孫崇建

【摘要】? ? 現(xiàn)如今，學(xué)生的安全教育問(wèn)題已經(jīng)逐漸的在我國(guó)的各大小學(xué)教育當(dāng)中受到了重視，伴隨著社會(huì)環(huán)境的不斷變化，社會(huì)安全問(wèn)題日益突出，增加了校園的安全隱患。除此之外，小學(xué)生由于個(gè)人缺乏對(duì)于安全問(wèn)題的正確判別，針對(duì)于校園內(nèi)部的一些安全隱患不能及時(shí)的避免，因此，結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的科技技術(shù)，開展小學(xué)的安全教育是十分重要的。本文就對(duì)互聯(lián)大數(shù)據(jù)時(shí)代小學(xué)安全教育進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探索。

【關(guān)鍵詞】? ? 互聯(lián)大數(shù)據(jù)? ? 小學(xué)? ? 安全教育

近些年來(lái)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些校園內(nèi)部的安全事件，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，尤其小學(xué)生自身缺乏一個(gè)對(duì)于安全問(wèn)題的辨別意識(shí)，因此結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)來(lái)開展小學(xué)的安全教育十分重要，既可以極大程度上確保小學(xué)生健康安全穩(wěn)定的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展有著重要的意義。

一、在小學(xué)中基于互聯(lián)大數(shù)據(jù)技術(shù)開展安全教育的必要性

1.1是進(jìn)行素質(zhì)教育所需

首先，針對(duì)小學(xué)來(lái)開展安全教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育的的需求。因?yàn)獒槍?duì)小學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生自身的安全意識(shí)較低，同時(shí)針對(duì)于安全問(wèn)題的辨別能力也不強(qiáng)，因此加強(qiáng)學(xué)生的安全知識(shí)的教育可以從根本上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位培養(yǎng)，這樣可以更好的為學(xué)生的做安全提供保障，也可以為學(xué)生能夠在校園內(nèi)自由自在的開展學(xué)習(xí)生活提供有利的基礎(chǔ)[1]。同時(shí)，通過(guò)相關(guān)的信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，校園內(nèi)部的各項(xiàng)安全教育設(shè)施也將變得更加完善，針對(duì)于學(xué)生個(gè)人的安全監(jiān)控系統(tǒng)也變得更加智能化，極大程度上保證了學(xué)生在校園內(nèi)的正常生活以及學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的個(gè)人安全有著極大的保障。

1.2順應(yīng)社會(huì)形式逐漸復(fù)雜的需要

另外，針對(duì)小學(xué)來(lái)開展安全教育也是順應(yīng)社會(huì)形勢(shì)逐漸復(fù)雜的需要。我們經(jīng)常會(huì)從新聞中獲悉一些人員進(jìn)入學(xué)校或在學(xué)校門口實(shí)施搶劫以及報(bào)復(fù)社會(huì)的行為，或者是一些學(xué)生受到騷擾毆打等惡劣的社會(huì)行為。因此，針對(duì)于這種現(xiàn)象，開展小學(xué)的安全教育十分關(guān)鍵，因?yàn)槠涫翘岣邔W(xué)生自身的安全意識(shí)有利措施，對(duì)學(xué)生的自身安全有著一定的保障。在這種復(fù)雜的社會(huì)背景之下，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用將可以極大程度上提高校園以及校園周圍的安全性，加強(qiáng)了各個(gè)設(shè)備以及各個(gè)系統(tǒng)之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了對(duì)校園周圍以及校園內(nèi)部的安全問(wèn)題的立體化的監(jiān)控，對(duì)學(xué)生的個(gè)人校園生活安全以及出行安全提供了極大的保障。

二、互聯(lián)大數(shù)據(jù)時(shí)代小學(xué)安全教育的策略

2.1實(shí)現(xiàn)互聯(lián)大數(shù)據(jù)技術(shù)與小學(xué)安全教育專業(yè)維度的結(jié)合

突出安全教育專業(yè)維度的理念就是請(qǐng)專業(yè)的人做專業(yè)的事，學(xué)校在安全教育工作中聘請(qǐng)專業(yè)的人或者機(jī)構(gòu)來(lái)為學(xué)生做專業(yè)的安全教育工作，力求學(xué)校師生安全教育過(guò)程、方式、效果更加優(yōu)化。同時(shí)在聘請(qǐng)專業(yè)的人或者隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)的安全教育活動(dòng)開展過(guò)程中，要確保該教育隊(duì)伍或者是教育人才能夠充分的應(yīng)用互聯(lián)大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高水平的小學(xué)安全教育的開展。

