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        淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提升學(xué)生的閱讀能力

        2021-08-02 16:03:11劉德強(qiáng)
        關(guān)鍵詞:閱讀能力小學(xué)生

        劉德強(qiáng)

        摘 要:近幾年來(lái),我們國(guó)家在教育領(lǐng)域當(dāng)中取得了突破性的成績(jī)和發(fā)展,其中最主要的目的就是為了盡可能給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文這門課程來(lái)講,老師的主要教學(xué)目標(biāo)就是更好地加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。一般情況下,學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)力通常和學(xué)生的閱讀能力有著密不可分的聯(lián)系。所以在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,老師必須要采取強(qiáng)有力的措施,不斷加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在長(zhǎng)期的訓(xùn)練和堅(jiān)持下,讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);小學(xué)生;閱讀能力

        小學(xué)階段的學(xué)生雖然認(rèn)知能力和理解能力相對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生有一定的差距,但是小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于一切新鮮的事物都保持著非常強(qiáng)烈的好奇心,他們對(duì)新鮮事物的探究能力也是比較強(qiáng)的。所以在開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,老師必須要充分的當(dāng)好自己引導(dǎo)者的角色,采取合理的方式引導(dǎo)學(xué)生去閱讀,讓學(xué)生認(rèn)真去欣賞一些比較優(yōu)秀的文學(xué)作品。通過(guò)閱讀不僅能夠很好地加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),而且還能夠讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候看到更多的內(nèi)容,拓寬學(xué)生的視野。除此之外,小學(xué)生通過(guò)閱讀大量的文學(xué)作品,還能夠積累更多的識(shí)字量,學(xué)生也會(huì)積累很多寫作素材,學(xué)生的寫作能力也會(huì)有所加強(qiáng)。

        一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提升學(xué)生的閱讀能力

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

        在閱讀課堂當(dāng)中,老師必須要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。除此之外,老師還需要站在小學(xué)生的角度上深刻地了解學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的閱讀能力,有針對(duì)性地去引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)有效的閱讀。為了很好地加強(qiáng)學(xué)生的閱讀效果,首先第一步就是讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,只有學(xué)生對(duì)閱讀有了濃厚的興趣,學(xué)生才會(huì)用更好的狀態(tài)投入到閱讀活動(dòng)當(dāng)中,并體會(huì)到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。通常情況下,很多老師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛,在課堂當(dāng)中一般都是給學(xué)生講解文章的具體內(nèi)容。這樣一來(lái)學(xué)生很容易對(duì)閱讀產(chǎn)生一定的抵觸心理,學(xué)生的閱讀熱情沒(méi)有得到充分激發(fā),所以相對(duì)而言學(xué)生的閱讀效率整體上比較低。針對(duì)這種情況,老師必須要想辦法讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,集中給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的閱讀情境,就是非常好的一個(gè)教學(xué)手段。情景的創(chuàng)設(shè)可以很容易地讓學(xué)生對(duì)閱讀當(dāng)中的內(nèi)容產(chǎn)生情感上的共鳴,這樣學(xué)生就會(huì)深刻體會(huì)到閱讀的魅力。

        比如當(dāng)學(xué)生在閱讀《瀑布》這篇文章的時(shí)候,老師就可以充分使用多媒體設(shè)備,在多媒體設(shè)備上給學(xué)生投放一些與瀑布相關(guān)的精彩視頻,然后用文字和圖片相結(jié)合的方式來(lái)刺激學(xué)生的感覺(jué)器官。這樣一來(lái),學(xué)生就會(huì)對(duì)所閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,然后老師也可以有效地借助幻燈片給學(xué)生普及一些與瀑布相關(guān)的知識(shí)。

        (二)注重閱讀延伸,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

        在開(kāi)展閱讀教學(xué)的時(shí)候,不應(yīng)該僅僅依靠課本上的文章,老師還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些閱讀延伸。這樣可以很好地拓寬學(xué)生的閱讀面。只有學(xué)生閱讀大量的文章,學(xué)生的閱讀水平才會(huì)有質(zhì)的飛躍和提高。除此之外,學(xué)生也需要從自身的實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)課本上所學(xué)的知識(shí),將其有效地運(yùn)用在自己的寫作當(dāng)中。比如當(dāng)學(xué)生在閱讀一篇文章的時(shí)候,老師可以引領(lǐng)學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)深入的分析,讓學(xué)生了解文章當(dāng)中一些比較重要的寫作技巧和方法。因?yàn)榇蟛糠值奈恼露急容^經(jīng)典,而且教材上的文章寫作技巧都是值得小學(xué)階段的學(xué)生去深刻學(xué)習(xí)和掌握的。所以老師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候,可以將教材上的內(nèi)容作為例子,讓學(xué)生通過(guò)分析文章的主題,嘗試用與作者相同的寫作方法來(lái)完成自己的寫作作品。給學(xué)生進(jìn)行一些閱讀延伸訓(xùn)練,可以很好地加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用能力。這樣一來(lái)不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,而且還能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上,滿足當(dāng)下教育理念提出的新要求。

        (三)讀寫結(jié)合,提升學(xué)生的閱讀能力

        如果學(xué)生能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,那么學(xué)生的閱讀效果自然而然就會(huì)有一個(gè)強(qiáng)有力的保障。在開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,老師必須要充分意識(shí)到讓學(xué)生讀寫結(jié)合的重要意義。因?yàn)閷懽骱烷喿x本身就有著密不可分的聯(lián)系,它們可以互相促進(jìn),相輔相成,所以在這種情況下老師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情況做一些筆記。另外老師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去辦一個(gè)閱讀分享交流會(huì),這樣可以給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生去分享自己的閱讀心得,學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行交流可以很好地強(qiáng)化學(xué)生的閱讀效果。除此之外,老師也可以給學(xué)生提供一些適合他們這個(gè)年齡段閱讀的課外讀物,并要求學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情況進(jìn)行及時(shí)的記錄。老師也可以通過(guò)檢查他們的讀書筆記了解他們自己內(nèi)心的想法,這樣可以幫助老師更加全面地掌握學(xué)生的閱讀情況。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是需要學(xué)生和老師共同努力并長(zhǎng)期堅(jiān)持的。所以在開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,老師必須要立足學(xué)生的實(shí)際狀況,從更多的角度出發(fā),加強(qiáng)學(xué)生的閱讀效果,進(jìn)而讓學(xué)生在長(zhǎng)期的堅(jiān)持當(dāng)中養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。只有這樣才能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上,有效強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力,以此培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 陳春芳.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何引領(lǐng)學(xué)生提高閱讀技巧[J].未來(lái)英才,2018(2).

        [2] 吳明芳.閱讀悅讀:略論小學(xué)語(yǔ)文自主性閱讀能力的培養(yǎng)[J].兒童大世界(下半月)2018(9).

        [3] 王海燕.探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力[J].教育界2018(32).

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