賴森競

摘要：當(dāng)前中職院校的教學(xué)面臨著教學(xué)“有效性”低下的問題，隨著中職教育不斷改革，中職課堂教學(xué)的有效性受到了社會關(guān)注。課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。本文主要是論述影響教學(xué)內(nèi)容的有效性因素，探討如何有效提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;教學(xué);有效性

隨著中等職業(yè)教育新課程改革的不斷深入和發(fā)展，新大綱以及新教材的推出，“如何提高中職課堂教學(xué)的有效性？”這個問題尤為突出，特別是對從事職業(yè)教育的教育者深思此類問題，對如何提高學(xué)生的技術(shù)操作能力，提高就業(yè)水平具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、提高教師的專業(yè)性

在教學(xué)過程中教師和學(xué)生都是課堂的主體，教師通過一定的教學(xué)方法和藝術(shù)手段對學(xué)生輸出教學(xué)信息。所以，除了要求教師在專業(yè)知識上的認(rèn)識深刻外，還要在課前充分的做好準(zhǔn)備，如課程內(nèi)容安排、知識點(diǎn)要求、運(yùn)用什么表達(dá)方式等等。在課堂教學(xué)中，教師如何把控教學(xué)的速度、難度，與教學(xué)效率的高低都緊密相連。其中實(shí)施及時、適度、多樣的評價，不僅能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。正所謂：“教學(xué)相長”，教師通過評價獲得大量信息，及時調(diào)整教學(xué)過程，靈活地掌控課堂。因此，教師要在不斷的提高自己的專業(yè)技術(shù)知識基礎(chǔ)上，還要不斷創(chuàng)新教學(xué)技能和及時進(jìn)行總結(jié)反饋。

二、提高課堂教學(xué)的有效性

以提高學(xué)生的專業(yè)能力為目的，專業(yè)課教師根據(jù)所教課程特點(diǎn)，從理論到實(shí)訓(xùn)上對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)，特別重視在實(shí)訓(xùn)中對學(xué)生進(jìn)行“手把手”地實(shí)踐指導(dǎo)，是教師教學(xué)和傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”形式相結(jié)合是一種教學(xué)模式創(chuàng)新。這種以學(xué)生為主體教師為導(dǎo)向的方法強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在專業(yè)課程中想學(xué)的，并且在實(shí)訓(xùn)“手把手”地指導(dǎo)中，教師及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以滿足學(xué)生的需求，這對課堂教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這種教學(xué)方法影響教學(xué)內(nèi)容的有效性因素是：

1、教學(xué)內(nèi)容影響教學(xué)有效性

教育學(xué)認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容是教師和學(xué)生作用對象的客體，它是經(jīng)過課程設(shè)置和編制具體化了的知識、技能、思想觀念、行為習(xí)慣，是學(xué)生活動的全部。教學(xué)內(nèi)容不僅是一個“教什么”的問題更是一個“學(xué)什么”的問題?，F(xiàn)行新課標(biāo)、新教材解決的是教什么而不是學(xué)什么的問題，這往往會出現(xiàn)教師教的不一定是學(xué)生學(xué)的情況，會導(dǎo)致教學(xué)無效。所以要使課堂教學(xué)有效，課堂教學(xué)的針度內(nèi)容必須也要有效。

2、知識量影響教學(xué)內(nèi)容有效性

在日常教學(xué)工作中教師教學(xué)趕進(jìn)度，仿佛永遠(yuǎn)有教不完的內(nèi)容，永遠(yuǎn)不夠用的課時。很多老師認(rèn)為教授學(xué)生的知識越多，教學(xué)的有效性就越好?？墒屡c愿違，教學(xué)的有效性取決于有效的知識量。這是因?yàn)閷W(xué)生知識的增長并不是學(xué)了多少的知識，而是取決于獲得了多少的有效知識量。教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生基本的觀念、系統(tǒng)的知識，教學(xué)中學(xué)知識增長量是不相稱的;而且學(xué)生能力發(fā)展取決于有效的知識量。促進(jìn)學(xué)生個體能力發(fā)展是教學(xué)的主要任務(wù)，在學(xué)生個體知識總量中只有內(nèi)化、熟練、合理的知識才能靈活運(yùn)用，形成能力，另一部分知識則是無效的。為了避免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)“高耗時低效益”的問題，專業(yè)課教師在課程教學(xué)中，要有針對性地對學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)需求和學(xué)生對知識的接受程度，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容量，不能以事先制定的教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，要根據(jù)不同學(xué)生的個體需求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的量，力求獲得教學(xué)效益的最大化。

