楊孟亮

摘 要： 作為政治學(xué)科教學(xué)的組織者和實(shí)施者，政治教師必須社會(huì)責(zé)任感比較強(qiáng)，新課改下，評(píng)價(jià)主體從單一轉(zhuǎn)向多元，評(píng)價(jià)方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、項(xiàng)目活動(dòng)、報(bào)告等開(kāi)放的多樣方式，而不再是僅僅依靠筆試的結(jié)果，更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞： 思想政治課 社會(huì)責(zé)任感 素質(zhì)教育 巧妙評(píng)價(jià)

夸美紐斯的班級(jí)授課制，帶來(lái)了教育史上的一場(chǎng)革命，是世界教育史上偉大的里程碑，然而隨著時(shí)間的推移，這種系統(tǒng)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的授課方式卻造成了教學(xué)方式的僵化與“八股化”，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。所以，這種教學(xué)模式仍不利于人才的培養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，空洞、呆板的政治課教學(xué)與素質(zhì)教育的要求相差太遠(yuǎn)，因此政治教學(xué)已經(jīng)到了非改不可的地步。政治教學(xué)改革應(yīng)走向何方？我進(jìn)行了大膽的探索。

一、教師要具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感

理論與實(shí)際相結(jié)合是中學(xué)政治課教學(xué)的基本原則，因?yàn)檎螌W(xué)科本身最重要的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)心時(shí)事、關(guān)心祖國(guó)的前途和命運(yùn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。為此，無(wú)論是中考還是高考，其命題的一個(gè)重要原則就是積極反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，要有一定的時(shí)代性和思想性，與時(shí)俱進(jìn)。作為政治學(xué)科教學(xué)的組織者和實(shí)施者，政治教師應(yīng)是一個(gè)社會(huì)責(zé)任感比較強(qiáng)的人。政治教師都不關(guān)心時(shí)事，對(duì)國(guó)家大事漠不關(guān)心，又怎能提高政治教學(xué)的實(shí)效性？因此，教師要養(yǎng)成勤看報(bào)、勤看電視新聞、勤聽(tīng)廣播的好習(xí)慣，對(duì)國(guó)內(nèi)外的重大事件要密切關(guān)注，對(duì)黨和國(guó)家的重要會(huì)議的文件要細(xì)心研讀，把握其精神實(shí)質(zhì)，并將時(shí)事內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中，日積月累，養(yǎng)成習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的好習(xí)慣，這樣才能有效提高教學(xué)成績(jī)。

二、要繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)秀傳統(tǒng)

人們認(rèn)識(shí)的過(guò)程是一個(gè)自身不斷完善的過(guò)程，是一個(gè)“否定之否定”的過(guò)程，沒(méi)有繼承便不會(huì)有創(chuàng)新。政治課傳統(tǒng)教學(xué)模式中的精華仍須繼承。對(duì)學(xué)生而言，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一是課前預(yù)習(xí)、記住疑點(diǎn)。自學(xué)能力、閱讀能力是現(xiàn)代人生存的基本能力。課前預(yù)習(xí)為上課打下一定的基礎(chǔ)，做到“未雨綢繆”；找出疑點(diǎn)便于突破重點(diǎn)，聽(tīng)課才具有針對(duì)性、時(shí)效性，減少盲目性和低效性。二是專心聽(tīng)講，積極與老師配合。專心聽(tīng)課，學(xué)生能節(jié)省探索知識(shí)的時(shí)間。與老師主動(dòng)配合更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是課后練習(xí)、舉一反三?！熬毼洳痪毠Γ筋^一場(chǎng)空”。知識(shí)要想永記不忘，練習(xí)是關(guān)鍵。

