郭云鵬

關(guān)鍵詞：“雙高計(jì)劃”;高職院校;圖書館;信息素養(yǎng)

2019年4月，教育部、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》（簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”）;10月，教育部和財(cái)政部公示了“雙高計(jì)劃”擬建單位名單，公布了56個(gè)高水平學(xué)校建設(shè)單位和141個(gè)高水平專業(yè)群建設(shè)單位。這些被公布的單位被稱為“雙高”院校，是高等職業(yè)教育領(lǐng)域的“雙一流”，是其高質(zhì)量發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者和帶頭人。

“信息素養(yǎng)”是一個(gè)整體概念，它包含信息意識(shí)、信息能力、信息知識(shí)和信息倫理四個(gè)方面的素養(yǎng);是包含對(duì)信息的認(rèn)識(shí)、搜索、評(píng)估及使用等綜合素質(zhì)的統(tǒng)稱。嚴(yán)格意義上來(lái)講，信息素養(yǎng)的概念是由圖書館信息檢索概念推廣并延伸而來(lái)的，是信息時(shí)代下傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延伸。

一、“雙高計(jì)劃”帶來(lái)高職院校圖書館發(fā)展新機(jī)遇

國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案明確職業(yè)教育和普通教育是同等重要的地位，提出要加強(qiáng)職業(yè)院校信息化建設(shè)，健全專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)?！堵殬I(yè)技能提升行動(dòng)方案（2019年-2021年）》提出要加快建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，推動(dòng)職業(yè)院校擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，地方政府要加大職業(yè)技能培訓(xùn)的資金支持力度。高職圖書館是提升用戶信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)也是關(guān)鍵。借助黨和政府以及學(xué)院各項(xiàng)政策法規(guī)，充分利用圖書館自身資源優(yōu)勢(shì)、抓住時(shí)機(jī)與時(shí)俱進(jìn)快速完成轉(zhuǎn)型升級(jí)。高職院校圖書館在建立健全學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)、信息化人才培養(yǎng)、智慧校園等的重要工作上大有可為。

二、高職教育中“信息素養(yǎng)”教育的現(xiàn)狀與問題

（一）現(xiàn)狀：用戶信息素養(yǎng)偏低

高職院校中大多數(shù)學(xué)生都是經(jīng)歷傳統(tǒng)教育邁人大學(xué)校門的。學(xué)生們獨(dú)自面對(duì)嶄新的大學(xué)生活一時(shí)問無(wú)法意識(shí)到信息素養(yǎng)提升的重要性。陷于傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)模式影響，用戶對(duì)圖書館的印象只有紙質(zhì)文獻(xiàn)的借還、自修室的利用等基礎(chǔ)服務(wù)，忽略了圖書館的信息教育職能，錯(cuò)過提升信息素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。正確建立用戶的信息意識(shí)、提升其對(duì)信息的獲取、分析、甄別、利用的能力，上好信息素養(yǎng)教育第一課，是高職院校圖書館面臨的一大挑戰(zhàn)。

（二）問題：高職教育特點(diǎn)容易忽略提升用戶信息素養(yǎng)

高職教育的特點(diǎn)是“學(xué)為用”。過去在信息發(fā)展不是特別發(fā)達(dá)的時(shí)代，高職院校形成了忽略信息素養(yǎng)教育的慣性思維。“花錢多”“見效慢”“不實(shí)際”的理念導(dǎo)致用戶的信息意識(shí)薄弱。很多學(xué)生畢業(yè)了都不了解本院教學(xué)資源、不知道圖書館有什么數(shù)據(jù)庫(kù)、沒有檢索知識(shí)，導(dǎo)致教育資源浪費(fèi);網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的使用導(dǎo)致信息泛濫，生活中缺乏獲取可靠信息的途徑，無(wú)法對(duì)真假信息正確判斷，完全沒有守護(hù)信息安全和維護(hù)信息倫理的意識(shí)。

高職教育是以市場(chǎng)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以專業(yè)建設(shè)為工作核心?！半p高計(jì)劃”的核心是支持高水平專業(yè)群建設(shè)。圖書館作為辦學(xué)的三大支柱之一，必須在發(fā)展中盡快轉(zhuǎn)型，通過智慧校園建設(shè)，提升師生的信息素養(yǎng)。