3、教學(xué)方法影響教學(xué)有效性

教育學(xué)認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不是目的，而是手段，教學(xué)內(nèi)容的有效性直接影響課堂教學(xué)的有效性，教師怎樣展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容方式非常重要。教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)取決于三個因素：教師是按教材內(nèi)容獨(dú)自進(jìn)行教學(xué)，還是教師和學(xué)生共同參與教學(xué)，或者只是學(xué)生自己在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。正所謂教有方法，而學(xué)無定法，根據(jù)以上的因素，在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際教學(xué)中展現(xiàn)的方式復(fù)雜多樣。從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生最不喜歡的是單一方式，這種方式枯燥乏味，缺少變化，容易造成學(xué)生的厭倦。即使教師在講臺上滔滔不絕，但課堂中缺少了學(xué)生參與其中，也僅僅是教師的“獨(dú)角戲”而已，只有學(xué)生自己構(gòu)建的知識才對他們有意義。實(shí)行專業(yè)課實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師制，在實(shí)訓(xùn)中教學(xué)專業(yè)知識，改變教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)方式，避免專業(yè)課教學(xué)課堂理論講解和技能訓(xùn)練實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)狀，讓教師教授的專業(yè)理論去及時指導(dǎo)學(xué)生的操作實(shí)踐，又讓學(xué)生在操作實(shí)踐中加深對理論知識的理解，始終抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，促使學(xué)生愛學(xué)專業(yè)課程，改變課堂專業(yè)理論學(xué)習(xí)學(xué)生“昏昏欲睡”，實(shí)踐訓(xùn)練又“瞎打亂撞”效果不好的現(xiàn)狀。

三、提高教學(xué)過程的“交互性”

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是提高課堂有效性的關(guān)鍵。相信好多老師都有這樣的體會，部分學(xué)生在上理論課時表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性明顯比在上實(shí)操課要低。我在上電子商務(wù)專業(yè)理論課時也明顯體會到，只是憑書本上的知識或例題是很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么如何能使學(xué)生對理論課一樣感興趣呢？在理論課中多引用學(xué)生身邊的事物或者案例來吸引提高學(xué)習(xí)興趣，例如，在學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)課《商品知識基礎(chǔ)》關(guān)于商標(biāo)法的知識點(diǎn)中，由于廣東人都比較喜歡喝涼茶，我們可以先提問學(xué)生在選擇買涼茶的時候，是喜歡買加多寶涼茶，還是買王老吉涼茶呢？兩種涼茶的口味有什么異同？從而讓學(xué)生觀看《老梁觀世界》的涼茶商標(biāo)爭奪案的這期節(jié)目，通過設(shè)疑、討論和問答等方式，讓學(xué)生積極地參與到課堂中來，提高學(xué)習(xí)的興趣。這樣一來能使學(xué)生由淺入深，從生活中去學(xué)習(xí)，提倡“先接觸再思考，然后根據(jù)興趣深入學(xué)習(xí)”。我們可以利用多媒體視頻、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等教學(xué)工具實(shí)現(xiàn)教學(xué)的交互，使得在學(xué)生之間、教與學(xué)之間進(jìn)行了雙向，多向流動，并且使教學(xué)過程發(fā)生在學(xué)生之間、教與學(xué)之間的交流，交往，溝通，聯(lián)系，影響及相互作用的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

綜上所述，教師不僅要及時更新豐富自身的專業(yè)知識，而且有效的課堂教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是提高課堂學(xué)習(xí)有效性的必要因素，教師在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，有針對性地選擇有效教學(xué)內(nèi)容，以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而提高課堂效率，使課堂教學(xué)更加有效。

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