劉永紅

摘 要：課堂知識(shí)的傳授，教師需要運(yùn)用合適的方法，每一種方法的使用都應(yīng)該先考慮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生只有非常積極、主動(dòng)，才能更好地投入課堂學(xué)習(xí)中，才能對(duì)知識(shí)有一個(gè)更好的吸收。在教師探究課堂有效性的時(shí)候，應(yīng)該多探究學(xué)生的特性和特點(diǎn)，能夠依照學(xué)生的興趣布置課堂內(nèi)容，讓學(xué)生可以有一個(gè)良好的課堂體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候也應(yīng)該讓學(xué)生集中注意力認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這才是提高教學(xué)效率的良好方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性研究

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）20-0097-02

【Abstract】In the teaching of classroom knowledge，teachers need to use appropriate methods. The use of each method should first consider the enthusiasm and initiative of students. Only when students are very active and active，can they be better involved in classroom learning and have a better absorption of knowledge. When teachers explore the effectiveness of the classroom，they should explore the characteristics and characteristics of the students more，and be able to arrange the classroom content according to the students interests，so that the students can have a good classroom experience，and they should also be focused on learning knowledge treating every knowledge point，this is a good way to improve teaching efficiency.

【Keywords】Primary school mathematics;Classroom teaching;Effectiveness research

數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)雜性是有目共睹的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)所以知識(shí)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生很多的困難，那么老師要做的就是成功利用課堂方式幫助學(xué)生度過這些困難，將一些復(fù)雜的知識(shí)變得更加簡(jiǎn)單，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來可以更加輕松，也能夠保持課堂的順暢性。所以課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式的安排非常重要，老師需要能夠良好地提高課堂內(nèi)容教學(xué)的連貫性，讓學(xué)生能夠保持一個(gè)充滿興趣的心來進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

1.教師運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣是很足的。課堂上老師講的內(nèi)容，學(xué)生一般都能很認(rèn)真的聽講并且記錄。數(shù)學(xué)老師在小學(xué)課堂中要充當(dāng)學(xué)生的朋友這個(gè)角色。如果能生動(dòng)形象的教學(xué)科的知識(shí)教授給學(xué)生，學(xué)生印象能更深刻，對(duì)知識(shí)的理解程度會(huì)更高。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)課本中生活中的數(shù)這章內(nèi)容，數(shù)鉛筆，數(shù)豆子，動(dòng)物餐廳，小小養(yǎng)殖場(chǎng)。老師可以在制作PPT的時(shí)候找到鉛筆或豆子或小動(dòng)物，每張PPT上展示的數(shù)量不能相同，由少到多的逐一制作。在上課的時(shí)候，可以請(qǐng)同學(xué)們回答。也可以將生活中常見的東西組合在一張PPT上，讓同學(xué)們找出在這張圖片中，豆子有幾顆，鉛筆有幾支。一年級(jí)的學(xué)生還是很容易接受一些顏色鮮名形狀各式各樣的事物，因此，用多媒體課件的形式展示上課的內(nèi)容，小學(xué)生能更快的接受和記憶。在例如小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上中的乘除法，小樹有多少棵？需要多少錢？參觀科技館，植樹等課題，老師可以在課前制作PPT，展示這節(jié)課的內(nèi)容。以小樹有多少棵為例，老師可以在PPT上用小樹展示例題例如"植樹節(jié)中，一班同學(xué)每人植樹三棵，一般共有35名學(xué)生，那么植樹節(jié)一般共植多少棵樹？"老師可以在PPT上用小數(shù)的圖片，直觀的展示三棵樹和35名學(xué)生，如何用乘法的形式進(jìn)行運(yùn)算。老師也可以運(yùn)用多媒體隨機(jī)點(diǎn)名的方式，滾動(dòng)同學(xué)們的名字，點(diǎn)一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)到黑板上寫出這道題的解題過程。讓同學(xué)們找兩位同學(xué)解答的對(duì)與錯(cuò)，或者他們運(yùn)用的解題方法有什么不同之處。然后老師再出幾道類似的題目，讓同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上完成。同桌互換答案，互相批改。

2.運(yùn)用小組合作的形式展開教學(xué)

小學(xué)生合作意識(shí)欠缺，不能很好的將小組合作的作用發(fā)揮好。不理解小組合作的意義在哪里。老師可以將學(xué)生分為不同小組，通過小測(cè)驗(yàn)的形式，將成績(jī)好和成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，平均的分到每個(gè)小組，不能將成績(jī)稍微好一點(diǎn)的學(xué)生分到一組，成績(jī)稍微差的學(xué)生分到另一組，這樣不僅不利于教學(xué)的開展，還對(duì)學(xué)生的心理造成負(fù)擔(dān)。最好的方式，是每個(gè)小組都要有成績(jī)好的，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的，自制力不強(qiáng)的，學(xué)習(xí)成績(jī)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生。讓先進(jìn)生帶動(dòng)后進(jìn)生，這樣可以很合理的安排學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.充分利用實(shí)踐教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本都是在課堂上進(jìn)行的，學(xué)生在教室中現(xiàn)在最主要的方式就是通過老師的課件演示、口頭講解，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的理論性數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師，大多認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)踐沒有太大關(guān)系，老師也沒有過多的去培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與實(shí)踐精神，但是在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，老師都必須要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因?yàn)檫@樣會(huì)提高學(xué)生獨(dú)立思考與獨(dú)立解決問題的能力，也會(huì)直接的提高學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率，以及學(xué)生對(duì)于問題分析的能力，實(shí)踐可以充分運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。數(shù)學(xué)教學(xué)中是還需要老師以及同學(xué)們?nèi)?shí)踐來理解數(shù)學(xué)中的內(nèi)容。