李麗

【摘要】為了響應(yīng)新課改發(fā)展理念和以人為本的學(xué)生觀，我國非常重視學(xué)生思想道德的發(fā)展。其教學(xué)目標(biāo)是在掌握基本科學(xué)文化知識的同時，提高個人綜合素質(zhì)，加強素質(zhì)教育。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前的教育工作過程中仍然存在很多問題。教育工作者應(yīng)根據(jù)教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，尋找一些有效的、合理的教學(xué)措施。理解政治的代表性作用，在發(fā)展核心素養(yǎng)的背景下，高中政治課堂理應(yīng)做出教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】新高考改革;高中政治;教學(xué)方向

引言

在新高考改革帶來的影響下，高中政治教學(xué)更應(yīng)當(dāng)及時調(diào)整教學(xué)方向，真正將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體所在，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及專業(yè)能力，同時，在實際教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)注意教師與學(xué)生之間的交流溝通，積極尋求師生的共同發(fā)展，在根本上提升高中政治教學(xué)的實效性。

一、新高考改革背景下高中政治教學(xué)的全新特點

（一）高中政治教學(xué)中的三維目標(biāo)

在新高考改革的環(huán)境中，高中政治教學(xué)要求教師必須要在鮮活生命的角度上來更好地看待學(xué)生，并以學(xué)生的終身發(fā)展作為基本所在，不僅需要學(xué)生更好地掌握政治教材中的知識以及考試能力，也要將學(xué)生自身堅強的理想意志、實踐能力以及人生價值觀的培養(yǎng)優(yōu)化，有效融入高中政治教學(xué)的基本教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中。同時，在現(xiàn)行的《高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中，有部分目標(biāo)已經(jīng)被明確標(biāo)注出來，比如，能力方面以及知識方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。有一些目標(biāo)則并沒明確提出，例如，情感態(tài)度、人生價值觀以及教學(xué)路徑等目標(biāo)等。因此，這就需要高中政治教師積極分析教材內(nèi)容，并深入探究課堂教學(xué)以及學(xué)生身心發(fā)展的主要特征，科學(xué)合理地設(shè)計好必要的高中政治教學(xué)過程以及教學(xué)目標(biāo)，以此來進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）注重學(xué)生的參與與活動體驗

在新高考改革所帶來的影響下，以及新課改的標(biāo)準(zhǔn)要求中，需要教師從原本的以自身為中心的教學(xué)模式，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐献魈骄繉W(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這就需要積極促進(jìn)學(xué)生參與到實際高中政治課堂教學(xué)當(dāng)中，使得學(xué)生能夠在不斷的自主思考以及探究中來發(fā)現(xiàn)政治知識，而非在簡單的教學(xué)過程中來獲得既定結(jié)果。在實際高中政治教學(xué)過程中，教師更要積極建立起以學(xué)生為主體的思想觀念，并為學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)的提升作鋪墊，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極引導(dǎo)學(xué)生在多個角度、多個層次上來進(jìn)行討論以及探索實踐，使得學(xué)生能夠認(rèn)真去感悟知識的發(fā)展以及產(chǎn)生，在最大程度上啟發(fā)學(xué)生自身的發(fā)散思維，不僅會提升學(xué)生自身的情感體驗，還能夠不斷強化學(xué)生的品德素養(yǎng)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、新高考改革下高中政治教學(xué)方向的思考

