王曉麗

【摘? ? 要】生活化教學(xué)法用于小學(xué)語(yǔ)文課堂，能讓學(xué)生在知識(shí)理解的前提下活用語(yǔ)文知識(shí)，這既能扎實(shí)鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)，又能強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知能力。本文首先介紹生活化教學(xué)策略實(shí)踐作用，然后總結(jié)小學(xué)階段語(yǔ)文生活化教學(xué)中存在的不足，接下來(lái)分析語(yǔ)文生活化教學(xué)表現(xiàn)，最后探究生活化教學(xué)的有效策略。旨在為語(yǔ)文教師在生活化策略應(yīng)用方面提供借鑒，使語(yǔ)文教學(xué)效果達(dá)到最佳。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語(yǔ)文;生活化教學(xué);策略分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）25-0165-02

Close to Life， Inducing Cognition

—— Strategies for primary School Chinese teaching in daily Life-oriented

（Nanguan School， Shandan County， Gansu Province）WANG Xiaoli

【Abstract】The life-oriented teaching method is used in the Chinese classroom of primary school， which allows students to use Chinese knowledge flexibly under the premise of knowledge understanding， which can not only solidly consolidate the Chinese foundation， but also strengthen the students' cognitive ability. This article first introduces the practical effects of life-oriented teaching strategies， and then summarizes the shortcomings in the life-oriented Chinese teaching at the primary stage， then analyzes the performance of life-oriented Chinese teaching， and finally explores the effective strategies of life-oriented teaching. It aims to provide reference for Chinese teachers in the application of life-oriented strategies， so as to achieve the best Chinese teaching effect.

【Keywords】Primary school;Chinese; Life-oriented teaching; Strategy analysis

近年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式發(fā)生明顯變化，這與新課改理念大范圍推廣有直接聯(lián)系。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)法，以此吸引學(xué)生在課堂上的注意力，并啟發(fā)學(xué)生語(yǔ)文思維，最終打造高效語(yǔ)文課堂，順利實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)?？梢?jiàn)，分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化策略具有教育意義和現(xiàn)實(shí)意義，希望通過(guò)生活化教學(xué)取得認(rèn)知正向引導(dǎo)的良好效果。

一、小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)的作用

（一）促進(jìn)小學(xué)生成長(zhǎng)

小學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育，小學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)為日后新知獲取進(jìn)行鋪墊。語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)教育學(xué)科的重要組成部分，該學(xué)科在文學(xué)知識(shí)傳遞、三觀(guān)正確培養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)強(qiáng)化等方面發(fā)揮關(guān)鍵性作用。學(xué)生成長(zhǎng)需要一段過(guò)程，教師通過(guò)滲透生活化教學(xué)法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，讓學(xué)生從知識(shí)運(yùn)用視角重視語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)及實(shí)踐能力鍛煉，這能為學(xué)生健康成長(zhǎng)助力。

（二）迎合新課改要求

新課程改革逐步推進(jìn)，語(yǔ)文教師順應(yīng)新課改趨勢(shì)的過(guò)程中，靈活運(yùn)用生活化教學(xué)策略，確保新課改理念在教學(xué)實(shí)踐中有效貫徹，并借此機(jī)會(huì)彰顯生活化教學(xué)策略的應(yīng)用價(jià)值。實(shí)際上，語(yǔ)文教學(xué)工作為新課改提供推動(dòng)力，語(yǔ)文教學(xué)工作與生活化教學(xué)法相結(jié)合，有利于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，使新課改效果達(dá)到最佳。

二、小學(xué)階段語(yǔ)文生活化教學(xué)已有阻力

（一）生活化教學(xué)理念淡薄

雖然部分語(yǔ)文教師意識(shí)到教學(xué)方式調(diào)整的必要性，但實(shí)際教學(xué)中習(xí)慣使用傳統(tǒng)教學(xué)法，使語(yǔ)文知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系較少。從中可以看出，教師生活化教學(xué)思想有待強(qiáng)化，如果課堂教學(xué)中照本宣科，那么學(xué)生僅被動(dòng)接受語(yǔ)文知識(shí)，一定程度上影響知識(shí)運(yùn)用效果，并且生活化教學(xué)工作將低效開(kāi)展。

（二）生活化教學(xué)內(nèi)容單一

語(yǔ)文教材中涉及生活化素材，教師針對(duì)這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，往往根據(jù)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行知識(shí)傳授，忽略了學(xué)生反饋，這對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)強(qiáng)化、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。如果生活化教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)時(shí)間缺失，那么小學(xué)生將不會(huì)深究語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源以及知識(shí)學(xué)習(xí)目的，學(xué)生對(duì)教師依賴(lài)性會(huì)逐漸增強(qiáng)，長(zhǎng)此以往，師生教與學(xué)壓力會(huì)明顯增加。

（三）生活化教學(xué)方法陳舊

如今，多數(shù)語(yǔ)文教師在課堂中以口頭方式介紹生活中蘊(yùn)含的語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)比于生活實(shí)踐教育法，傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，并且生活化教學(xué)效果不盡如人意。當(dāng)前復(fù)合型人才培養(yǎng)需求逐漸提高，對(duì)此教師要?jiǎng)?chuàng)新生活化教學(xué)法，否則，語(yǔ)文生活化教學(xué)策略將片面實(shí)踐，這既會(huì)錯(cuò)失最佳教學(xué)機(jī)會(huì)，又會(huì)增加師生間距離。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的具體表現(xiàn)

