何艷

摘要：隨著近年來教育體制的改革，各個(gè)小學(xué)都在關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，小學(xué)做為學(xué)生接受正統(tǒng)知識(shí)教育和思想教育的第一階段，在此對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才能為他們以后的學(xué)習(xí)生涯打下良好的基礎(chǔ)。音樂課程做為小學(xué)階段的必修課，在培養(yǎng)學(xué)生的情感和思想方面起到了重要的作用。在教改中，各個(gè)小學(xué)對(duì)于音樂的教授有不同的要求，這就要求音樂老師對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整。文章探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維在小學(xué)音樂教學(xué)過程中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教學(xué)現(xiàn)狀;思維創(chuàng)新

人們常說音樂是無國(guó)界的，優(yōu)美的旋律能夠直達(dá)人內(nèi)心深處，直擊靈魂。音樂作為小學(xué)教學(xué)階段的必修課，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，其美妙的旋律和動(dòng)感的節(jié)奏能使學(xué)生得到享受，陶冶他們情操，進(jìn)而培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)新能力和邏輯能力。

1.突出音樂的魅力，引發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。老師要為學(xué)生樹立音樂學(xué)習(xí)的榜樣，靈活運(yùn)用賞識(shí)教育，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自覺性和興趣性。要選擇符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的音樂素材，以契合新課改的要求和小學(xué)生接受能力的方式對(duì)音樂內(nèi)容進(jìn)行講解。在課堂教學(xué)中，教師要盡量選擇小學(xué)生熟悉的內(nèi)容，增加音樂教育的親切感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)音樂的看法，引導(dǎo)學(xué)生說出自己對(duì)音樂課程的實(shí)際需求。例如，在學(xué)習(xí)《小星星》這首歌曲時(shí)，讓學(xué)生先用心傾聽，用心體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏和旋律，讓他們識(shí)記歌曲的歌詞。隨后，讓學(xué)生說一說自己聽到這首歌曲時(shí)，腦海中想到了什么;讓他們就自己認(rèn)為這首歌表達(dá)的是什么意思發(fā)表自己的看法。最后讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)和感悟，去學(xué)習(xí)這首歌。這樣的教學(xué)過程，既讓學(xué)生感受了音樂的美，又通過讓學(xué)生動(dòng)腦筋培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維，還通過發(fā)言鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、輕松愉悅的心情、活潑寬松的教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的沃土。

2.提升老師的專業(yè)素養(yǎng)

在小學(xué)過程中，學(xué)生們都較崇敬教師，喜歡學(xué)習(xí)老師的行為動(dòng)作。若老師具有較高的音樂素養(yǎng)、專業(yè)的音樂知識(shí)和講學(xué)的熱情，在講學(xué)過程中以身作則，有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，在講課過程中吸引他們的注意力。學(xué)生們對(duì)老師的喜愛會(huì)促使他們對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，認(rèn)真的去學(xué)，進(jìn)一步促使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。

3.準(zhǔn)備豐富多彩的音樂教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)的音樂教育具有悠久歷史，早在先秦時(shí)期就有關(guān)于音樂的論述專著《樂經(jīng)》;我國(guó)文化一直被稱為禮樂文化，由此可見音樂在文化建設(shè)中的重要地位。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的教育理念、教學(xué)模式也一直在不斷發(fā)展、創(chuàng)新。創(chuàng)新教育是新課改的重要內(nèi)容之一，如何在小學(xué)音樂課堂中踐行創(chuàng)新教育理念，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，是音樂老師和廣大教育工作者密切關(guān)注的課題。在過去的教學(xué)中，老師側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，并且在小學(xué)音樂課堂中占據(jù)著主體地位，導(dǎo)致教學(xué)過程枯燥無味，學(xué)生對(duì)音樂不感興趣。音樂課本身不能吸引學(xué)生，更不能通過音樂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的音樂天賦，音樂教育起不到應(yīng)有的作用，因此為人詬病。

要想在音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新，音樂老師就要準(zhǔn)備豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。音樂老師在備課的過程中要把握好小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，注意小學(xué)生在音樂天賦和音樂能力上的個(gè)體差異，要針對(duì)這種差異進(jìn)行差別化教學(xué)，因材施教。不能為了節(jié)省力氣就用一套教法、同樣的知識(shí)內(nèi)容來教育所有的學(xué)生。有些孩子從小就有較好的樂感，對(duì)音樂有較強(qiáng)的感受力;但是有些孩子不具備最基本的音樂知識(shí)，甚至在課堂中連老師的節(jié)拍都跟不上，也沒有辦法通過模仿學(xué)習(xí)對(duì)音調(diào)正確發(fā)音。這時(shí)候就需要老師具備極大的耐心，對(duì)沒什么音樂基礎(chǔ)或者音樂感受力較差的學(xué)生，老師要多傳授發(fā)音技巧和最基本的音樂知識(shí)，多鼓勵(lì)他們開口，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感受力，激發(fā)他們的音樂興趣，培養(yǎng)他們的自信心。而對(duì)于有較強(qiáng)樂感的學(xué)生，老師可以側(cè)重他們特長(zhǎng)的發(fā)掘和培養(yǎng)，讓他們保持對(duì)音樂的興趣，并用這種興趣帶動(dòng)課堂氛圍，帶動(dòng)其他孩子。老師可以通過有型的樂器教給學(xué)生關(guān)于樂譜的知識(shí)，還可以通過組織形式多樣的游戲、小組活動(dòng)等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂，學(xué)習(xí)音樂，體會(huì)音樂帶來的快樂。

