李永強(qiáng)

摘 要：校園文化的建設(shè)是當(dāng)前校園建設(shè)的關(guān)鍵性工作，隨著時(shí)代的發(fā)展，校園文化發(fā)展將會(huì)在越來(lái)越多的方面有所體現(xiàn)，其中對(duì)于學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀方面都能夠有一個(gè)好的引導(dǎo)，學(xué)生在今后的發(fā)展當(dāng)中能更好的去提升自身綜合素質(zhì)。德育工作一直是校園文化建設(shè)的主要方向，二者關(guān)系相輔相成，只有將校園文化建設(shè)和德育工作結(jié)合起來(lái)，才能更好的共同構(gòu)建全新的校園文化環(huán)境。本文通過(guò)分析校園文化建設(shè)以及德育工作構(gòu)建，對(duì)未來(lái)校園文化發(fā)展進(jìn)行敘述，希望學(xué)生既能夠在濃厚的校園文化當(dāng)中成長(zhǎng)，也能夠在校園文化中更好的塑造自身的品格。

關(guān)鍵詞：校園文化;文化建設(shè);德育工作;工作構(gòu)建

校園文化建設(shè)是校園發(fā)展必不可少的組成部分，德育工作恰恰又能夠和校園文化形成一個(gè)良好的呼應(yīng)，二者可以互相的發(fā)展，共同去建立校園的發(fā)展。校園文化的建設(shè)以及德育工作的構(gòu)建二者的共同目的，都是為了，更好地去培育下一代，讓優(yōu)秀的校園文化去影響學(xué)生的自我養(yǎng)成。發(fā)展德育工作，以此讓校園文化發(fā)展有最基礎(chǔ)的保障，緊緊跟隨時(shí)代的進(jìn)步，并有機(jī)將中華傳統(tǒng)文化當(dāng)中的優(yōu)秀部分融入到校園文化建設(shè)中，讓校園文化的建設(shè)做到與時(shí)俱進(jìn)。

一、校園文化與德育工作概述

校園文化的建設(shè)需要依賴(lài)校園環(huán)境，校園中的師生共用形成的一種校園的發(fā)展觀、價(jià)值觀，也可以將校園文化的發(fā)展看作是一個(gè)小“國(guó)家”的文化發(fā)展，國(guó)家文化的概念可以很好的理解，校園文化就是將國(guó)家的范圍縮小到校園，其他的方面基本上都是一樣的，校園文化涉及的范疇相較于國(guó)家文化是比較小的。從另一個(gè)方面來(lái)看校園文化，可以將其理解成校園的物質(zhì)、精神以及制度文化的一個(gè)結(jié)合體。物質(zhì)文化可以簡(jiǎn)單地概述為校園當(dāng)中的各種物質(zhì)形態(tài)，每一所學(xué)校的物質(zhì)文化特點(diǎn)都是不同的。精神文化就是學(xué)校校園的校風(fēng)、校訓(xùn)、校園學(xué)風(fēng)等一系列的校園精神，主要的作用就是幫助學(xué)生去更好的建立正確的人生觀、價(jià)值觀以及道德觀。校園的制度文化顧名思義就是校園中的各種校紀(jì)校規(guī)，這些規(guī)則可以使學(xué)校去更好的約束管理校園工作以及活動(dòng)。

德育教育包含著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康教育，這種教育方式需要教師去引導(dǎo)學(xué)生，然后學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下形成一種生活素質(zhì)，擁有社會(huì)意識(shí)，在不知不覺(jué)當(dāng)中養(yǎng)成一些優(yōu)良的德行[1]。

二、校園文化建設(shè)與德育工作結(jié)合的構(gòu)建

校園文化建設(shè)與德育工作構(gòu)建的目的是使學(xué)生成為具備良好的三觀（世界觀、人生觀、價(jià)值觀），讓學(xué)生成為一個(gè)有思想、敢?jiàn)^斗的“人”。這既是中華精神的傳承，也是中國(guó)人骨子里應(yīng)該具備的優(yōu)秀人格。近幾年隨著社會(huì)的發(fā)展，其教育的目標(biāo)沒(méi)變，但根據(jù)現(xiàn)代教育學(xué)的解釋?zhuān)陂_(kāi)展德育工作中應(yīng)做到有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)的對(duì)受教育者進(jìn)行德育思想。

