摘要：在職業(yè)教育中提升實踐教學(xué)效果方法之一就是校企合作，企業(yè)與學(xué)校利用校企合作的模式將各自的需求滿足，進而實現(xiàn)優(yōu)勢互補，達到培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才目的。而會計作為一種實踐性較強的專業(yè)，其可以通過校企合作的方式來培養(yǎng)出高技能水平、高素質(zhì)能力的會計人才。本文主要探討中職學(xué)校會計專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀，并對其存在的問題進行分析，最后提出具有針對性的建議，以期提升會計人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;會計專業(yè);校企合作;現(xiàn)狀;策略

一、校企合作的現(xiàn)狀與存在問題分析

（一）企業(yè)參與校企合作積極性不高

學(xué)校的會計專業(yè)和其他學(xué)校的焊接技術(shù)、汽車修理等專業(yè)不同，這些專業(yè)的學(xué)生可以為企業(yè)直接帶來經(jīng)濟利益，還能夠為企業(yè)輸送勞動力。但是會計專業(yè)的學(xué)生，受企業(yè)財務(wù)部門工作性質(zhì)的要求、崗位的限制、企業(yè)財務(wù)信息的安全等因素影響，往往企業(yè)不愿意接受會計專業(yè)學(xué)生，或者即使接受也只是讓學(xué)生去處理一些無關(guān)緊要的雜事。在校企合作中，企業(yè)作為重要的培養(yǎng)主體而存在，企業(yè)創(chuàng)辦的初衷就是能將利潤實現(xiàn)最大化，之所以企業(yè)和學(xué)校合作就是要能引進學(xué)校內(nèi)部充足的人力資源，降低勞動力成本，進而可以獲得更高的經(jīng)濟效益和社會效益。在這樣的觀念影響下，學(xué)校與企業(yè)開展的“校企合作”模式成為了一種形式，僅僅是為了政策補貼和廉價勞動力而為學(xué)生提供相應(yīng)的平臺，但是很少給實習(xí)生進行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（二）中職學(xué)校缺乏校企合作的后續(xù)保障

在部分中職學(xué)校中并沒有制定和規(guī)劃長期校企合作人才培養(yǎng)機制，導(dǎo)致校企合作的部分環(huán)節(jié)存在著脫節(jié)情況，而且學(xué)校與企業(yè)合作時沒有進行合理化的溝通與聯(lián)系，無法有效調(diào)節(jié)實習(xí)生和企業(yè)之間的矛盾。

（三）地方政府缺乏相應(yīng)的政策支持

盡管政府在文件中明確提出了企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強與學(xué)校之間的合作，但是相應(yīng)的政策、監(jiān)管措施并不到位，缺乏明確的規(guī)劃目標(biāo)，政策的落實并不到位，最終導(dǎo)致校企合作流于形式，無法為培養(yǎng)出高素質(zhì)的會計人才提供相應(yīng)的幫助。

二、加強中職學(xué)校會計專業(yè)校企合作策略探索

（一）調(diào)節(jié)雙方利益，構(gòu)建校企合作長效機制

校企合作中涉及到的主體眾多，因此在促進校企合作的過程中需要讓各主體共同發(fā)力，這樣才能形成具有長效性的合作機制。尤其是其中的企業(yè)和學(xué)校需要調(diào)節(jié)雙方的利益，以“雙贏”作為未來的發(fā)展方向，這樣才能實現(xiàn)具有實際效果的合作。一是要構(gòu)建“校企聯(lián)合培養(yǎng)”模式。要求企業(yè)與學(xué)校共同參與到培養(yǎng)目標(biāo)的制定當(dāng)中，共同對教學(xué)具體內(nèi)容、教學(xué)計劃以及培養(yǎng)模式提出意見和參考。二是學(xué)校要積極服務(wù)企業(yè)。當(dāng)企業(yè)在為學(xué)生提供頂崗實習(xí)的崗位時，需要學(xué)校為企業(yè)考慮，不僅要積極教育學(xué)生要具備職業(yè)道德、團結(jié)協(xié)作、遵守企業(yè)的紀律意識，另外學(xué)校負責(zé)校企合作的老師還要和企業(yè)積極保持聯(lián)系，促使學(xué)校能與企業(yè)及時協(xié)調(diào)矛盾。三是師資力量共享。學(xué)校安排校內(nèi)師資力量免費為企業(yè)中的會計人員進行更新理論知識，企業(yè)中高素質(zhì)的會計人員前往學(xué)校對學(xué)生進行實踐指導(dǎo)，以此方能保障校企合作的效果。四是企業(yè)需要對自身的合作理念進行更新。校企合作可以幫助企業(yè)有效降低人力資源方面的成本，企業(yè)可以通過實習(xí)來考察一些優(yōu)秀的后備力量。學(xué)生在接受企業(yè)的培訓(xùn)時，也會積極宣傳企業(yè)，這一定程度上提升了企業(yè)的知名度;因此企業(yè)需要做到要給學(xué)生盡量提供一些與專業(yè)相符合的崗位，而且還要給實習(xí)學(xué)生搭配指導(dǎo)老師，定期形成實踐指導(dǎo)報告。企業(yè)可以考慮給會計專業(yè)的實習(xí)生一定的勞動報酬，這樣才能充分調(diào)動起實習(xí)生參與到工作之中的積極性，滿足實習(xí)生生活和物質(zhì)上的需求。

