劉寧梅

摘 要：幼兒園時(shí)期，正是幼兒規(guī)則意識(shí)萌生與初步形成的階段。因此，在開(kāi)展幼兒教育工作時(shí)，教師要幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)，由此促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展。通過(guò)發(fā)揮區(qū)域游戲作用，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，能夠取得顯著的培養(yǎng)效果。在游戲中，融入幼兒規(guī)則學(xué)習(xí)和培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，有助于幼兒在輕松愉悅的氛圍中對(duì)社會(huì)生活的各類(lèi)行為規(guī)則進(jìn)行充分的體驗(yàn)與感知，由此對(duì)其自身的行為進(jìn)行約束，不斷提升自控能力，為其全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲;規(guī)則意識(shí);培養(yǎng)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G614 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）22-0081-02

【Abstract】The kindergarten period is the stage when children's rule consciousness is born and initially formed. Therefore，when carrying out early childhood education，teachers should help children establish awareness of rules，thereby promoting children's social development. By playing the role of regional games and cultivating children's awareness of rules，significant effects can be achieved. In the game，integrating childrens rule learning and cultivating childrens awareness of rules will help children fully experience and perceive the various behavioral rules of social life in a relaxed and pleasant atmosphere，thereby restricting their own behavior and constantly Improve the ability of self-control to lay the foundation for all-round development and healthy growth.

【Key words】Regional game;Rule awareness;Training strategy

在幼兒園階段，區(qū)域游戲是幼兒非常喜愛(ài)的游戲活動(dòng)之一，不僅有助于培養(yǎng)幼兒的社交興趣和能力，而且能夠利用游戲開(kāi)展有效培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)。通過(guò)建立區(qū)域常規(guī)，強(qiáng)化幼兒規(guī)則意識(shí)，不僅可以滿(mǎn)足開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)的需要，也能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。幼兒在參與區(qū)域游戲的過(guò)程中，通過(guò)積極探索掌握相關(guān)技能，獲得一定的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)各方面能力的全面提升，由此對(duì)幼兒的情緒進(jìn)行培養(yǎng)，促使其形成良好的行為習(xí)慣，切實(shí)提升幼兒活動(dòng)能力。此外，在區(qū)域游戲當(dāng)中，規(guī)則意識(shí)也是對(duì)幼兒的行為方向進(jìn)行規(guī)范，有助于推動(dòng)幼兒活動(dòng)質(zhì)量的提高，促使幼兒能力及身心發(fā)展水平不斷提升。所以，在開(kāi)展區(qū)域游戲當(dāng)中，不斷培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)非常關(guān)鍵，對(duì)活動(dòng)質(zhì)量影響較大。因此，教師在實(shí)際組織幼兒參與區(qū)域游戲時(shí)，要正視培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)策略，切實(shí)提高培養(yǎng)效果。

1.合理制定明確的區(qū)域游戲的規(guī)則要求

新時(shí)期，教師開(kāi)展幼兒教育工作，應(yīng)按照新課程理念，將幼兒作為生命個(gè)體，與幼兒共同組成幼兒園的集合體。根據(jù)這一觀念，在開(kāi)展幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)當(dāng)中，規(guī)則的制定應(yīng)由教師和幼兒共同參與其中，缺少任何一方的參與，都難以確保規(guī)則的科學(xué)性與合理性，也都是對(duì)對(duì)方權(quán)力的剝奪，不符合新課程理念的指引。幼兒通過(guò)參與區(qū)域游戲活動(dòng)規(guī)則的制定，可以充分感受到被尊重和信任，幼兒也能夠深刻感受集體帶來(lái)的溫暖，進(jìn)而強(qiáng)化其集體主義意識(shí)，進(jìn)而更加積極的理解和認(rèn)識(shí)規(guī)則，并在實(shí)際游戲當(dāng)中自覺(jué)的遵守規(guī)則。由此可知，在對(duì)規(guī)則的重要性和要求形成正確的認(rèn)識(shí)之后，教師可以和幼兒就區(qū)域游戲的活動(dòng)規(guī)則進(jìn)行合理的制定。