（一）利用時政熱點，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同

核心素養(yǎng)高中政治核心素養(yǎng)中的政治認(rèn)同素養(yǎng)是指通過高中政治的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對社會制度和意識形態(tài)的認(rèn)同和贊同，使學(xué)生能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，形成良好的思想道德品質(zhì)。這就要求教師在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，要能夠多引用時政熱點，通過對時政熱點的分析解讀，讓學(xué)生能夠充分了解到中國特色社會主義制度的優(yōu)勢，使學(xué)生在時政熱點當(dāng)中逐漸產(chǎn)生對中國制度的自豪感。在這一教學(xué)過程當(dāng)中教師需要注意的是，要選擇適當(dāng)?shù)恼鹿?jié)內(nèi)容以及適當(dāng)?shù)臅r政熱點進(jìn)行相對應(yīng)的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到課本上的知識，還能夠?qū)ι鐣系臅r政熱點有所了解并有自己的分析，不斷培養(yǎng)學(xué)生對于中國特色社會主義制度以及意識形態(tài)的政治認(rèn)同感。例如，在對“人民民主專政”這一知識點進(jìn)行講解時，為了培養(yǎng)學(xué)生對我國社會主義道路以及社會制度的政治認(rèn)同感，教師應(yīng)該在日常教學(xué)過程當(dāng)中，從課本上的政治知識出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解政治內(nèi)容的本質(zhì)。通過日常的教學(xué)潛移默化地把政治觀念傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在理解政治知識的基礎(chǔ)上，能夠逐漸養(yǎng)成對我國政治制度以及政治道路的強烈政治認(rèn)同感。為了在教學(xué)過程當(dāng)中加深學(xué)生的政治認(rèn)同感，教師還可以在課前提前收集相關(guān)的視頻資料在課堂上為學(xué)生進(jìn)行播放，讓學(xué)生在觀看視頻當(dāng)中能夠潛移默化地受到人民民主專政制度的影響，進(jìn)而理解人權(quán)的重要性，了解現(xiàn)代社會人民當(dāng)家作主的偉大意義，進(jìn)而形成對我國政治制度以及政治道路的強烈政治認(rèn)同感。

（二）使用“互聯(lián)網(wǎng)+”融合教學(xué)的優(yōu)勢，建立適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)教育途徑

在現(xiàn)今信息化的時代下，很多在校學(xué)生都熱衷于從網(wǎng)絡(luò)上尋找信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于碎片化的知識信息能夠很快地進(jìn)行汲取。如果學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的汲取能力遠(yuǎn)比教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的速度快，那么這兩者就沒有辦法進(jìn)行一定程度上的銜接，學(xué)生不能及時地對自己擁有的知識體系進(jìn)行補充。這就要使教師在一定程度上掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)的動向，通過一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的辦法，來對學(xué)生的知識體系進(jìn)行補充。首先，學(xué)校要及時開通一些網(wǎng)絡(luò)教育平臺，對于教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的資源進(jìn)行及時的輸出和輸入。其次，教師可以進(jìn)行一些課件傳導(dǎo)式的教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將課件發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生通過課件內(nèi)容和教師所標(biāo)出的重點，自行進(jìn)行知識體系的補充。對于思想政治教學(xué)來說，教師可以通過多個方面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，利用一些當(dāng)下比較熱門的話題來進(jìn)行講解書本的內(nèi)容，對于思想政治的教學(xué)來說大有裨益。

（三）構(gòu)建思想政治教育管理制度體系

建立完備的管理規(guī)章制度，保證思想政治教育管理各項工作權(quán)責(zé)清晰，各司其職，做到“事事有人負(fù)責(zé)，出事有人擔(dān)責(zé)”，避免互相推諉。構(gòu)建完備具體的考核制度，減少個人主觀衡量標(biāo)準(zhǔn)，使得對于思想政治教育管理者和管理對象的考核標(biāo)準(zhǔn)具體清晰，公平公正，充分發(fā)揮制度本身的激勵約束作用。此外，還要建立完善的監(jiān)督制度，使各項工作有效落實，制度深入貫徹，充分發(fā)揮制度優(yōu)勢。

結(jié)束語

綜上所述，思政教育不僅有利于學(xué)生形成正確的三觀，而且可以幫助學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，進(jìn)而增強我國的文化實力，所以高中政治課堂進(jìn)行改革非常有必要，理應(yīng)重視起來。

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