（二）建立校企合作保障機制

一是要構(gòu)建保障機制，通過建立起協(xié)調(diào)管理機構(gòu)，這個機構(gòu)需要協(xié)調(diào)校企合作之中存在的各種矛盾和問題。二是要發(fā)布相關(guān)的基礎(chǔ)性文件，這些文件需要涉及到雙方合作的基本協(xié)議、建立合作的計劃、教師隊伍培養(yǎng)、考核機制以及教學(xué)內(nèi)容等各個環(huán)節(jié)，這樣才能保障校企合作有文件作為指導(dǎo)，做到每一個環(huán)節(jié)都有理論上的保障。

（三）爭取政府支持，政策上給與保障

隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提升，會計成為各個企業(yè)中不可或缺的人才，而且需求量也在顯著提升。因此為了要提升中職學(xué)校會計人才的校企合作的力度，達到校企合作的效果，需要強有力的政策作為支持。一是要聯(lián)合企業(yè)與學(xué)校共同舉辦會計技能大賽，以賽促學(xué)。政府要積極發(fā)揮出引導(dǎo)作用，讓企業(yè)與學(xué)校共同參與到其中，可以加強校企合作深度融合。在大賽之中主要涉及到點鈔、會計實務(wù)、小鍵盤錄入等技能比賽，企業(yè)也可以從比賽中選拔出人才，而學(xué)校則可以打響聲譽，促進課程改革。二是政府要積極發(fā)布相關(guān)文件，利用政策進行引導(dǎo)。政府可以對中職學(xué)校會計人才培養(yǎng)模式中存在的各項問題制定相關(guān)的政策，以此保證學(xué)校辦學(xué)模式創(chuàng)新，促進校企合作培養(yǎng)會計人才的效果提升。三是政府需要承擔(dān)在中職學(xué)校會計專業(yè)校企合作方面的義務(wù)與責(zé)任，對校企合作的開展情況進行監(jiān)督和指導(dǎo)，保障校企合作開展的有效性，促使培養(yǎng)出的會計人才更符合市場與企業(yè)的各項需求。四是政府需要出臺對愿意進行校企合作的企業(yè)，給與稅收、社保等政策的優(yōu)惠條件，吸引企業(yè)積極協(xié)助政府推進校企合作這項政策。

結(jié)語

中職學(xué)校會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出具有較高職業(yè)道德、較高專業(yè)理論基礎(chǔ)、較高實踐能力的高素質(zhì)勞動者。校企合作的模式完全可以幫助學(xué)生在走上工作崗位前提高業(yè)務(wù)能力和實踐能力，因此校企合作的好與壞直接關(guān)系著職業(yè)教育未來的發(fā)展和變革。

參考文獻：

[1]李細妹，鐘偉.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職院校會計專業(yè)校企合作研究——以湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].中外企業(yè)家，2020（16）：142-143.

[2]嚴穎.校企合作視閾下中職會計實踐教學(xué)現(xiàn)狀及改進策略[J].課程教育研究，2020（14）：18.

[3]李陽.校企雙主體課堂教學(xué)的“MW模式”及實踐探索——以中職會計專業(yè)《與客戶公司對賬》為例[J].教育科學(xué)論壇，2019（24）：46-49.

[4]郭建立.校企合作視域下會計實踐教學(xué)現(xiàn)狀及改進策略[J].現(xiàn)代營銷（經(jīng)營版），2019（04）：207.

[5]姚艷文.校企合作視域下高職會計實踐教學(xué)現(xiàn)狀及改進策略[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2019（06）：420.

[6]陳麗君.融合工匠精神的高職會計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新路徑與策略研究——基于校企雙主體合作視角[J].商業(yè)會計，2019（04）：114-116.

作者簡介：

魏麗（1982—），女，漢族，新疆烏魯木齊人，行政職務(wù)：招生就業(yè)培訓(xùn)辦副科長，研究方向：經(jīng)濟類，政治面貌：中共黨員，經(jīng)濟師，現(xiàn)主要從事全市會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，招生工作和學(xué)生實習(xí)就業(yè)工作。