比如，在科學(xué)構(gòu)建區(qū)域開(kāi)展游戲活動(dòng)前，教師與幼兒對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行制定時(shí)，要圍繞謙遜、禮讓、規(guī)矩等關(guān)鍵詞，構(gòu)建游戲的活動(dòng)規(guī)則，并監(jiān)督幼兒在活動(dòng)中嚴(yán)格遵守規(guī)則，提升其規(guī)則意識(shí)。在語(yǔ)言區(qū)域，教師同幼兒對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行制定時(shí)，要結(jié)合該區(qū)域的實(shí)際特征，制定“聽(tīng)說(shuō)、安靜以及看看”等方面的規(guī)則。對(duì)于上述一些類(lèi)型的區(qū)域游戲活動(dòng)規(guī)則的制定，在明確基本要求之后，教師可以與幼兒一道對(duì)規(guī)則進(jìn)行整理，使之形成條文之后，將其用書(shū)面形式呈現(xiàn)出來(lái)，并在區(qū)域游戲的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)張貼以提升幼兒。當(dāng)然，在規(guī)則制定的過(guò)程中，教師應(yīng)該著重讓幼兒有機(jī)會(huì)參與其中。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明，幼兒往往對(duì)自身參與制定的規(guī)則有更高的認(rèn)同，從而使得幼兒形成一種良好的規(guī)則意識(shí)?；诖耍粌H使得區(qū)域游戲的環(huán)境更加美觀，而且使得幼兒在實(shí)際開(kāi)展游戲時(shí)，可以起到提醒作用，促使其嚴(yán)格按照既定規(guī)則參與游戲活動(dòng)，由此實(shí)現(xiàn)規(guī)則意識(shí)的強(qiáng)化提升。

2.自主制定共同遵守的區(qū)域游戲規(guī)則

在幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)當(dāng)中，如果沒(méi)有規(guī)則或者不遵守規(guī)則，則游戲必然難以正常開(kāi)展，在游戲中就會(huì)出現(xiàn)目的性與方向性不足的問(wèn)題。為促使幼兒在參與區(qū)域游戲活動(dòng)中，能夠充分遵守規(guī)則，則在對(duì)規(guī)則進(jìn)行制定中，不僅要確保幼兒參與其中，而且要在過(guò)程中強(qiáng)化幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。在開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)前，應(yīng)制定出幾條的游戲規(guī)則，防止游戲過(guò)程過(guò)于混亂，難以實(shí)現(xiàn)有序開(kāi)展。在創(chuàng)新游戲內(nèi)容中，教師可以指導(dǎo)幼兒自主制定游戲的規(guī)則，并提醒其要在游戲中遵守所制定的規(guī)則，以實(shí)現(xiàn)對(duì)其規(guī)則意識(shí)的強(qiáng)化。

比如，針對(duì)分享材料主題開(kāi)展幼兒游戲活動(dòng)時(shí)，基本規(guī)則是要求幼兒在參與游戲中應(yīng)互相幫助，并有序的排隊(duì)等候，同時(shí)要求幼兒自主制定一些與其自身實(shí)際相符合的規(guī)則，如不弄壞弄臟玩具等。在此類(lèi)規(guī)則的指引下，當(dāng)區(qū)域游戲活動(dòng)結(jié)束之后，幼兒會(huì)自覺(jué)的收拾材料，并把玩具放到原來(lái)的位置。如果某一幼兒在區(qū)域游戲當(dāng)中未能做到遵守上述規(guī)則，其他幼兒會(huì)立刻進(jìn)行糾正，教師在必要時(shí)也會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)。但是，在游戲規(guī)則制定的時(shí)候，教師要注意對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)范的策略和程度。很多時(shí)候，幼兒會(huì)遺忘或者錯(cuò)誤的理解其中的一些區(qū)域游戲規(guī)則，這個(gè)時(shí)候就需要教師在日常的學(xué)習(xí)和玩的過(guò)程中，及時(shí)對(duì)其中的一些規(guī)則進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，鞏固幼兒的記憶?；诖?，幼兒對(duì)規(guī)則的理解程度大大深化，在無(wú)形之中會(huì)強(qiáng)化遵守規(guī)則的意識(shí)，極大的提升了其行為的堅(jiān)持性，增強(qiáng)了意志力，遵守與提升社會(huì)化規(guī)則的意識(shí)與認(rèn)知也進(jìn)一步提升。