武碧云

【摘? ? 要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，教育也推出了各種各樣的改革措施，小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)一定的閱讀積累，獲得基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)和能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)理解。教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，建設(shè)新的教學(xué)情境，提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀方面的能力。本文就小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)提高做簡(jiǎn)要策略分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué);英語(yǔ)閱讀; 策略分析

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）27-0160-02

An Analysis of Strategies to Improve the Effectiveness of English Reading Teaching in Primary Schools

（Boarding Primary School， Liuba Town， Minle County， Zhangye City， Gansu Province，China） WU Biyun

【Abstract】With the continuous advancement of the new curriculum reform， education has also introduced various reform measures. The main purpose of primary school English reading teaching is to enable students to gain basic English knowledge and ability through a certain amount of reading accumulation， and be able to learn simple English expression. Teachers should cultivate students' interest in English reading in teaching， build new teaching situations， and improve students' English reading ability. This article makes a brief strategic analysis on the improvement of primary school English reading teaching.

【Keywords】Primary school teaching;English reading;Strategic Analysis

英語(yǔ)閱讀是提高小學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的一個(gè)重心，小學(xué)英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中占有非常大的比重，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為社會(huì)生活所必需的一項(xiàng)技能。因此，教師要清楚學(xué)生的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等閱讀基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)策略制定，保證英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)小學(xué)閱讀英語(yǔ)閱讀模式

在傳統(tǒng)教育模式之下，小學(xué)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中只是灌輸式教學(xué)，教師的側(cè)重點(diǎn)在于教，對(duì)于知識(shí)的傳授沒(méi)有以學(xué)生為主體，而學(xué)生則對(duì)于英語(yǔ)閱讀只是看一遍、寫一遍、讀一遍和只注重對(duì)于筆記的記述，這就導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中毫無(wú)效率可言，英語(yǔ)閱讀能力參差不齊。這種現(xiàn)象導(dǎo)致了能力優(yōu)秀的學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，能簡(jiǎn)單理解并且可以概括知識(shí)點(diǎn)、找到簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí);但其中能力較差的學(xué)生所遇到的問(wèn)題難度較大，從而降低閱讀興趣，不利于自身閱讀能力的培養(yǎng)。

（二）小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效提高的意義

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生某些能力方面的重要時(shí)期，小學(xué)階段中學(xué)生的思維方式偏向抽象化思維，培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，可以促使學(xué)生收獲更多的課內(nèi)課外知識(shí)，拓寬他們的視野、豐富情感，同時(shí)也能增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，學(xué)生在日常鍛煉自主閱讀能力的時(shí)候，不但可以加深自身在閱讀過(guò)程中情感方面的體驗(yàn)，還可以形成良好的語(yǔ)感，為學(xué)生之后的寫作提供了幫助。

二、提高小學(xué)英語(yǔ)閱讀的有效措施

（一）鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)

提高英語(yǔ)閱讀水平必須有深厚英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須堅(jiān)持英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)背、理解單詞并掌握運(yùn)用重點(diǎn)語(yǔ)法，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)在單詞之間建立聯(lián)系并以思維導(dǎo)圖的形式來(lái)有效地記憶單詞，對(duì)于重點(diǎn)的語(yǔ)法知識(shí)教師可以進(jìn)行授課使學(xué)生充分地了解語(yǔ)法知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、提高學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力。但是教材的選擇也是十分重要的，教材內(nèi)容也必須符合小學(xué)生的心理特征，不能使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抵觸心理，要為小學(xué)生選擇簡(jiǎn)單易懂、有趣、有深刻意義的閱讀文章、閱讀材料，讓學(xué)生享受閱讀英文文章，并且從中獲得相應(yīng)的知識(shí)，不斷提升自己的英語(yǔ)閱讀能力。

例如，關(guān)于閱讀中的重難點(diǎn)單詞、文章段落，教師可以在課前五分鐘、十分鐘讓學(xué)生背誦檢查，或者教師整理在一個(gè)月內(nèi)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)月測(cè)，以便檢查學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)。教師講解的關(guān)于英語(yǔ)閱讀的基本知識(shí)學(xué)生要做到熟記于心，在英語(yǔ)閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的詞匯、詞組或者復(fù)雜的句子時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地查字典，并且記住該詞匯、詞組的意思，同時(shí)整理到筆記本中以便以后的學(xué)習(xí)記憶。基礎(chǔ)知識(shí)是英語(yǔ)閱讀的重中之重，教師和學(xué)生必須重視起來(lái)。

