摘 要：受新冠疫情的影響，要迎難而上積極應對線下轉(zhuǎn)為線上教學模式機遇與挑戰(zhàn)，根據(jù)疫情防控期間教育部部署，實施好“停課不停教，停課不停學”指導意見。文章闡述了“PLC編程與實踐”課程采用泛亞超星平臺+騰訊會議模式線上多維互動教學，根據(jù)本課程項目化特色通過任務驅(qū)動教學化解為知識點，利用好編程和仿真軟件實現(xiàn)編程設計與仿真模擬調(diào)試，確保理論與實踐能力培養(yǎng)有機結合。線上教學實踐證明：通過多維度、多角度、多空間互動教學，實現(xiàn)了疫情期間線上PLC的教學目標，培養(yǎng)了學生勤思維多思考獨立解決問題的能力。

關鍵詞：線上;PLC;多維;互動

0? ? 引言

受新冠疫情的影響，如何利用好互聯(lián)網(wǎng)線上教學給教師帶來前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，要迎難而上積極應對線下轉(zhuǎn)為線上教學模式挑戰(zhàn)，根據(jù)疫情防控期間教育部部署，實施好“停課不停教，停課不停學”指導意見。

“PLC實踐與編程”課程以項目化開發(fā)為主導，教學上采用項目導入任務驅(qū)動模式[1]。本課程既培養(yǎng)學生的動手設計編程的能力，又是一門實踐性很強的課程，要求學生能夠根據(jù)自己獨立設計的梯形圖程序通過模擬調(diào)試運行，從而實踐驗證梯形圖程序的準確性與實用性。教學由線下轉(zhuǎn)為線上教學，文章研究采用編程軟件和仿真軟件為主導實現(xiàn)線上理實一體化多維互動教學，一方面培養(yǎng)學生獨立編程設計能力，另一方面培養(yǎng)學生仿真調(diào)試實踐能力。

1? ? 線上教學準備與平臺建設

線上平臺建設教學準備是一切教學工作的前提，要做到萬事俱備只欠東風。江陰職業(yè)技術學院網(wǎng)絡教學綜合服務平臺的PLC課程資源建設是圍繞泛亞/爾雅平臺開展的。組建優(yōu)秀教師團隊開發(fā)“PLC編程與實踐”課程教學資源，采用錄屏軟件錄制PPT教學視頻提供學生預習，配備自編教材和其他參考教材網(wǎng)上資源，其他優(yōu)秀教師的教學視頻和網(wǎng)站鏈接，包括初步安裝好手機端學習通APP，電腦端編程軟件等等[2]。確保學生有章可循，有資可查，循序漸進緊跟老師教學部署節(jié)奏，有機開展線上互動教學前期準備。

線上課程教學流程是確保在線教學質(zhì)量的重要手段。以課前的視頻學習為前奏，騰訊會議互動教學為提升重點，平臺區(qū)討論搶答互動為深入，以模擬調(diào)試為突破口，超星平臺課堂練習和課后作業(yè)為鞏固，層層遞進教學相長。課前自主預習與引導，線上視頻教學與互動，課后作業(yè)鞏固與調(diào)試，3個教學流程環(huán)環(huán)相扣步步為營，更是在線教學的質(zhì)量保證。

2? ? 線上多維度教學互動

2.1? 基于騰訊會議的視頻互動教學

基于騰訊會議的視頻互動教學，達到面對面的教學效果。騰訊會議電腦端在線共享屏幕功能與線下教學的PPT有異曲同工之妙，騰訊會議上課時間具有周期功能，可以方便學生每周同一時間同一會議號ID進入上課學習。另外視頻教學可以設置實驗室實物場景作為教學模擬教學虛擬背景，讓學生有身臨其境的實驗室場景感。通過學生老師端互開視頻功能進行實時共享屏幕的教學和答題互動，讓學生能夠身臨聽課其境，讓課堂氣氛更加活躍，真實地聆聽來自教師端的視頻教學[3]。同時也可以配合超星平臺搶答教學中的實時問題，以提高學生的參與度和雙方互動教學的活躍度，調(diào)動學生的學習積極性和獲得感。

2.2? 基于超星平臺的討論教學互動

學院網(wǎng)絡教學綜合服務平臺的泛亞平臺開展的超星課程討論區(qū)教學互動，一方面教師端可以發(fā)布上課前簽到，掌握學生的到課率情況。課前通過搶答問題的方式展開已授知識的回顧與考查。充分了解學生的知識點掌握情況和對基本學情了如指掌，為后續(xù)課程的講授奠定基礎。另一方面在新知識的授課進程中，根據(jù)實際教學需求由教師根據(jù)特定班級對象發(fā)布話題。如19機電1班話題：用PLC實現(xiàn)順序相連傳送帶控制，用截圖的方式發(fā)送調(diào)試運行結果。學生們結合自己的仿真調(diào)試運行結果依次截圖發(fā)送到討論區(qū)平臺，老師根據(jù)學生的互動回答情況加以實時評價與交流，也可以給學生點贊或者加花朵，這樣可以增加學生的互動分，對學生學習的積極性提高和知識點的獲得感很有幫助。如學生在調(diào)試中遇到問題，則可以切換到騰訊會議視頻實時總結點評或再講解[4]。