例如針對(duì)于消防問(wèn)題，每年邀請(qǐng)消防中隊(duì)警官和消防車進(jìn)校園，結(jié)合全校師生防火應(yīng)急疏散演練，全校師生疏散完成后，請(qǐng)消防警官做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。然后列隊(duì)觀看消防戰(zhàn)士實(shí)地操演滅火器、消防車滅火過(guò)程，由消防戰(zhàn)士講解火災(zāi)特點(diǎn)，火災(zāi)防范及避險(xiǎn)知識(shí)，以及自身防護(hù)動(dòng)作及注意事項(xiàng)。除此之外，每季度邀請(qǐng)專業(yè)消防公司教官為全體教職工、保安、后勤人員進(jìn)行全員消防知識(shí)安全教育培訓(xùn)，講解火災(zāi)防范知識(shí)以及消防器材使用方法，提升防災(zāi)、救災(zāi)能力。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該與相應(yīng)的消防單位進(jìn)行深度的技術(shù)溝通，了解其公司內(nèi)部的有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)化大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)智能化的消防設(shè)備，在校園當(dāng)中安裝一些智能化的消防設(shè)施，針對(duì)于校園內(nèi)的火災(zāi)可以智能化的進(jìn)行第一時(shí)間的處理，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳到云端數(shù)據(jù)庫(kù)，并將數(shù)據(jù)第一時(shí)間發(fā)送到消防部門，實(shí)現(xiàn)多單位的聯(lián)動(dòng)救援，極大程度上提高了校園內(nèi)的安全性。另外還要注重對(duì)學(xué)校特種設(shè)備操作人員的專業(yè)技能培訓(xùn)、組建專業(yè)隊(duì)伍、進(jìn)行專業(yè)的安全教育。所有特種設(shè)備操作人員均送到專業(yè)機(jī)構(gòu)考取專業(yè)資格證書。學(xué)校與專業(yè)消防公司簽訂合同，為每個(gè)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警感應(yīng)探頭編碼，并印制圖紙，每月為學(xué)校教學(xué)樓消防系統(tǒng)進(jìn)行維保，更換故障感應(yīng)探頭、應(yīng)急燈和疏散指示標(biāo)識(shí)，為學(xué)校消防員進(jìn)行安全教育和專業(yè)操作技能培訓(xùn)。在整體的教育培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)該重點(diǎn)要求相關(guān)的消防單位針對(duì)于校園內(nèi)的智能化消防監(jiān)控設(shè)備以及消防系統(tǒng)進(jìn)行針對(duì)性的操作講解，使得校園內(nèi)的相關(guān)部門的工作人員能夠?qū)ο嚓P(guān)的系統(tǒng)操作有著充分的認(rèn)識(shí)，確保校園內(nèi)部的消防系統(tǒng)高效的智能化的工作。

其次，針對(duì)于校園內(nèi)的安保問(wèn)題，應(yīng)該聘請(qǐng)專業(yè)保安公司對(duì)全體保安進(jìn)行定期保安防暴應(yīng)急演練以及保安技能及崗位安全教育培訓(xùn)。要求保安上崗要戴鋼盔、穿防刺背心、執(zhí)警棍、掛對(duì)講機(jī)、扎武裝帶配裝辣椒水，提升快速反應(yīng)和聯(lián)合處置突發(fā)情況能力[2]。與此同時(shí)，目前伴隨著信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，監(jiān)控系統(tǒng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了大范圍的聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控，因此相關(guān)的小學(xué)在進(jìn)行校園內(nèi)部的監(jiān)控系統(tǒng)的安裝過(guò)程中，應(yīng)對(duì)目前的基于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的智能化的監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行安裝，并與當(dāng)?shù)氐墓膊块T進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，對(duì)校園內(nèi)部的可疑人員進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上傳到數(shù)據(jù)中心，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的相關(guān)比對(duì)來(lái)確定人員的具體身份信息，實(shí)現(xiàn)全方位的人員監(jiān)控，從根本上杜絕校園內(nèi)部的安全風(fēng)險(xiǎn)。除此之外還要確保校園內(nèi)部的院墻周圍的紅外監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的智能化設(shè)置，使其與校園內(nèi)部的整體的安保系統(tǒng)相互連接，實(shí)現(xiàn)智能化的全方位立體化的校園安全監(jiān)督，出現(xiàn)突發(fā)問(wèn)題能夠第一時(shí)間予以通報(bào)，并及時(shí)的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上報(bào)警，其他程度上提高了校園內(nèi)部的安全。