（一）用于識(shí)字教學(xué)中

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容由多方面組成，其中識(shí)字教學(xué)為基礎(chǔ)內(nèi)容。識(shí)字學(xué)習(xí)過(guò)程即知識(shí)大量?jī)?chǔ)備的過(guò)程，能使學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平循序式提高。為讓學(xué)生扎實(shí)記生字、靈活運(yùn)用生字，教師啟動(dòng)生活化教學(xué)方式，使?jié)h字知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生求知欲，確保所學(xué)漢字知識(shí)在讀寫(xiě)中有效運(yùn)用。

（二）用于閱讀教學(xué)中

語(yǔ)文閱讀課文大多選自經(jīng)典文章的片段，教師為讓學(xué)生快速融入閱讀情境，教師運(yùn)用生活化教學(xué)策略講解閱讀文章，以便學(xué)生深入理解課文，從中獲得深刻領(lǐng)悟，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。這種教學(xué)方式在知識(shí)建構(gòu)、知識(shí)遷移等方面起到重要作用，今后學(xué)生會(huì)留心生活，主動(dòng)聯(lián)系閱讀知識(shí)與生活實(shí)踐，確保自身語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量循序式提升。

（三）用于寫(xiě)作教學(xué)中

作文寫(xiě)作素材大多來(lái)自生活。為充實(shí)作文內(nèi)容、增強(qiáng)作文可讀性，教師在作文寫(xiě)作中運(yùn)用生活化教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積累素材，以免出現(xiàn)內(nèi)容空洞、平鋪直敘等現(xiàn)象。舉例來(lái)說(shuō)，教師圍繞“親情”“感恩”等關(guān)鍵詞布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生以日常生活為切入點(diǎn)，聯(lián)想親子間互動(dòng)的點(diǎn)滴小事。學(xué)生既可以將生活體驗(yàn)寫(xiě)進(jìn)作文中，也可以借此機(jī)會(huì)抒發(fā)生活感想，使學(xué)生寫(xiě)作能力逐漸提升。

四、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的有效策略

（一）強(qiáng)化生活化教學(xué)理念

生活化教學(xué)策略的實(shí)踐價(jià)值不言而喻，要想真正優(yōu)化生活化教學(xué)法在語(yǔ)文課堂的應(yīng)用效果，應(yīng)首先創(chuàng)新教學(xué)理念，這是有效運(yùn)用生活化教學(xué)策略的前提條件。對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，要遵循新課標(biāo)要求，并在正確審視語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上適時(shí)調(diào)整教學(xué)思想，確保語(yǔ)文知識(shí)有效傳授，真正滿(mǎn)足小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求。

（二）豐富生活化教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文教師在教學(xué)生活化策略應(yīng)用中起到引導(dǎo)作用，由于小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較弱，再加上，學(xué)生學(xué)習(xí)自控力較差，所以教師要站在學(xué)生角度思考生活化教學(xué)法的實(shí)踐路徑，確保學(xué)生有效接受語(yǔ)文知識(shí)。課堂教學(xué)中，教師對(duì)生活化元素全面整合，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解讀課文內(nèi)在意蘊(yùn)，從而拓展學(xué)習(xí)天地，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）創(chuàng)新生活化教學(xué)方法

教學(xué)生活化策略在語(yǔ)文課堂中應(yīng)用，語(yǔ)文教師應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)校生活、家庭生活，以及社會(huì)生活，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)有新的領(lǐng)悟，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相融合。首先，在學(xué)校生活中滲透語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)校圍繞“語(yǔ)文與生活”這一主題組織多樣化活動(dòng)，如語(yǔ)文知識(shí)見(jiàn)于生活的演講活動(dòng)、生活化元素在語(yǔ)文教材中體現(xiàn)的快速問(wèn)答活動(dòng)，這既能調(diào)動(dòng)校園學(xué)習(xí)氛圍，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)生活化學(xué)習(xí)的熱情。其次，在家庭生活中滲透語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文教師主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，以便全過(guò)程掌握學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，使教學(xué)生活化策略有的放矢。最后，在社會(huì)生活中滲透語(yǔ)文知識(shí)。教師主動(dòng)與社區(qū)聯(lián)系，共同舉辦綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此豐富學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。具體來(lái)說(shuō)，教師為學(xué)生布置社區(qū)調(diào)查的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在調(diào)查基礎(chǔ)上進(jìn)行組間探究，最終出具調(diào)查報(bào)告。教學(xué)生活化策略實(shí)踐后，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量與效率同步提高，并且小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情十分高漲。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求逐漸提高，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用生活化策略，通過(guò)強(qiáng)化生活化教學(xué)理念、豐富生活化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新生活化教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，使語(yǔ)文教學(xué)效果達(dá)到最佳。這既能豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，又能全面提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

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（責(zé)編? 張? 欣）