（二）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣環(huán)境

一個(gè)好的習(xí)慣受益一生。小學(xué)生自己對(duì)于英語(yǔ)閱讀要有正確的科學(xué)方法，教師也要培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，體會(huì)到英文閱讀真正帶來(lái)的樂(lè)趣，并且享受這個(gè)氛圍。但是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅有英語(yǔ)閱讀氛圍是不夠的，他們需要有良好的閱讀習(xí)慣。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自閱讀、大量閱讀;在家庭中，家長(zhǎng)可以結(jié)合學(xué)校教學(xué)制定一個(gè)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，父母姐妹兄弟一個(gè)家庭共同參與，使學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的閱讀習(xí)慣，這樣的閱讀計(jì)劃同樣促進(jìn)了家庭中的情感交流和家庭和諧。如果有條件的話，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)學(xué)生去參加有關(guān)英語(yǔ)的展覽，增強(qiáng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，讓學(xué)生能夠親身體會(huì);學(xué)校還可以與其他外國(guó)的學(xué)校聯(lián)系，為學(xué)生組建筆友交流活動(dòng)，讓學(xué)生了解其他國(guó)家的學(xué)生對(duì)于閱讀的理解，并且了解他們學(xué)習(xí)什么或讀什么類別的書籍。

（三）引入游戲式教學(xué)方法

對(duì)于小學(xué)生而言，他們的閱讀注意力集中度不高，思維具有跳躍性和發(fā)散性。為了幫助小學(xué)生更好地提升英語(yǔ)閱讀能力，教師要在教學(xué)中增添一些新奇的教學(xué)模式，在課堂中融入游戲教學(xué)，保證小學(xué)英語(yǔ)閱讀的生動(dòng)性和有趣性，在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀的能力的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)思維，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教材Unit 2 Colours，學(xué)生學(xué)習(xí)顏色時(shí)，教師可以在操場(chǎng)或者課堂教室內(nèi)進(jìn)行游戲活動(dòng)蘿卜蹲，教師把班內(nèi)的學(xué)生分成不同的小組，每一個(gè)同學(xué)選擇一個(gè)自己所喜歡的顏色、兩個(gè)組內(nèi)同學(xué)的顏色不能相同，兩個(gè)組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行比賽蘿卜蹲，讓每個(gè)組內(nèi)的同學(xué)用英文進(jìn)行比賽，這樣學(xué)生在活動(dòng)中就會(huì)了解關(guān)于顏色。利用歡快活躍的課堂氣氛，可以使學(xué)生的思維變得更加活躍起來(lái)，充分帶動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)中，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞、詞匯，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀質(zhì)量。

三、英語(yǔ)閱讀的指導(dǎo)方法

（一）一目十行，快速瀏覽

讓學(xué)生擁有閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，再加上適合學(xué)生的閱讀方法，才能使學(xué)生閱讀能力全方面發(fā)展。課文的篇幅如果較長(zhǎng)，閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越多，學(xué)生的頭腦會(huì)處于混亂煩躁中，學(xué)生就會(huì)不再愿意閱讀了，會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生厭煩心理。因此教師要教會(huì)學(xué)生快速瀏覽文章的方法，讓學(xué)生在快速瀏覽中簡(jiǎn)單了解并進(jìn)行概述總結(jié)，腦海中對(duì)于這篇文章條理分明。對(duì)于閱讀的效果而言，精讀文章是對(duì)問(wèn)題做精準(zhǔn)的準(zhǔn)備，略讀才是日常應(yīng)用的主體，對(duì)于一些簡(jiǎn)單易懂、單一的文章可以用略讀的方法讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，提高閱讀自主性。

（二）三次文章閱讀標(biāo)記

因?yàn)閯倓傔M(jìn)入小學(xué)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可能對(duì)長(zhǎng)篇幅的閱讀文章不能很好地理解，所以教師教學(xué)生的方法是有一定必要的，學(xué)生可以先從最基礎(chǔ)的備注開(kāi)始，在文章中遇見(jiàn)不懂或不會(huì)讀的詞語(yǔ)，可以勾畫出來(lái)。在閱讀過(guò)程中，合理運(yùn)用閱讀方法，對(duì)文章進(jìn)行理解和分析，對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是十分有意義的，這樣閱讀文章有利于學(xué)生找出文章中的重難點(diǎn)，大致理解文章的內(nèi)容，為之后的深入閱讀和解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

教師可以教給學(xué)生三次閱讀的方法。第一次閱讀通讀文章內(nèi)容，給文章自然段依次標(biāo)上序號(hào)，確定每個(gè)段落的聯(lián)系，把具有聯(lián)系的關(guān)鍵點(diǎn)標(biāo)明。第二次細(xì)讀文章，將重要的語(yǔ)句和認(rèn)為可以積累下來(lái)的好詞好句勾畫出來(lái)并摘抄到筆記本中，這些可以運(yùn)用到以后的閱讀寫作或口語(yǔ)表達(dá)中。這個(gè)過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章精彩部分的能力，簡(jiǎn)單了解了文章的重難點(diǎn)并且培養(yǎng)了自主閱讀的能力。第三次閱讀，這是對(duì)文章內(nèi)容更深的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生要明確閱讀目的，把文章的中心思想等具體知識(shí)描述出來(lái)，可以用自己的熟悉的記法記下，以便自己再次看到時(shí)可以明白備注的意思。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課改的背景之下，教師要適應(yīng)新的教學(xué)理念，在充分了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力的基礎(chǔ)上制定有效的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。學(xué)校和家庭要營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣，指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)閱讀方法，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編? 林? 娟）