（一）思想政治方面的建設(shè)

構(gòu)建校園文化建設(shè)與德育工作的結(jié)合首先應(yīng)該從思想政治建設(shè)方面入手，要在今后的校園建設(shè)當(dāng)中逐步的融入馬克思主義思想為主的中國(guó)特色社會(huì)主義思想以及各種社會(huì)主義價(jià)值觀、榮辱觀，讓這些思想政治方面的知識(shí)全面的被學(xué)校的師生所吸收，養(yǎng)成實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值取向。

（二）將傳統(tǒng)文化融入校園文化中

在進(jìn)行校園文化構(gòu)建的過(guò)程中，要積極宣傳我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，但要讓學(xué)生看到世界先進(jìn)文化的優(yōu)秀之處，積極的吸收其中的營(yíng)養(yǎng)，形成符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的學(xué)校道德和行為規(guī)范。

（三）凈化校園環(huán)境

構(gòu)建校園文化建設(shè)和德育工作還需要在今后進(jìn)一步的去凈化校園周邊的環(huán)境以及校園當(dāng)中的教育環(huán)境，外部的環(huán)境是校園文化建設(shè)與德育工作建設(shè)的外部條件，而學(xué)校的教育環(huán)境則是校園文化建設(shè)與德育工作構(gòu)建的內(nèi)部條件，要想更好的去發(fā)展，就必須要去滿(mǎn)足兩項(xiàng)基本的條件。校園周邊環(huán)境對(duì)于學(xué)生的影響是非常巨大的，如果校園周邊不是正常的社會(huì)環(huán)境，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及道德觀的構(gòu)建都會(huì)受到非常大的影響。教育本就是學(xué)校的本職工作，在構(gòu)建校園文化發(fā)展德育工作的新時(shí)期，教育工作的發(fā)展也應(yīng)該去相當(dāng)?shù)闹匾?，其中的“教學(xué)因素”和“非教學(xué)因素”都要考慮，讓學(xué)生能夠在優(yōu)秀的校園環(huán)境當(dāng)中被不知不覺(jué)的熏陶，最終為建設(shè)和諧校園、提高德育工作質(zhì)量貢獻(xiàn)一定的作用[2]。

（四）加緊建設(shè) 良好的校風(fēng)

校風(fēng)是校園文化中的重要組成部分，是校園文化的集中表現(xiàn)。學(xué)校中良好的風(fēng)氣對(duì)于學(xué)生形成優(yōu)良品德和矯正不良品德起著重要作用。

結(jié)束語(yǔ)：

德育工作的開(kāi)展是學(xué)生道德品質(zhì)開(kāi)始形成的一個(gè)指向標(biāo)，結(jié)合實(shí)際去做好一切工作，能夠?qū)W(xué)生帶到一個(gè)更高的思想層次上，能夠讓學(xué)生受到正確的價(jià)值觀的影響，讓學(xué)生形成正確的人生觀、道德觀。思想道德教育受到周邊環(huán)境的影響是非常大的，所以對(duì)于學(xué)生的思想教育而言，校園是一個(gè)最大的影響因素，校園文化的塑造對(duì)于德育教育來(lái)說(shuō)是意義重大的，在本文的敘述當(dāng)中，通過(guò)對(duì)德育工作和校園文化的建設(shè)結(jié)合的敘述，希望能夠讓未來(lái)的校園文化建設(shè)與德育工作的構(gòu)建發(fā)展得越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳小軍. 如何將校園文化建設(shè)與德育工作有效融合[J]. 新智慧，2020，000（002）：42.

[2]梁華生. 淺談初中校園文化建設(shè)與班主任德育工作策略[J]. 信息周刊，2019，000（004）：0241-0241.