穆菊仙

摘要：班主任是學(xué)校中全面負責(zé)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，同時也是學(xué)生集體活動的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教學(xué)工作、思想品德教育工作的骨干?？偨Y(jié)這六年的班主任工作，感慨良多，有失望、傷心，受挫無助，也有激動、感動的時刻?；仡櫸业陌嘀魅螝v程，希望這些經(jīng)驗和教訓(xùn)能激勵著我不斷前進，更能幫助那些剛走上工作崗位的年輕教師。近幾年我是通過以下幾點作好我的班主任工作的。

關(guān)鍵詞：主任;“心”;激勵;溫暖

一、傾“心”學(xué)習(xí)

當(dāng)我沒有任何經(jīng)驗，沒有任何心理準(zhǔn)備就走向這份工作時，我內(nèi)心惶恐不已，不知道如何與這樣一群活潑、好動的“孩子”在一起相處，更是把握不好相處的度?？墒且矝]有逃避的機會，只能硬著頭皮去做。在這個過程中，真的遇到了很多問題，比如一些學(xué)生比較開朗、性格外向，喜歡和老師相處，此時我把握不好跟他們相處的距離，所以往往會造成，學(xué)生在我面前“太隨意”，沒有嚴明的紀律性，導(dǎo)致很多問題都麻煩起來;又比如面對學(xué)生早戀問題，我不知道如何巧妙的處理等等。當(dāng)遇到這些問題時我就會請教經(jīng)驗豐富的老班主任或者領(lǐng)導(dǎo)幫忙一同解決，也從中學(xué)到一些方法，只要一有時間就跟隨一些班主任處理學(xué)生事物，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)到方法，當(dāng)然一開始也只會照本宣科，慢慢的就能結(jié)合本班情況自己獨立處理。所以誠心學(xué)習(xí)，虛心請教是進步的第一步，尤其是一些樂意幫助你的同事和領(lǐng)導(dǎo)，更是要抓住機會，好好學(xué)習(xí)。學(xué)生在變，時代也在變，作為老師的我們要不停的學(xué)習(xí)，學(xué)生才會更優(yōu)秀。

二、用“心”對待學(xué)生

初中時期其實是學(xué)生心理狀態(tài)最復(fù)雜的時期，所以初中也是他們?nèi)松凶钐厥獾臅r期，他們雖然不那么懂事，但是每個學(xué)生都是有自己的感知，此時是他們最敏感的時期，他們能實實在在感受到老師是否真心對待他們。六年的班主任工作中我把更多的時間花在與學(xué)生做思想交流上的，我是真心的希望他們能好，竭盡全力去跟他們溝通，結(jié)果證明我做得還是比較成功的。

（一）用愛激勵學(xué)生

崇高的愛要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話，一個手勢，一個眼神就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動人的樂章。每一屆我都用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認真負責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生，身先士卒，身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己先做到，用自己的行動去影響學(xué)生。班主任的愛應(yīng)是公正的，一個班集體中品學(xué)兼優(yōu)者有之，班主任不應(yīng)偏信偏愛;品學(xué)均差者有之，班主任不能冷淡歧視。反而應(yīng)該更加關(guān)注他們，給他們委以一定的任務(wù)，讓他們感受到被尊重和存在感，否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教育。

（二）用愛溫暖學(xué)生

班主任一要關(guān)心學(xué)生成長，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人。二要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，在我的班主任工作歷程中，我秉承我的“先學(xué)會做人，再學(xué)會學(xué)習(xí)”的教育理念，在短短六年的班主任生涯中，我也領(lǐng)悟了一些道理，每一屆結(jié)束，我都會進行反思，反思成功之處，反思不足的地方，進而與同事交流，請求領(lǐng)導(dǎo)幫助，然后定出下一屆的目標(biāo)?？傊?，總結(jié)是使我進步最主要的原因。我在總結(jié)中成長，我的孩子們也隨著我的進步而進步。三還要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心，班集體的溫暖。

（三）用愛鞭策學(xué)生

真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對學(xué)生要求要寬嚴適度、合乎情理。嚴格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。要讓學(xué)生明白，老師為什么要求嚴厲，自己又為什么要遵守，明白其中原由，執(zhí)行的時候就會更容易接受。當(dāng)然，批評應(yīng)是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學(xué)，應(yīng)進行恰當(dāng)?shù)呐u?？傊?，批評的藝術(shù)應(yīng)是嚴格與善良的圓滿結(jié)合。學(xué)生對班主任的批評，感受到的不僅是合乎情理的嚴格，而且是充滿人情味的關(guān)切。

三、用“心”教育學(xué)生

學(xué)生們成長的過程是一個性格思想變化轉(zhuǎn)型的過程，尤其是初二，孩子們活潑喜動、好表現(xiàn)是他們的天性。我們在教育教學(xué)過程中，總會接觸到這些形式各異，性格多樣的學(xué)生，我們不可能也不應(yīng)該面面俱到去管理和教育，使之整齊劃一，因為這些是學(xué)生們的天性，是性格思想轉(zhuǎn)型的必然表現(xiàn)，即便是偶爾犯一些小毛病、小錯誤，也屬正常的發(fā)展。特別是男同學(xué)，又是在他們的小天地里，這種張揚個性表現(xiàn)更為突出。對于這些，我們不能一味地否定，一棒子打死。而學(xué)生們教育成長過程中，又常常出現(xiàn)的問題反復(fù)性，我們對此要有思想準(zhǔn)備，要有耐心，不能操之過急。教育過程并非像擰水龍頭那樣一蹴而就，我們要允許其在“犯錯—教育—改正”的循環(huán)反復(fù)中成長。作為班主任必須把握任何一個階段，用心去跟學(xué)生交流，用心去感受，耐心的引導(dǎo)和感化，才能讓他們安全的度過初二這個“危險區(qū)”。

四、用“愛心”為后進生撐起一片天空

后進生是我們老師最頭疼的一群熊孩子，除了學(xué)習(xí)不會，其他樣樣會，學(xué)習(xí)一點聽不進去，可是淘氣是能手，不斷惹是生非。所以往往后進生在我們的眼里就是“壞學(xué)生”，久而久之，對他們的耐心越來越少，也就慢慢的忽視了他們的轉(zhuǎn)化問題，最終就破罐子破摔。其實，比起其他學(xué)生來說他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘。作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。對于后進生，要穩(wěn)住他們、甚至在成績上讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到存在感，也愿意嘗試去學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)，慢慢就將他們轉(zhuǎn)化，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到很好的作用！

總之，班主任工作是一項復(fù)雜而又艱辛的工作。只要你善于運用你智慧的頭腦;只要你樂于享受付出的樂趣;只要你從點滴做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，數(shù)年后已從丑小鴨蛻變成白天鵝的學(xué)生再次站到你面前笑意盈盈地叫你一聲“老師”時，你已成為最出色、最優(yōu)秀的班主任了。