4.創(chuàng)造符合學(xué)生思維的教學(xué)模式

小學(xué)正是學(xué)生生理發(fā)育的黃金時(shí)期，對(duì)于抽象的東西，音樂知識(shí)和音符會(huì)很難理解。因而，老師要從其它方面入手，要制定適合學(xué)生思維模式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，進(jìn)而有效的提高他們對(duì)音樂知識(shí)的掌握，也提高他們的音樂素養(yǎng)。比如，在對(duì)小學(xué)二年級(jí)課本中的《不再麻煩好媽媽》這首歌的教學(xué)，老師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，在課堂開始前進(jìn)行播放，讓他們了解《不再麻煩好媽媽》這首歌的旋律。在授課過程中，老師可以講述自己童年過程中自立的事情，拉近與他們之間的距離。之后讓同學(xué)們畫出自己媽媽勞動(dòng)的樣子。這樣可以使學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)鍛煉他們的動(dòng)手能力，提高他們的創(chuàng)新思維。老師通過指引學(xué)生們自由作畫，能夠啟發(fā)他們的思維，促進(jìn)學(xué)生想象力的開發(fā)，提升創(chuàng)新思維能力，從而畫出心目中最美的媽媽。在課堂中，可以給與他們展示作品和表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生們建立學(xué)習(xí)的自信，感受到學(xué)習(xí)的成功和樂趣。

5.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂的再創(chuàng)作

講課結(jié)束后，老師可以布置較有趣的音樂作業(yè)，讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識(shí)。讓同學(xué)們對(duì)歌曲進(jìn)行重新填詞，貼合現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和興趣。在對(duì)歌曲進(jìn)行重新編排的過程中，老師要給他們指導(dǎo)和建議，讓全部學(xué)生都參與進(jìn)來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力進(jìn)行改編。編制完成后，老師和同學(xué)們可以進(jìn)行合唱，讓他們感受到自己創(chuàng)作的成果，提升他們的成就感，促使他們形成創(chuàng)新思維能力。

6.創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維

對(duì)于音樂學(xué)習(xí)來說，有的學(xué)生有良好的天賦，而有的學(xué)生存在五音不全的問題。因而，在教學(xué)教學(xué)過程中要注重因材施教，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)，采取點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教學(xué)，提高學(xué)生的求知欲望。比如在教五線譜的時(shí)候，讓學(xué)生們自己敲擊管琴，在輕松的環(huán)境中獲取知識(shí)。對(duì)于天賦不太好的學(xué)生，教師不能只是批評(píng)，而應(yīng)該做好引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們，對(duì)音樂學(xué)科產(chǎn)生興趣。同時(shí)老師還要合理的運(yùn)用多媒體的智能形象化，吸引學(xué)生主動(dòng)參加到音樂講學(xué)活動(dòng)中來，進(jìn)而挖掘他們思維的潛能，不僅有助于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有幫助。

7.開展音樂實(shí)踐活動(dòng)

音樂實(shí)踐活動(dòng)的作用是為了全面的激發(fā)學(xué)生的潛能，音樂實(shí)踐活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新實(shí)踐能力，開拓他們的思維。在實(shí)踐過程中，陶冶情操，提升自己的音樂素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐過程中，把學(xué)生們進(jìn)行分組，利用玻璃杯、板擦、桌椅等特殊的樂器，引領(lǐng)學(xué)生通過自己制作的樂器進(jìn)行編曲，讓大家都參與進(jìn)來，不僅加強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了他們的創(chuàng)造靈感，隨著時(shí)間的推延，學(xué)生的思維創(chuàng)新能力會(huì)達(dá)到量到質(zhì)的飛越，進(jìn)而達(dá)到教課的目標(biāo)。還有就是在音樂播放的過程中，讓學(xué)生們進(jìn)行畫作，讓學(xué)生們通過想象畫出歌曲里表達(dá)的情境，進(jìn)而幫助學(xué)生們對(duì)音樂深刻的理解，學(xué)會(huì)怎樣品味音樂。

結(jié)語(yǔ)

總之，傳統(tǒng)的教學(xué)雖能讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)，但是無法讓學(xué)生們真切的感受的音樂的魅力，不能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因而，老師對(duì)講學(xué)模式的創(chuàng)新是非常有必要的，老師們要采用先進(jìn)的講學(xué)理念結(jié)合信息化的教學(xué)設(shè)備，多組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維意識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)出更加全面的人才。

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