李麗

【摘要】為了響應新課改發(fā)展理念和以人為本的學生觀，我國非常重視學生思想道德的發(fā)展。其教學目標是在掌握基本科學文化知識的同時，提高個人綜合素質，加強素質教育。調查研究發(fā)現(xiàn)，目前的教育工作過程中仍然存在很多問題。教育工作者應根據教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，尋找一些有效的、合理的教學措施。理解政治的代表性作用，在發(fā)展核心素養(yǎng)的背景下，高中政治課堂理應做出教學改革。

【關鍵詞】新高考改革;高中政治;教學方向

引言

在新高考改革帶來的影響下，高中政治教學更應當及時調整教學方向，真正將學生作為課堂教學的主體所在，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)以及專業(yè)能力，同時，在實際教學過程中也應當注意教師與學生之間的交流溝通，積極尋求師生的共同發(fā)展，在根本上提升高中政治教學的實效性。

一、新高考改革背景下高中政治教學的全新特點

（一）高中政治教學中的三維目標

在新高考改革的環(huán)境中，高中政治教學要求教師必須要在鮮活生命的角度上來更好地看待學生，并以學生的終身發(fā)展作為基本所在，不僅需要學生更好地掌握政治教材中的知識以及考試能力，也要將學生自身堅強的理想意志、實踐能力以及人生價值觀的培養(yǎng)優(yōu)化，有效融入高中政治教學的基本教學目標當中。同時，在現(xiàn)行的《高中政治課程標準》中，有部分目標已經被明確標注出來，比如，能力方面以及知識方面的學習目標等。有一些目標則并沒明確提出，例如，情感態(tài)度、人生價值觀以及教學路徑等目標等。因此，這就需要高中政治教師積極分析教材內容，并深入探究課堂教學以及學生身心發(fā)展的主要特征，科學合理地設計好必要的高中政治教學過程以及教學目標，以此來進一步促進學生的全面發(fā)展。

（二）注重學生的參與與活動體驗

在新高考改革所帶來的影響下，以及新課改的標準要求中，需要教師從原本的以自身為中心的教學模式，進一步轉變?yōu)閹熒餐献魈骄繉W習的教學模式，這就需要積極促進學生參與到實際高中政治課堂教學當中，使得學生能夠在不斷的自主思考以及探究中來發(fā)現(xiàn)政治知識，而非在簡單的教學過程中來獲得既定結果。在實際高中政治教學過程中，教師更要積極建立起以學生為主體的思想觀念，并為學生學習能力以及綜合素質的提升作鋪墊，充分激發(fā)出學生的學習興趣，從而積極引導學生在多個角度、多個層次上來進行討論以及探索實踐，使得學生能夠認真去感悟知識的發(fā)展以及產生，在最大程度上啟發(fā)學生自身的發(fā)散思維，不僅會提升學生自身的情感體驗，還能夠不斷強化學生的品德素養(yǎng)，為學生未來的學習發(fā)展奠定堅實基礎。

二、新高考改革下高中政治教學方向的思考

（一）利用時政熱點，培養(yǎng)學生的政治認同

核心素養(yǎng)高中政治核心素養(yǎng)中的政治認同素養(yǎng)是指通過高中政治的學習，培養(yǎng)學生對社會制度和意識形態(tài)的認同和贊同，使學生能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，形成良好的思想道德品質。這就要求教師在日常的教學過程當中，要能夠多引用時政熱點，通過對時政熱點的分析解讀，讓學生能夠充分了解到中國特色社會主義制度的優(yōu)勢，使學生在時政熱點當中逐漸產生對中國制度的自豪感。在這一教學過程當中教師需要注意的是，要選擇適當的章節(jié)內容以及適當的時政熱點進行相對應的關聯(lián)，讓學生不僅能夠學習到課本上的知識，還能夠對社會上的時政熱點有所了解并有自己的分析，不斷培養(yǎng)學生對于中國特色社會主義制度以及意識形態(tài)的政治認同感。例如，在對“人民民主專政”這一知識點進行講解時，為了培養(yǎng)學生對我國社會主義道路以及社會制度的政治認同感，教師應該在日常教學過程當中，從課本上的政治知識出發(fā)，引導學生深入理解政治內容的本質。通過日常的教學潛移默化地把政治觀念傳授給學生，讓學生在理解政治知識的基礎上，能夠逐漸養(yǎng)成對我國政治制度以及政治道路的強烈政治認同感。為了在教學過程當中加深學生的政治認同感，教師還可以在課前提前收集相關的視頻資料在課堂上為學生進行播放，讓學生在觀看視頻當中能夠潛移默化地受到人民民主專政制度的影響，進而理解人權的重要性，了解現(xiàn)代社會人民當家作主的偉大意義，進而形成對我國政治制度以及政治道路的強烈政治認同感。

（二）使用“互聯(lián)網+”融合教學的優(yōu)勢，建立適當的網絡教育途徑

在現(xiàn)今信息化的時代下，很多在校學生都熱衷于從網絡上尋找信息進行學習，對于碎片化的知識信息能夠很快地進行汲取。如果學生對網絡信息的汲取能力遠比教師進行網絡教學的速度快，那么這兩者就沒有辦法進行一定程度上的銜接，學生不能及時地對自己擁有的知識體系進行補充。這就要使教師在一定程度上掌握學生的學習狀態(tài)以及學習的動向，通過一些網絡教學的辦法，來對學生的知識體系進行補充。首先，學校要及時開通一些網絡教育平臺，對于教學的內容和教學的資源進行及時的輸出和輸入。其次，教師可以進行一些課件傳導式的教學。通過網絡教學平臺，將課件發(fā)送給學生，學生通過課件內容和教師所標出的重點，自行進行知識體系的補充。對于思想政治教學來說，教師可以通過多個方面對學生進行教學，利用一些當下比較熱門的話題來進行講解書本的內容，對于思想政治的教學來說大有裨益。

（三）構建思想政治教育管理制度體系

建立完備的管理規(guī)章制度，保證思想政治教育管理各項工作權責清晰，各司其職，做到“事事有人負責，出事有人擔責”，避免互相推諉。構建完備具體的考核制度，減少個人主觀衡量標準，使得對于思想政治教育管理者和管理對象的考核標準具體清晰，公平公正，充分發(fā)揮制度本身的激勵約束作用。此外，還要建立完善的監(jiān)督制度，使各項工作有效落實，制度深入貫徹，充分發(fā)揮制度優(yōu)勢。

結束語

綜上所述，思政教育不僅有利于學生形成正確的三觀，而且可以幫助學生樹立社會主義核心價值觀，進而增強我國的文化實力，所以高中政治課堂進行改革非常有必要，理應重視起來。

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