三、巧妙評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生充滿自信

某位教育專家曾說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的?！闭_巧妙地評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生充滿自信。新課改的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：評(píng)價(jià)功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵(lì)、反饋與調(diào)整；評(píng)價(jià)內(nèi)容以過(guò)于注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)向注重多方面的潛能，評(píng)價(jià)技術(shù)從過(guò)于強(qiáng)調(diào)“量”化轉(zhuǎn)向重視“質(zhì)”的分析；評(píng)價(jià)主體從單一轉(zhuǎn)向多元，評(píng)價(jià)方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、項(xiàng)目活動(dòng)、報(bào)告等開(kāi)放的多樣方式，而不再是僅僅依靠筆試的結(jié)果，更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，做到多鼓勵(lì)、少批評(píng)，要尊重學(xué)生，而不能歧視學(xué)生。最關(guān)鍵的是大膽改革百分制，引進(jìn)和采用粗線條的等級(jí)制評(píng)價(jià)方法。比如：在一次期中考試后，許多“自我感覺(jué)良好”的學(xué)生要我在課堂上公布這次考試的成績(jī)，我采取了“報(bào)喜不報(bào)憂”的做法。我把分?jǐn)?shù)段分為兩個(gè)階段：80分以上的為一個(gè)階段，80分以下為一個(gè)階段。只公布80分以上的人數(shù)和80分以下的人數(shù)，不公布具體每個(gè)人的分?jǐn)?shù)。這樣成績(jī)好的學(xué)生受到了鼓勵(lì)，成績(jī)差的同學(xué)也不失面子，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚，成績(jī)好的不驕傲，成績(jī)差的不泄氣。對(duì)那些原來(lái)成績(jī)較差而這次考試略有進(jìn)步的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，使他們鼓足干勁、迎頭趕上。

四、全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。我曾在一篇論文中專門(mén)探討過(guò)“興趣教學(xué)”，沒(méi)有興趣的教學(xué)是乏味的，一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣的人，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能投入全部的熱情，廢寢忘食甚至達(dá)到癡迷的地步。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，課堂上要積極引導(dǎo)，從學(xué)生關(guān)心的“熱點(diǎn)”說(shuō)起，一下子就能把學(xué)生牢牢地吸引住。如我在講述《認(rèn)識(shí)的過(guò)程》一章，首先，介紹全球定位系統(tǒng)（GPS），美國(guó)的全球定位系統(tǒng)，歐洲的伽利略衛(wèi)星定位系統(tǒng)和中國(guó)的北斗星衛(wèi)星定位系統(tǒng)，現(xiàn)代如此先進(jìn)的電子技術(shù)是人類認(rèn)識(shí)不斷完善的過(guò)程，從最初的電子管發(fā)展到后來(lái)的晶體管、集成電路和大規(guī)模集成電路，從而完成了人類認(rèn)識(shí)的過(guò)程，即從低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。其次，貼近生活實(shí)際。從生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)把課本上抽象的知識(shí)具體化，如“理論一經(jīng)掌握群眾，就會(huì)變?yōu)槲镔|(zhì)力量”學(xué)生一時(shí)難以理解，我就從生活現(xiàn)實(shí)講起：古人為了生存發(fā)明了弓箭，弓箭技術(shù)被人類掌握以后，人類的生活質(zhì)量得到了提高?，F(xiàn)代人掌握了物理學(xué)原理以后，發(fā)明了航天器為人類造福。由此可見(jiàn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生走近現(xiàn)實(shí)，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

五、將課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，變“死知識(shí)”為“活知識(shí)”

知識(shí)的積累是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，利用課外活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，變“死知識(shí)”為“活知識(shí)”，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。課內(nèi)教學(xué)除正常的課堂教學(xué)外，多組織活動(dòng)課。思想政治教學(xué)，其思想性很強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)方法是教師講、學(xué)生聽(tīng)，方法單一，學(xué)生缺少體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，很難激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，而活動(dòng)課生動(dòng)活潑的形式讓學(xué)生全身心投入，會(huì)不知不覺(jué)喜歡上這門(mén)課，其中的道理才能進(jìn)入學(xué)生心里，達(dá)到教學(xué)目的。利用暑假、寒假組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，寫(xiě)心得體會(huì)小論文，讓學(xué)生自己觀察社會(huì)、分析問(wèn)題。如我組織學(xué)生調(diào)查近年來(lái)自己的家庭、家鄉(xiāng)發(fā)生的變化，用事實(shí)說(shuō)明社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，這樣書(shū)本上的“死知識(shí)”通過(guò)學(xué)生調(diào)查分析變“活”了。在這個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、判斷能力，鍛煉感情培養(yǎng)與意志品質(zhì)，矯正不良行為習(xí)慣等。

總之，在注重素質(zhì)教育的同時(shí)，應(yīng)狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。一方面努力抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面重視輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有這樣，政治教學(xué)才會(huì)取得明顯的成效。

參考文獻(xiàn)：

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