李良松

摘要：隨著我國經(jīng)濟的飛速增長，人們的收入水平不斷提高，對于教育的重要性有了越來越清晰的認知，在對教育提高重視的同時，也推動著教育的不斷改革。初中物理學科作為初中階段接觸的新學科，具有較強的邏輯性和實踐性，傳統(tǒng)的初中物理教學模式中，教師的教學方法往往是對學生進行知識輸入，缺乏對學生興趣的重視，導致學生在學習過程中很容易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，影響了初中物理教學的順利開展。通過對生活素材的有效運用，加強物理知識和生活的聯(lián)系，在提高學生學習趣味性的同時，降低了學生對物理知識的理解難度，從而激發(fā)了學生的學習興趣和信心，提高了學生的整體學習質(zhì)量。

關鍵詞：初中物理;生活素材;有效運用

引言

物理屬于一門自然基礎學科，實踐性非常強，幾乎所有物理知識的來源以及探究活動均與生活密切相連，因此，將生活素材融合至初中物理教學中，不但能有效創(chuàng)新教學形式，而且能為教學質(zhì)量增益，幫助老師全面提升教學質(zhì)量和效率.同時，物理知識較為抽象性、理論性，日常生活中所發(fā)生的事亦能通過物理知識解釋，有生活素材作為參照，學生便能將抽象的概念和知識轉為直觀的事物，快速記憶、理解、掌握新知識.可見，生活素材在初中物理教學中的重要性，但如何應用生活素材提高教學效率，仍是老師深入探究的問題.

一、在初中物理教學中應用生活素材的意義

通過將生活素材應用到物理教學過程中，可以將日常生活中的新鮮事物和物理知識進行有效地結合，并對課堂內(nèi)容進行豐滿，讓課堂教學充滿趣味性和活力。將學生感興趣的生活素材引用到教學過程中，這樣不僅抓住了學生的思維焦點，更有利于物理教學的展開，提高整體的教學質(zhì)量，激發(fā)學生對物理知識的學習興趣。物理源自于生活，物理知識和日常生活息息相關，每一個物理知識點都可以在生活中找到樣例，教師通過對教材進行深入剖析，將生活素材和物理知識進行有效地結合，幫助學生更好地對物理知識進行理解。與此同時，在教學結束之后，教師可以引導學生把學到的物理知識在生活中進行匹配，幫助學生對學到的知識進行鞏固。

二、在初中物理教學中應用生活素材的策略

（一）基于生活素材，利用案例加強知識認知

知識分析、探究是物理課堂教學中重要的一個環(huán)節(jié)，為幫助學生快速理解、掌握物理知識和原理，老師應做好引導，讓學生通過案例進行探討，快速內(nèi)化課堂知識.但不同學生的理解能力、邏輯思維能力、智力以及學習興趣有所差異，從而導致學生在相同的課堂活動中獲得不一樣的學習效果，最終也會影響教學進程和整體教學質(zhì)量.針對上述情況，老師可以將生活素材融入教學案例中，讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗理解物理原理，有效內(nèi)化知識，強化物理知識，構建屬于自己的物理知識體系.例如，在學習《光的折射》這一課內(nèi)容時，由于大部分學生難以正確理解“光的折射”原理與概念，老師便舉例“漁夫抓魚”的案例：“漁夫利用魚叉抓魚時，所叉的方向并不是水中魚身的位置，而是魚身后的位置，這樣一來，才能準確叉到魚，同學們，試想一下，這是為什么，與我們這堂課知識有何聯(lián)系？”有學生指出：“是因為光的折射現(xiàn)象讓魚兒出現(xiàn)了偏離.”老師點點頭，同時利用多媒體將漁夫抓魚、魚兒在水里的偏離情況還原給學生觀看，讓學生感受這一物理原理的規(guī)律，從而提升學生對“光的折射”的理解和認識.“漁夫抓魚”的案例符合學生的認知，在案例的分析下，學生能通過生活素材獲得不一樣的思維啟發(fā)，深刻理解物理知識，最終也可以有效應用物理知識解決生活問題.

（二）利用生活素材深化物理教學內(nèi)容

根據(jù)課程的教學內(nèi)容設計一些相關的物理課外小實驗，往往能夠有效拉近生活和物理之間的距離。物理課堂上的每一次小實驗都是培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識和思維拓展能力的有效途徑。例如，教學“摩擦力”的時候，為了讓學生能夠快速理解摩擦力的概念和含義，教師可以根據(jù)摩擦力這一知識點設計一個相關的實驗。教師可在課前準備好一個容積為2.6升的瓶子，并在瓶子里面注滿水，最后蓋緊蓋子。隨后直接讓班上的一名學生將瓶子拿起來。學生會發(fā)現(xiàn)，這個時候的瓶子很容易被拿起來。隨后，教師在瓶子的外表涂上一些食用油，并再讓一位學生將瓶子拿起來，這時候，無論這個學生怎么用力都沒辦法將瓶子拿起來了。這個實驗能夠快速激發(fā)學生的學習興趣，并將學生帶入到課堂的學習氛圍中。帶著對實驗結果的疑惑，學生都能在聽講的過程中更加專注，并意識到摩擦力在實際生活中的重要作用。生活素材在課堂上的運用能夠從更加新穎的角度切入課堂教學內(nèi)容，提高物理教學的實效性。

結束語

綜上所述，在教學過程中融入生活素材，可以讓學生覺得十分親切，改變知識在學生眼中遙不可及的印象。聯(lián)系生活實際進行教學，可以讓學生喜歡上物理課，因為它非常貼近生活。教師也要利用現(xiàn)代技術，多多使用一些教學工具，使課堂不再死板。只有課堂氣氛活躍起來，才能讓學生愛上這門課，學生也才會用心學習，沒有一個學生會喜歡死氣沉沉的課堂。我們要努力的去掉傳統(tǒng)教育的弊端，尋找最適合現(xiàn)今學生的教育方法。

參考文獻

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