馬秀紅

【摘要】幼兒一日活動(dòng)作為幼兒園基礎(chǔ)課程教育的補(bǔ)充部分，對(duì)幼兒課程的質(zhì)量提高有著重要的意義。其中游戲活動(dòng)是最主要的內(nèi)容，利用本土特有的課程資源，有效挖掘和利用本土的民間游戲資源，將它們充分應(yīng)用到幼兒一日活動(dòng)中，既可以豐富幼兒教育資源，而且促進(jìn)幼兒在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】課程園本化;民間游戲資源;幼兒一日活動(dòng);應(yīng)用

在新課程改革的背景下，為了豐富幼兒教育的社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步優(yōu)化在幼兒教育中的教育思路和教育方法。促進(jìn)幼兒園課程等園本化與游戲化有著重要的意義。在園本化課程的打造中，地域文化是教育方式改革的主要落腳點(diǎn)，依據(jù)每個(gè)地域的不同文化和不同現(xiàn)實(shí)情況，轉(zhuǎn)化為可供使用的幼兒教育資源，體現(xiàn)出不同地域的教育特色。是園本教育改革的主要內(nèi)容。

一、挖掘與收集民間游戲資源

民間游戲資源的內(nèi)容宏大，并且依據(jù)地域呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。因此想要將民間游戲資源轉(zhuǎn)化為幼兒教育資源，首先要進(jìn)行挖掘和收集。民間游戲資源會(huì)有學(xué)者進(jìn)行專門(mén)的收集并進(jìn)行匯總，比如《中國(guó)民間游戲》等資料，民間游戲流傳方式最主要的方式還是通過(guò)代代相傳的形式進(jìn)行保留，因此我們可以向家長(zhǎng)或者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行民間游戲收集，還有部分民間游戲會(huì)通過(guò)特色的民間藝人進(jìn)行傳承，因此也可以向他們征集有關(guān)的游戲資源。

二、游戲的整理與分類

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，民間游戲資源呈現(xiàn)出明顯的地域特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)。這些民間游戲受時(shí)代的影響較大。而從地域角度來(lái)講，受自然環(huán)境和不同地區(qū)的風(fēng)俗影響，比如在北方民間游戲中常見(jiàn)滾鐵環(huán)、騎馬、坐轎等游戲[1-2]。而在南方民間游戲中常見(jiàn)翻老牛槽、指星過(guò)月、摸瞎魚(yú)等游戲。并依據(jù)游戲的組織形式，材料以及適用年齡等進(jìn)行劃分。

三、幼兒園民間游戲活動(dòng)準(zhǔn)備

1.優(yōu)化材料

游戲材料是進(jìn)行游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)，所以要有目的性的進(jìn)行活動(dòng)材料的投放。通過(guò)使用鐘表等材料來(lái)幫助幼兒形成時(shí)間的概念，通過(guò)各類棋類材料、瓶蓋數(shù)量等來(lái)鍛煉兒童的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。通過(guò)橡皮泥游戲讓孩子形成對(duì)粗細(xì)長(zhǎng)短概念的認(rèn)知，提供的材料要保證精確化和豐富，能夠滿足不同孩子的需要。

2.優(yōu)化環(huán)境

在幼兒一日活動(dòng)中，除了游戲資源起著關(guān)鍵性作用，游戲環(huán)境也很重要。想讓幼兒能更快的融入到游戲中去，就要為他們打造更適宜的游戲環(huán)境[3]。盡可能的利用兒童生活的周圍環(huán)境，多元化環(huán)境內(nèi)容，滿足兒童的視覺(jué)需求。比如可以依據(jù)墻體面積大小通過(guò)其他材料進(jìn)行平面和立體畫(huà)面結(jié)合的建造，可以在地面通過(guò)不同顏色標(biāo)注成迷宮形式來(lái)鍛煉孩子的思維能力等。

