宿曉虎

摘要：高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)與平時(shí)授課不同，既要保證復(fù)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生復(fù)習(xí)參與度，又要保證復(fù)習(xí)的高效性，提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。因此，高中政治教師需要對(duì)復(fù)習(xí)過程進(jìn)行宏觀把握，從立足教材本身，提高復(fù)習(xí)教學(xué)效率、利用時(shí)政熱點(diǎn)，增加復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容、善于查缺補(bǔ)漏，提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量三個(gè)方法展開復(fù)習(xí)教學(xué)，從而提升政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)學(xué)生整體復(fù)習(xí)水平的提高。

關(guān)鍵詞：高中政治;復(fù)習(xí)教學(xué);教學(xué)策略

一、高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1、無新鮮內(nèi)容補(bǔ)充

新授課如同一座神秘的寶藏，處處吸引著學(xué)生的注意，令人想一探究竟。因此，在新授課上，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，師生互動(dòng)真實(shí)有效，氣氛熱烈。然而，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容學(xué)生早已熟悉，如果沒有新知識(shí)加以補(bǔ)充，就毫無新鮮感，致使課堂氣氛沉悶無趣。

2、無固定模式可循

新授課都有其固定模式，而復(fù)習(xí)課由于內(nèi)容的差異性及不確定性，導(dǎo)致無固定的教學(xué)模式，且內(nèi)容多而雜。因此，教師有時(shí)感覺復(fù)習(xí)課教學(xué)無從下手：上得好，形散而神不散;上不好，就是一盤大雜燴。

3、無教學(xué)效果立現(xiàn)

復(fù)習(xí)課和練習(xí)課相比：練習(xí)課是將已學(xué)的某一部分知識(shí)直接轉(zhuǎn)化為答題技能，應(yīng)試性比較強(qiáng)，效果立竿見影;復(fù)習(xí)課是把平時(shí)學(xué)過的知識(shí)，以再現(xiàn)、整理、歸納等方法串聯(lián)起來，使之條理化、系統(tǒng)化，是一種潛移默化、逐漸滲透的方式，不會(huì)獲得立竿見影的教學(xué)效果。

二、高中政治的復(fù)習(xí)教學(xué)策略

1、立足教材本身

教材是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)高中政治知識(shí)的主要載體。在實(shí)際教學(xué)中，高中政治教師需要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，深挖教材知識(shí)，要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)分析與整理，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制定高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這樣才能讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)有目的、有目標(biāo)，從而提高復(fù)習(xí)效率，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)《收入分配與社會(huì)公平》這一課時(shí)，事先要做足準(zhǔn)備，先對(duì)教材內(nèi)容做好梳理和總結(jié)，利用經(jīng)典案例為學(xué)生講述小崗村的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析，分析小崗村這項(xiàng)改革取得成功的關(guān)鍵是什么？通過教師的講述和學(xué)生討論，將復(fù)習(xí)內(nèi)容羅列出來。讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和自身觀點(diǎn)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行梳理，明確前因后果，然后讓學(xué)生從逆向反推收入分配的公平是付出與勞動(dòng)所得收入相一致，這才使得家庭聯(lián)產(chǎn)承包制體現(xiàn)出了公平，促進(jìn)人們勞動(dòng)積極性提升。這種通過教材內(nèi)容和教學(xué)案例，用倒逼知識(shí)點(diǎn)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，能夠理清知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，然后通過逆向思維讓學(xué)生分析前因后果，有助于提高學(xué)生分析與理解能力，讓復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)明確，從而提高了復(fù)習(xí)課教學(xué)的質(zhì)量。

2、優(yōu)化記憶方法

基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)于高中政治教師來說，只有讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)形成深刻印象，并對(duì)知識(shí)內(nèi)涵擁有深刻理解，才能夠保證基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的有效性，而要想在復(fù)習(xí)課上實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，則需要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，向?qū)W生傳授各種有效的知識(shí)記憶方法，使其能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)需求來對(duì)各種知識(shí)記憶方法進(jìn)行靈活應(yīng)用。

