曹敏風(fēng)

【摘要】黨的十八大指出：“教育的根本任務(wù)就是立德樹人”。而社會責(zé)任感是立德樹人的內(nèi)在與核心要求。社會責(zé)任感的形成是教育體系的核心組成部分。政治課程是培養(yǎng)高中生社會責(zé)任感的主要載體，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的道德與法治意識和觀念，還能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)活動中獲得真知，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念和良好的道德素養(yǎng)。基于此，以下對高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的意義和對策進(jìn)行了探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué);社會責(zé)任感;意義和對策研究

引言

社會責(zé)任感，是衡量道德水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。社會責(zé)任感就是指一個人對社會的責(zé)任意識，它也是一種覺悟。一個具有社會責(zé)任感的人，會在成長過程中不斷完善自己，承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任。因?yàn)樯鐣?zé)任感具備這樣的內(nèi)涵，所以人們可以通過衡量一名學(xué)生有沒有社會責(zé)任感來評價他是否具備相應(yīng)的道德品質(zhì)，是否具備相應(yīng)的思想政治理論知識以及實(shí)踐能力。教師要通過開展思想政治教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

一、生態(tài)消費(fèi)，環(huán)保消費(fèi)

運(yùn)用多媒體手段，把中央電視臺早期拍過的一部有關(guān)一次性筷子的廣告紀(jì)錄短片放給學(xué)生們，并通過一次性筷子的制作過程，讓學(xué)生們認(rèn)識到使用一次性筷子的危害之處，讓學(xué)生認(rèn)識到破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的危害并指出這種消費(fèi)習(xí)慣才是危害所在。從而使學(xué)生更深刻地認(rèn)識到個人消費(fèi)實(shí)際上是和整個自然資源、社會與自然環(huán)境、大眾社會形影不離，應(yīng)該自覺樹立正確的消費(fèi)觀，用中國共產(chǎn)黨中央書記處總書記習(xí)近平同志的經(jīng)典名言——綠水青山就是金山銀山，來增強(qiáng)學(xué)生們愛護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感，最終達(dá)到生態(tài)消費(fèi)、環(huán)保消費(fèi)、綠色消費(fèi)。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會問題

教師要引導(dǎo)學(xué)生了解政治，政治是以國家權(quán)力為核心，開展社會活動和社會關(guān)系的總和。作為一個國家的公民，有權(quán)力和義務(wù)去糾偏國家權(quán)力行使不當(dāng)?shù)膯栴}。而要行使這項權(quán)力前，學(xué)生必須要了解社會問題，關(guān)注社會問題。

（一）關(guān)心時事

過去，人們會通過傳統(tǒng)媒體來獲取時事信息，并從時事信息中了解一些社會問題。隨著社會的發(fā)展，我國的媒體平臺已經(jīng)拓展，人們不僅可以借助傳統(tǒng)媒體來接收時事信息，還可以應(yīng)用新媒體平臺來接收。教師要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這些媒體平臺，主動搜集國內(nèi)外的時事信息，了解各種社會問題。

（二）印證信息

當(dāng)學(xué)生主動關(guān)心時事信息以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動印證時事信息。因?yàn)樵诋?dāng)前的環(huán)境下，有一些媒體為了種種利益，他們或者會過度詮釋某些信息，或者會刻意捏造信息。如果學(xué)生接收了虛假信息并進(jìn)行傳播，那么會對整個社會造成不良的影響。所以學(xué)生在關(guān)注了時事信息以后，要學(xué)會主動去分辨、印證信息，做到不造謠、不傳謠。

三、勤儉節(jié)約，艱苦樸素

教師在教授“樹立合理性消費(fèi)觀”的內(nèi)容時，一定要有方式方法地提倡勤儉節(jié)約的風(fēng)氣，結(jié)合當(dāng)今社會實(shí)際情況，最起碼做到不浪費(fèi)?？梢宰寣W(xué)生們思考，明朝顧炎武說的“天下興亡，匹夫有責(zé)”對本節(jié)課《樹立正確的消費(fèi)觀》有什么樣的啟示。除此以外，隨著香奈兒、LV等越來越多的外國奢侈品牌進(jìn)入我國的實(shí)際情況并結(jié)合我國目前的國情，讓學(xué)生思考是否應(yīng)該提倡奢侈消費(fèi)。讓高中生懂得只有合理地使用資源，降低消耗，社會才能形成可持續(xù)發(fā)展，最終通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)從而達(dá)到學(xué)生形成社會責(zé)任感。用“自古成由勤儉敗由奢”“天下興亡，匹夫有責(zé)”等名人名言，可以使學(xué)生更好地意識到個人消費(fèi)對于社會和國家的積極意義，這樣有助于主動踐行社會責(zé)任感。

四、引導(dǎo)高中生積極參與實(shí)踐活動

隨著當(dāng)前新課改的不斷落實(shí)，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足高中生學(xué)習(xí)的需求。因此，教師在教學(xué)過程中，不僅需要對教材當(dāng)中所涉及的理論知識進(jìn)行講解，還需要將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，通過開展各種類型的實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生通過實(shí)踐，或者合作學(xué)習(xí)進(jìn)行主動思考和體驗(yàn)，從而形成新的知識，實(shí)現(xiàn)對思想情感的引導(dǎo)和約束。例如，在教學(xué)“樹立正確的消費(fèi)觀”一課時，教師在講解完書本上的內(nèi)容之后，就可以組織一次辯論賽，讓學(xué)生自由分成正反兩種觀點(diǎn)，然后再結(jié)合自己的實(shí)際情況以及所掌握的內(nèi)容就自己支持的觀點(diǎn)展開辯論。在學(xué)生辯論與交流的過程中，能夠認(rèn)識到什么是正確的消費(fèi)觀，從而樹立起正確的消費(fèi)觀念。由此可見，通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生面對這些情況。

五、體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用

在高中政治教學(xué)過程中，教師要堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，正確處理師生關(guān)系，從而構(gòu)建新型課程教學(xué)觀念。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流，使學(xué)生在積累豐富知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、積極創(chuàng)新。

六、充分發(fā)揮教師及他人的榜樣作用

在課堂與校園生活當(dāng)中，教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，那么教師就需要不斷提升自己的素質(zhì)，在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生正面的影響。因此，教師在生活和課堂上需要做到言出必行，對學(xué)生給予足夠的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)榜樣的過程中提升自己的社會責(zé)任感。例如，在開展教學(xué)的過程中，教師不僅可以使用教材進(jìn)行講解，還可以通過自己的言行影響學(xué)生，同時還可以舉一些優(yōu)秀學(xué)生的故事以及他人的感動事跡，這樣能夠讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到社會責(zé)任感的真諦，并且向榜樣學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

在生活中，難免會遇到一些社會問題，學(xué)生要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，能夠應(yīng)用政治知識來詮釋問題，實(shí)踐自己的政治理念，盡己所能地解決問題，并學(xué)會與眾人共同解決問題。因此，教師可以通過開展思想政治教學(xué)多多培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)

[1]李成.淺析高中政治教學(xué)中對學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)對策[J].考試周刊，2021（30）：149-150.

[2]王成昇.淺析高中政治教學(xué)中對學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)[J].高考，2021（01）：105-106.

[3]何維鵬.高中生社會責(zé)任感培養(yǎng)對策研究[J].陜西教育（教學(xué)版），2020（Z2）：110.