四、民間游戲在幼兒園一日活動(dòng)的運(yùn)用

1.晨間民間游戲設(shè)定，培養(yǎng)孩子的邏輯思維

在幼兒園一日活動(dòng)中，早上是孩子精力充沛，思維最清晰的時(shí)候，晨間的幼兒園活動(dòng)設(shè)定要滿足兩個(gè)條件，首先要引起孩子的有興趣，第二是要充分利用早上孩子思維清晰的黃金時(shí)間游戲，游戲設(shè)定要注重培養(yǎng)孩子思維能力。在早上進(jìn)入幼兒園時(shí)，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行剪子包袱錘，或者是挑花棒等游戲，將學(xué)生的興趣引入到游戲活動(dòng)中，從而減少還是對(duì)父母的依賴。為了保證每個(gè)孩子都能參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，可以為學(xué)生選擇可以多人參與的集體活動(dòng)，比如“老鷹捉小雞”，該游戲是民間廣為流傳的游戲類型[5]?；蛘摺袄箐彙庇螒?，游戲玩法：兩人對(duì)坐或站立，雙手對(duì)握隨著兒歌的節(jié)奏，做拉鋸似的動(dòng)作，最后一句兒歌時(shí)用手指向?qū)Ψ健?/p>

游戲兒歌：

拉大鋸

拉大鋸，扯大鋸，姥姥家唱大戲。

媽媽去，爸爸去，小寶寶也要去。

拉大鋸，扯大鋸，你過(guò)來(lái)我過(guò)去。

拉一把，扯一把，小寶寶快長(zhǎng)大。

拉大鋸，扯大鋸，姥姥家里唱大戲。

接姑娘，請(qǐng)女婿，就是不讓冬冬去。

不讓去，也得去，騎著小車趕上去。

在這個(gè)過(guò)程中可以鍛煉到孩子們的身體靈活度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并且可以加深孩子們之間的友誼。

在設(shè)定幼兒游戲環(huán)節(jié)要注意，活動(dòng)材料的選擇是很重要的一環(huán)，尤其是在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中。由于幼兒園的孩子年齡較小，所以還是對(duì)色彩變化等特點(diǎn)有著濃厚的興趣。因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的材料設(shè)定時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到材料的多樣化設(shè)定，可以選擇一些廢棄物或者是價(jià)格低廉的物品來(lái)充當(dāng)活動(dòng)材料。比如在為孩子選擇踢毽的游戲，在活動(dòng)材料選擇上可以利用廢棄的瓶蓋線條和不用的雞毛裝飾品等，讓孩子積極的參與到毽子的制作中來(lái)，并在游戲環(huán)節(jié)中可以設(shè)定計(jì)數(shù)環(huán)節(jié)和時(shí)間環(huán)節(jié)兩個(gè)賽制，比如在15秒、30秒內(nèi)連續(xù)踢毽子不中斷或者是在限定時(shí)間內(nèi)踢毽子的個(gè)數(shù)，從而將時(shí)間概念和數(shù)字概念引入到游戲環(huán)節(jié)中來(lái)，讓孩子對(duì)這些概念有基本的學(xué)習(xí)和了解。因此在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)材料選擇時(shí)要有針對(duì)性，這是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵。

結(jié)語(yǔ)

民間游戲資源歷史悠久，與人們的生活息息相關(guān)，并且能夠滿足孩子游戲化心態(tài)。是進(jìn)行園本化課程教育的重要財(cái)富。教師在利用民間游戲的過(guò)程中，要注意對(duì)活動(dòng)材料的精準(zhǔn)選擇和多樣化設(shè)定，選擇合適的活動(dòng)，并且將集體游戲，個(gè)人游戲等游戲形式，合理的穿插到一日活動(dòng)的影響環(huán)節(jié)中去，最大化的提高一日活動(dòng)的游戲性，培養(yǎng)孩子的濃厚興趣，從而將民間游戲資源巧妙的運(yùn)用到幼兒教學(xué)活動(dòng)中。

參考文獻(xiàn)

[1]劉朝陽(yáng)，李紅.“三生”教育視野下幼兒園游戲化課程開(kāi)展的研究[J].家教世界·現(xiàn)代幼教，2020，（4）：13-15.

[2]姚雯文.文化潤(rùn)心：課程生長(zhǎng)的應(yīng)然追求 ——本土文化浸潤(rùn)下園本課程資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐[J].江蘇教育（教育管理版），2019，（12）：36-37.