郭愛鳳

摘 要：在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，為行之有效的優(yōu)化學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，為全方位提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成效，教師應(yīng)該注重把握化學(xué)學(xué)科的特殊性，科學(xué)全面的實(shí)現(xiàn)數(shù)字化資源的應(yīng)用。數(shù)字化資源具有非常顯著的特征，為更好的提升它的應(yīng)用成效，有必要明確其影響因素，積極采用高效且科學(xué)的應(yīng)用策略，更好的提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成效。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);數(shù)字化資源;應(yīng)用現(xiàn)狀;影響因素;應(yīng)對(duì)對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）22-0119-02

【Abstract】In the practice of chemistry teaching in junior high schools，in order to effectively optimize students' chemistry literacy and improve students' chemistry learning effectiveness in an all-round way，teachers should pay attention to grasping the particularity of chemistry disciplines and scientifically and comprehensively realize the application of digital resources. Digital resources have very significant characteristics. In order to better improve its application effectiveness，it is necessary to clarify its influencing factors and actively adopt efficient and scientific application strategies to better enhance students' chemistry learning effectiveness.

【Keywords】Junior high school chemistry;Digital resources;Application status;Influencing factors;Countermeasures

初中化學(xué)是一門抽象且綜合性的學(xué)科，在初中化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該充分全面的依托于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，行之有效的提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行形象直觀的認(rèn)知。不可否認(rèn)，在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，鑒于它的化學(xué)概念以及公式等較為多元化的，若教師采用灌輸性的教學(xué)方式，試圖引導(dǎo)學(xué)生通過死記硬背的方式來進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)以及認(rèn)知記憶，不僅難以提升初中化學(xué)的整體教學(xué)成效，也直接抑制著學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。基于此，在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該積極探索數(shù)字化資源的應(yīng)用，積極搭建數(shù)字化平臺(tái)，切實(shí)有效的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更好的提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，全方位提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

1.化學(xué)數(shù)字化資源的特征

初中化學(xué)中包含著豐富的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也包括系統(tǒng)化的化學(xué)知識(shí)體系。作為初中化學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)者，教師在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該科學(xué)全面的推動(dòng)數(shù)字化資源的應(yīng)用，精準(zhǔn)全面的把握數(shù)字化資源的特征，以此來更好的提升數(shù)字化資源的應(yīng)用成效。實(shí)踐證明，數(shù)字化資源的應(yīng)用，不僅能夠豐富學(xué)生的化學(xué)認(rèn)知，全方位拓展學(xué)生的化學(xué)視野，還能夠在很大程度上提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成效?；瘜W(xué)數(shù)字化資源具備以下方面的特征：

（1）生活性

初中化學(xué)本身就是一門實(shí)踐應(yīng)用型的學(xué)科，在初中化學(xué)中包含著非常豐富的生活內(nèi)容。為更好的提升學(xué)生的化學(xué)認(rèn)知興趣，同時(shí)也為了全方位優(yōu)化學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)以及能力，教師有必要強(qiáng)化化學(xué)與實(shí)踐生活之間的關(guān)聯(lián)性，科學(xué)全面的創(chuàng)設(shè)生活化情境，行之有效的激發(fā)學(xué)生的思維能力以及意識(shí)。在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)字化資源的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)豐富的化學(xué)生活現(xiàn)象，能夠?qū)⑸钪械幕瘜W(xué)知識(shí)形象生動(dòng)的展示給學(xué)生，以此來更好的啟發(fā)以及鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主思考以及深入探究。不可否認(rèn)，初中學(xué)生的化學(xué)認(rèn)知能力相對(duì)不高，他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)的過程中，很難精準(zhǔn)全面的把握其關(guān)鍵要點(diǎn)，也極容易忽略生活中潛藏著的化學(xué)問題。依托于數(shù)字化資源，教師能夠?yàn)槌踔谢瘜W(xué)教學(xué)融入生活化的源頭活水，在全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)認(rèn)知積極性的同時(shí)，也能夠切實(shí)提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（2）趣味性

正所謂興趣是最好的老師，對(duì)于廣大初中學(xué)生而言，他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)的過程中，興趣是非常關(guān)鍵的主觀因素。若初中學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生著濃厚的興趣，可能無需教師苦口婆心的進(jìn)行引導(dǎo)以及規(guī)范，他們自然而然的能夠全身心投身于化學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中，他們自然而然的能夠跟隨教師的引導(dǎo)來主動(dòng)進(jìn)行化學(xué)探究以及自我認(rèn)知。積極實(shí)現(xiàn)數(shù)字化資源的應(yīng)用，能夠切實(shí)有效的提升化學(xué)教學(xué)的整體趣味性。較之于傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)工作，數(shù)字化資源的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生展示豐富多元化的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的化學(xué)素材。尤其是一些視頻資源的利用，既能夠保障初中化學(xué)教學(xué)符合學(xué)生的思維認(rèn)知，同時(shí)也能夠在很大程度上提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成效。比如教師在新課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，完全可以借助于多媒體技術(shù)來巧妙應(yīng)用數(shù)字化資源，將豐富多元的化學(xué)現(xiàn)象展示給學(xué)生，在全面激趣的前提下，行之有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究能力，科學(xué)全面的優(yōu)化學(xué)生的思維認(rèn)知，促使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

（3）探究性

伴隨著新課程改革的全面深入，在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該充分全面的突出學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生積極利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來開展深入全面的化學(xué)探究，全面提升他們的應(yīng)用素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師往往缺乏對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的重視，也沒有給予學(xué)生必要的關(guān)注，更沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的探究情境，這勢必會(huì)在很大程度上影響以及制約著學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成效，也難以保障學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。但依托于數(shù)字化資源，教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的探究情境，能夠結(jié)合不同學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)來設(shè)計(jì)不同的探究任務(wù)，以此來引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)且高效的開展自主探究以及合作探究。比如教師在化學(xué)課堂上，可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成若干小組，然后通過利用數(shù)字化資源來設(shè)計(jì)不同的探究任務(wù)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀看視頻內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極開展合作討論，積極開展自主實(shí)驗(yàn)等，以此來更好的提升以及優(yōu)化學(xué)生的化學(xué)探究素養(yǎng)。再比如，在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師還應(yīng)該為學(xué)生提供利于探究的自主學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生深入全面的開展化學(xué)探究，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分體驗(yàn)到化學(xué)探究的趣味性，也能夠感受到成功帶來的充實(shí)感以及喜悅程度。