三、提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑

（一）信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要從大一新生開始

信息素養(yǎng)是指信息用戶認(rèn)識(shí)、搜索、評(píng)估及使用所需信息的綜合能力，是信息社會(huì)中大學(xué)生應(yīng)有的基本能力。這種適應(yīng)社會(huì)生存的本領(lǐng)需要經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和磨煉才能逐漸形成，是不可能一蹴而就的。

入館教育是圖書館為學(xué)生提升信息素養(yǎng)準(zhǔn)備的“第一堂課”。提高用戶的信息素養(yǎng)就要從人館教育抓起。入館教育是一項(xiàng)基本覆蓋所有高校圖書館的讀者培訓(xùn)工作。從效果來(lái)看，高職院校圖書館對(duì)其重視程度略顯不足。原因其一是高職教育本身的特點(diǎn)決定的，以市場(chǎng)需求和就業(yè)為導(dǎo)向的特點(diǎn)在以往的教育中是不可能重視用戶信息素養(yǎng)提升。另外圖書館自身人力、物力、財(cái)力包括時(shí)間的不足，也可導(dǎo)致入館教育被動(dòng)應(yīng)付草草了事。

信息查找與使用是每個(gè)公民進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的需要。信息素養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生在校期間就應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一?！丁笆濉眹?guó)家信息化規(guī)劃》提出要“支持普通高等學(xué)校開展信息素養(yǎng)培養(yǎng)”。如何有計(jì)劃對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的提高和教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并利用圖書館，掌握利用工具獲取知識(shí)的技巧，盡快提升信息意識(shí)和素養(yǎng)。高校圖書館要從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與精神和創(chuàng)新精神，積極探索提高學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑，信息素養(yǎng)是能叫學(xué)生受益終生的一項(xiàng)技能，必須當(dāng)作一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)做好。

（二）信息素養(yǎng)教育要貫穿整個(gè)大學(xué)生活

高職院校要將信息素養(yǎng)教育納入到大學(xué)生教育培養(yǎng)方案體系中。每名學(xué)生入學(xué)后都應(yīng)該經(jīng)歷系統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育。開設(shè)信息教育課程，使大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育逐步走向常規(guī)化，修滿規(guī)定學(xué)時(shí)，拿到必要學(xué)分，改變傳統(tǒng)突擊教育模式，向可持續(xù)發(fā)展方向邁進(jìn)。

信息存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗Ｐ畔⑺刭|(zhì)是每個(gè)人都要掌握的基本技能。信息素養(yǎng)教育是基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、持續(xù)性的教育。圖書館通過舉辦人館教育、專家講座、知識(shí)競(jìng)賽等檢驗(yàn)和鞏固信息素養(yǎng)教育成果，充分發(fā)揮圖書館作為高校信息素養(yǎng)教育課堂的功能。信息資源后續(xù)的深入指導(dǎo)能使廣大學(xué)生通過利用圖書館獲得獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，營(yíng)造終生學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。

主動(dòng)尋求與二級(jí)學(xué)院聚力。信息素養(yǎng)是大學(xué)生認(rèn)識(shí)、搜索、評(píng)估及使用所需信息的能力，是為了更好地學(xué)習(xí)知識(shí)所掌握的一項(xiàng)能力。信息素養(yǎng)教育就是為了提高學(xué)生利用信息的能力而開展的專項(xiàng)教育。本著學(xué)為用的原則，如何與二級(jí)學(xué)院聚力融合顯得尤為重要。加強(qiáng)與二級(jí)學(xué)院合作，宣傳普及信息素養(yǎng)教育的重要性，進(jìn)一步推廣圖書館的信息資源、了解信息獲取途徑、掌握信息檢索技巧等，逐步將信息素養(yǎng)教育與其他學(xué)科處于相同位置，改變長(zhǎng)期以來(lái)形成的信息素養(yǎng)教育的突擊性和表面化狀態(tài)。面向全體學(xué)生開設(shè)信息素養(yǎng)培訓(xùn)課程，引導(dǎo)他們利用圖書館掌握信息資源的查找、辨別、利用的技能，促進(jìn)對(duì)專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)悟和提升。圖書館深入拓展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育規(guī)模與水平，全面提高信息檢索、處理、創(chuàng)新能力，助力人才培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教育形式內(nèi)容，增加主動(dòng)參與