制教師的培訓(xùn)，新高考教師教學(xué)能力的提升督導(dǎo)等工作。

關(guān)于“五育并舉”的師資隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)內(nèi)容：政教部門要提升立德樹人的系統(tǒng)規(guī)劃能力，教務(wù)處要大力發(fā)展學(xué)校音體美教師的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)一批能夠規(guī)劃學(xué)生勞動教育的教師，提升所有教師綜合能力，借著五育并舉的春風(fēng)，積極提升學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)水平。

關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的師資隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)校管理部門要統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)工作，尤其是逐步推進(jìn)教師互聯(lián)網(wǎng)+教育信息技術(shù)的培訓(xùn);各學(xué)科部要研究互聯(lián)網(wǎng)+教育的學(xué)科建設(shè)意義;班主任要積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)提升班級管理效率;教師個(gè)人要大力提升現(xiàn)代運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)運(yùn)用的能力。

關(guān)于教育“新生態(tài)”的師資隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)內(nèi)容：及時(shí)發(fā)現(xiàn)社會變化，善于觀察學(xué)生變化，提高處理教育新生態(tài)下新問題的能力，善于捕捉各種教育機(jī)會，讓教育適應(yīng)新時(shí)代教育新生態(tài)的變化。

總之，教育變革時(shí)期，我們只有充分認(rèn)識新時(shí)代的教育背景，認(rèn)真分析當(dāng)前教育變革與師資隊(duì)伍建設(shè)滯后之間的具體矛盾，建設(shè)既有維度又有層次的師資隊(duì)伍建設(shè)策略，才能逐步提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平，才能讓全新的師資隊(duì)伍勝任新時(shí)代的教育重任。

本文系寧夏回族自治區(qū)教育廳2020年度教育政策研究課題《新時(shí)代高中教師隊(duì)伍建設(shè)策略研究》的階段研究成果，課題立項(xiàng)編號：zckt2020044.