例如，在進(jìn)行《民族區(qū)域自治制度》這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)，就可以指導(dǎo)學(xué)生利用分層記憶法進(jìn)行知識(shí)記憶，先從實(shí)施前提、實(shí)施地點(diǎn)、具體做法、核心內(nèi)容等方面入手，將“民族區(qū)域自治制度”這一概念分解為多個(gè)層次，之后再對(duì)不同層次的知識(shí)內(nèi)容加以記憶，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)“民族區(qū)域自治制度”的準(zhǔn)確理解與全面認(rèn)識(shí)。而在進(jìn)行“財(cái)政與稅收”這一課的復(fù)習(xí)時(shí)，則可以指導(dǎo)學(xué)生利用重點(diǎn)記憶法對(duì)“國家財(cái)政的作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，從教材相關(guān)文字?jǐn)⑹鲋刑崛〕觥拔镔|(zhì)保障”、“資源合理配置”、“經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行”幾個(gè)關(guān)鍵詞，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些關(guān)鍵詞進(jìn)行重點(diǎn)記憶，理解關(guān)鍵詞的核心內(nèi)涵，在需要解答相關(guān)問題時(shí)，再圍繞關(guān)鍵詞展開具體闡述，這樣既可以降低知識(shí)記憶難度，同時(shí)也能夠達(dá)到理解性記憶的效果。

3、利用時(shí)政熱點(diǎn)

政治知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，尤其是高中政治，很多現(xiàn)實(shí)時(shí)政熱點(diǎn)，都可以在政治課本中找到。因此，教師要善于利用時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升學(xué)生政治思維。

例如，在復(fù)習(xí)《影響價(jià)格的因素》這部分知識(shí)時(shí)，教師既可以引入疫情期問部分商家故意哄抬生活必需品價(jià)格這一社會(huì)熱點(diǎn)問題作為案例，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)這一現(xiàn)象背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理展開分析，使學(xué)生能夠?qū)Α肮┣蟆边@一價(jià)格影響因素形成深刻理解。

4、組織專題訓(xùn)練

在面向高考的高中政治總復(fù)習(xí)中，由于政治學(xué)科的高考題型比較多樣化，不同題型的解題技巧均存在明顯差異，因此為幫助學(xué)生掌握各類高考題型的解題技巧，使其能夠在高考中取得理想成績(jī)，教師還需在復(fù)習(xí)課上組織學(xué)生進(jìn)行常見題型的專題訓(xùn)練，引導(dǎo)對(duì)不同題型的規(guī)律特點(diǎn)加以總結(jié)，同時(shí)在解題過程中嘗試進(jìn)行相關(guān)解題技巧的實(shí)踐應(yīng)用。

例如，在進(jìn)行選擇題的專題訓(xùn)練時(shí)，教師就需要在審題方面對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，要求學(xué)生在解題時(shí)注意題目要求（如準(zhǔn)確區(qū)分單選題與多選題），并將題干中的關(guān)鍵信息、問題準(zhǔn)確提取出來，以便于找到明確的解題思路。同時(shí)根據(jù)不同選擇題的具體形式與內(nèi)容，還要向?qū)W生傳授排除法（多用于單選題）、圖文結(jié)合（多用于圖表題）、分析法（分析題干與選項(xiàng)間邏輯關(guān)系）等解題方法。而在進(jìn)行主觀類題型的專題訓(xùn)練時(shí)，則需要注意根據(jù)課程內(nèi)容選擇一些具有代表性的例題，引導(dǎo)學(xué)生在解題前進(jìn)行探究分析，待學(xué)生找到解題思路后，再要求學(xué)生根據(jù)題目分值、題目要求、題目?jī)?nèi)容（如啟示類習(xí)題等）來組織相關(guān)書面語、精簡(jiǎn)答案內(nèi)容，以保證答案內(nèi)容的簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、全面、清晰。

三、結(jié)語

高中政治學(xué)科的總復(fù)習(xí)工作雖然具有著任務(wù)重、時(shí)間短的特點(diǎn)，但對(duì)于教師來說，只要能夠在知識(shí)記憶方法傳授、學(xué)科知識(shí)整合、社會(huì)熱點(diǎn)事件選擇等方面入手，做好基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、熱點(diǎn)問題分析等復(fù)習(xí)工作，就必然能夠使學(xué)生的復(fù)習(xí)效率得到有效提升，并取得理想的復(fù)習(xí)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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