營造超星平臺的自主與主動學習文化氛圍，鼓勵教學互補相長。教學端發(fā)布課題和作業(yè)，學生端利用平臺完成作業(yè)和課題?；有栽诰€教學激發(fā)了學生的在線熱情和滿意度，從被動適應到主動適應完美過渡，在快樂中學習成長，積極主動培養(yǎng)學生的潛在獨立性和創(chuàng)新思維能力。

2.3? 基于仿真軟件的調(diào)試教學互動

基于仿真軟件的調(diào)試教學互動，教師在線教學過程可以先進行示范性編程軟件和仿真軟件的實踐操作示范教學，學生自己模仿課程教學項目進行模擬演練，在示范過程中掌握編程軟件和仿真軟件的使用，學生在調(diào)試過程中把調(diào)試的視頻發(fā)送到教師端互動平臺，教師在線講評式互動評價或者學生互評評價，教師只是起到引導化解和在線監(jiān)控督導。通過模擬仿真調(diào)試驗證項目的梯形圖程序設計，很好地滿足了疫情防控期間線上教學要求，學生通過自主反復性模擬驗證，使得PLC課程的深度與進度進一步拓展與延伸。

3? ? 在線教學質(zhì)量監(jiān)控

良好的在線教學質(zhì)量監(jiān)控體系是提高疫情防控期間教學質(zhì)量的根本保證。江陰職業(yè)技術學院教學質(zhì)量監(jiān)控處會同教務處自始至終圍繞“提高監(jiān)控成效，提高在線教學質(zhì)量”核心思想，精準施策，形成了全方位、全時空在線信息化環(huán)境下的新型教學文化與氛圍，讓廣大師生自覺自主浸潤其中，全力保障在線教學質(zhì)量[5]。

學院制定了《疫情防控期間在線教學質(zhì)量監(jiān)控工作實施方案》，建立了多部門教學防控聯(lián)系協(xié)調(diào)機制，根據(jù)大數(shù)據(jù)積極推進在線聽課，集體在線觀摩。成立二級教學督導組跟蹤在線教學，及時反饋在線教學質(zhì)量和分享優(yōu)秀在線教學案例，實時編制在線教學巡查?？?，對常見問題進行梳理與疏導，對好的典型在線教學案例總結提煉推廣效仿，注重精細化在線質(zhì)量監(jiān)控與考核評價。

4? ? 結語

通過在線教學多維互動，以項目為引領，任務驅(qū)動為導向。融合多種媒體媒介和多種互聯(lián)技術網(wǎng)絡。線下轉(zhuǎn)為線上教學，化危機為時代力量。教練結合學行并重，激發(fā)潛能注重素養(yǎng)。提高PLC編程與實踐課程的在線信息化教學質(zhì)量。

以超星平臺課程資源建設為抓手，以騰訊會議視頻互動教學為信息媒介，以仿真軟件的調(diào)試教學互動為突破口?！巴Ｕn不停教，停課不停學”，通過多維度、多角度、多空間互動教學，實現(xiàn)疫情期間線上PLC教學目標，培養(yǎng)了學生利用編程軟件等實現(xiàn)模擬仿真的實踐技能效果，更培養(yǎng)了學生勤思維多思考獨立解決問題的綜合能力。

[參考文獻]

[1] 趙洋，胡亞偉.基于工業(yè)軟件的“PLC 原理及應用”線上實驗教學實踐[J].實驗技術與管理，2021（1）：176-178.

[2] 田雪虹，劉海濤.疫情防控期間“電氣控制與PLC應用” 線上教學實踐研究[J].工業(yè)和信息化教育，2020（12）：35-38.

[3] 吳江賢.直線懸臂電鍍的PLC自動控制[J].電氣技術與自動化，2007（6）：154-155.

[4] 陳天炎，李斌，王水發(fā).疫情防控期間“生產(chǎn)設備PLC控制的實施”課程線上教學模式構建與實踐[J].工業(yè)和信息化教育，2020（12）：63-68.

[5] 段春霞，常曉穎，姬宣德.疫情期間《電氣控制與 PLC》停課不停學教學實施探索[J].辦公自動化，2020（4）：25-26.

（編輯 何 琳）

PLC multidimensional interactive practice and research in online teaching

Wu Jiangxian

（Department of Mechanical and Electrical Engineering， Jiangyin Vocational and Technical College， Jiangyin 214405， China）

Abstract：Due to the influence of the sudden new crown epidemic situation，we should face the difficulties and actively deal with the opportunities and challenges of offline to online teaching mode.According to the deployment of the Ministry of Education during the period of epidemic prevention and control，we should implement the guidance of “stopping classes and not stopping classes “.According to the project characteristics of this course，the multi-dimensional interactive teaching of Tencent conference mode is adopted in the course of PLC programming and practice.Programming and simulation software are used to realize programming design and simulation debugging to ensure the organic combination of theoretical and practical ability training.Based on the multi-dimensional，multi-angle and multi-space interactive teaching，the online PLC teaching goal is realized during the epidemic situation，and the students ability to think and solve problems independently is cultivated.

Key words：online; PLC; multidimensional; interactive