除此之外，針對(duì)于小學(xué)校園內(nèi)部的法制教育宣傳問(wèn)題，可以充分的利用互聯(lián)大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景優(yōu)勢(shì)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中的宣傳數(shù)據(jù)的調(diào)取，為學(xué)生播放相關(guān)的宣傳視頻，同時(shí)也可以利用如今的5G通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程高清的宣傳直播講座的開展，極大程度上方便了小學(xué)校園內(nèi)部的安全教育的進(jìn)行。

2.2實(shí)現(xiàn)互聯(lián)大數(shù)據(jù)技術(shù)與小學(xué)全員安全教育的結(jié)合

全員的安全教育是指由家長(zhǎng)、學(xué)生、教師、保安四個(gè)方面共同組成、全員參與的安全教育模式。學(xué)校安全教育工作以構(gòu)建全員責(zé)任體系為根本，安全教育人人有責(zé)，一崗雙責(zé)，實(shí)行安全網(wǎng)格實(shí)名制責(zé)任分工，全員明晰安全崗位責(zé)任，將安全教育工作覆蓋到校園每一個(gè)區(qū)域，實(shí)行清單式管理、全過(guò)程追蹤、分值量化考核?？己送怀霭踩ぷ鳌斑^(guò)程監(jiān)管”，修訂完善安全工作考核方案和實(shí)施細(xì)則，變“固定考核”為“動(dòng)態(tài)考核”，實(shí)行過(guò)程與結(jié)果、日常考核與年終考核、規(guī)定工作與臨時(shí)性工作相結(jié)合的動(dòng)態(tài)考核管理。學(xué)校安全教育還要充分發(fā)揮家委會(huì)、家長(zhǎng)志愿者安全管理助力作用，借力家長(zhǎng)、家委會(huì)、家長(zhǎng)志愿者，依靠專業(yè)水平高、工作分布全面、有安全教育專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，發(fā)揮他們的積極性、能動(dòng)性和較高的影響力，動(dòng)員更多的家長(zhǎng)，調(diào)集更好的資源，補(bǔ)充學(xué)校在安全教育方面存在的一些短板和不足，從而更好的提升學(xué)生安全教育工作。全員開展安全教育尤其要注重發(fā)揮學(xué)生自身的重要作用。安全教育工作學(xué)生同樣人人有責(zé)，學(xué)生們數(shù)量多、活動(dòng)范圍廣、觀察貼近實(shí)際、發(fā)現(xiàn)苗頭早、反應(yīng)上報(bào)及時(shí)，是學(xué)校安全教育工作的一支不可忽視、不可或缺的重要力量。安全隱患排查難免會(huì)存在“燈下黑”的現(xiàn)象，每個(gè)班級(jí)設(shè)立“安全小衛(wèi)士”、紅領(lǐng)巾崗，由學(xué)生輪流擔(dān)任，協(xié)助學(xué)校排查安全隱患，維護(hù)學(xué)生紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體當(dāng)中存在的問(wèn)題，對(duì)行為不當(dāng)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)安全教育，重要情況及時(shí)上報(bào)，為保障學(xué)校安全增設(shè)了無(wú)數(shù)雙眼睛，是安全教育工作重要力量。

例如，在如今的互聯(lián)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，要想實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)部的全員安全教育，首先既要進(jìn)行校園內(nèi)部的安全教育平臺(tái)的建立，相關(guān)的校園內(nèi)部管理人員應(yīng)該找專業(yè)的人員進(jìn)行校園內(nèi)部的安全教育平臺(tái)系統(tǒng)的建立，依托互聯(lián)大數(shù)據(jù)時(shí)代的良好優(yōu)勢(shì)，將相關(guān)的教育信息以及教育數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行大范圍的收集，尋找有關(guān)于小學(xué)的安全問(wèn)題的相關(guān)內(nèi)容，并由計(jì)算機(jī)等智能化系統(tǒng)進(jìn)行智能的數(shù)據(jù)分析，建立一套完整的智能化的安全教育數(shù)據(jù)庫(kù)，并設(shè)立學(xué)生端、家長(zhǎng)端、教師端、安保端等多個(gè)接口，針對(duì)不同的端口有著不同的權(quán)限，在這一基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢詾槊恳粋€(gè)班級(jí)或者是校園當(dāng)中的每個(gè)角落設(shè)置高清的、智能化的、全方位的、立體監(jiān)控系統(tǒng)，并為學(xué)生個(gè)人分發(fā)帶有數(shù)據(jù)收集功能的微型的?；?，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園周圍環(huán)境的立體化收集，并上傳到云端數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行智能化的數(shù)據(jù)分析。針對(duì)于家長(zhǎng)端，可以要求家長(zhǎng)對(duì)校園內(nèi)部的環(huán)境以及學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境進(jìn)行一定的監(jiān)督，提高了校園內(nèi)部的安全教育的基本力量[3]。而對(duì)于安保端來(lái)說(shuō)，其對(duì)平臺(tái)的各種操作權(quán)限應(yīng)該是最高的，其可以通過(guò)對(duì)校園內(nèi)部的以及社會(huì)當(dāng)中的各種安全知識(shí)的具體化分析，定期的推送一些安全教育內(nèi)容，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際行為以及校園內(nèi)部的近期的可以跡象進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育知識(shí)講座開展，從而極大程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的安全教育。

2.3實(shí)現(xiàn)互聯(lián)大數(shù)據(jù)技術(shù)與小學(xué)重點(diǎn)安全教育的結(jié)合

重點(diǎn)維度是指學(xué)校安全教育工作聚焦重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)工作、重點(diǎn)部位、重點(diǎn)人員，在進(jìn)行安全教育的過(guò)程中要具體情況具體分析。針對(duì)于重點(diǎn)時(shí)段，例如夏季的汛期、節(jié)假日以及炎熱期等，要落實(shí)好學(xué)生的重點(diǎn)時(shí)段的安全教育，相關(guān)的學(xué)校安保人員可以通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)時(shí)宣傳重點(diǎn)時(shí)段所發(fā)生的重大安全問(wèn)題事件，并通過(guò)相關(guān)的安全教育平臺(tái)推送給家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全方位的學(xué)生的安全保護(hù)。例如在炎熱的夏天，要通過(guò)紅外線測(cè)溫技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全天候的體溫測(cè)量，將相關(guān)的數(shù)據(jù)上傳到數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的監(jiān)督，針對(duì)學(xué)生體溫異常的現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)的預(yù)警，防止學(xué)生出現(xiàn)中暑等嚴(yán)重的身體問(wèn)題[4]。

2.4實(shí)現(xiàn)互聯(lián)大數(shù)據(jù)技術(shù)與學(xué)生個(gè)體的安全教育的結(jié)合

教育要因人而異，安全教育也是如此。針對(duì)于學(xué)生個(gè)體，例如一些存在著一些疾病的學(xué)生，要將其照片上傳到云端數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中，加強(qiáng)校園內(nèi)監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)該類學(xué)生的重點(diǎn)監(jiān)控，防止其出現(xiàn)安全隱患，極大程度上滿足了重點(diǎn)的安全教育，實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)大數(shù)據(jù)技術(shù)與小學(xué)的重點(diǎn)安全教育的結(jié)合。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在目前日益復(fù)雜的社會(huì)背景之下，學(xué)校的校園環(huán)境的安全問(wèn)題日益嚴(yán)重，同時(shí)學(xué)生的個(gè)體的心理以及生理等方面的問(wèn)題也普遍的存在，因此結(jié)合互聯(lián)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的技術(shù)實(shí)現(xiàn)校園的智能化監(jiān)控系統(tǒng)的建立對(duì)于保證校園的安全環(huán)境、提高校園的安全教育有著重要的幫助，為學(xué)生的校園生活的安全提供了極大的保障。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]羅京濱.對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育的思考[J].教育探索，2012.

[2]戴真.小學(xué)實(shí)施可操作安全教育的探索[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2015（3）：365-366.

[3]田艷芝.小學(xué)生安全教育途徑探索[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019，000（006）：44.

[4]張秀芬，王伯超，董煜.對(duì)學(xué)生安全教育的思考與探索[J].新校園（上旬），2017（2）.