胡傳亮

摘 要：隨著社會的發(fā)展，教育水平的不斷提高，學校更多的是注重學生的文化教育，而往往忽視孩子勞動和實踐的能力。生活水平不斷提高，很多家長對孩子過于溺愛，導致孩子社會實踐能力不高，勞動能力不強。當代小學生要求德智體美勞全面發(fā)展，才能夠培養(yǎng)孩子的勞動素質和獨立生活的能力，將勞動教育與小學體育課融合到一起，不僅能夠增強學生的身體素質，而且也能讓學生體會勞動的艱辛，從中感受到勞動的樂趣。本文從分析小學體育課的現(xiàn)狀分析出發(fā)，明確小學體育課滲透勞動教育的意義，分析小學體育課滲透勞動教育的可行性，指出小學體育課存在的問題，探究小學體育課滲透勞動教育的對策。

關鍵詞：小學體育;勞動教育;應用

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0133-02

【Abstract】With the development of society and the continuous improvement of education level，schools pay more attention to students'cultural education，but often ignore the ability of children's labor and practice. Living Standards Continue to improve，many parents over-indulged their children，resulting in children social practice ability is not high，not strong labor ability. Contemporary Primary School Students require the all-round development of moral，intellectual，physical，art and labor，so as to be able to train their children's working quality and ability to live independently. Integrating Labor Education with primary school physical education can not only enhance students'physical quality，but also can let the student experience the Labor the hardship，feels the Labor the pleasure from. Starting from the analysis of the present situation of the physical education in primary schools，this paper clarifies the significance of the infiltration of labor education into the physical education in primary schools，analyzes the feasibility of the infiltration of labor education into the physical education in primary schools，and points out the problems existing in the physical education in primary schools，probe into the countermeasures of infiltrating Labor Education into physical education in primary schools.

【Keywords】Primary School Physical Education;Labor Education;Application

經濟水平不斷提高，使得更多的孩子從小就在城市中生活，遠離農村生活，孩子在成長過程中離不開勞動教育，并且要讓孩子知道什么是勞動，為什么勞動和怎樣去勞動。因此，學校可以利用體育課去彌補這部分空缺。小學階段的教育屬于基礎教育，同時小學階段也是人才成長的一個重要階段，是身體素質的最佳發(fā)展敏感期和心理素質的形成期。在素質教育的情況下，減少教師在教學過程中的主導作用，要發(fā)揮學生的主體作用。作為學生，多數(shù)時間都是在學校里度過，在學校里學習到的知識和技能能夠深深影響孩子的一生。學生進行勞動教育，一方面是提升動腦能力，另一方面是提升學生動手的能力。要將勞動教育與小學體育課融合到一起，就要提高學生的學習興趣，興趣是學生最好的老師，只有培養(yǎng)好學生的興趣，學生就會發(fā)揮主觀能動性，使學生在勞動中成長，從勞動中收獲知識。

1.小學體育課的發(fā)展現(xiàn)狀

（1）體育教育觀念落后

教師還停留在教會學生體育技能層面上，對學生的全面發(fā)展沒有足夠重視，認為體育課只是保證學生的身體素質，而忽略了學生身心健康的全面發(fā)展。學生全面發(fā)展的觀念還未深入，只停留在傳統(tǒng)的體育教學目標。政府及相關教育部門出臺的關于增加學生的體育運動時間相關內容和文件精神，并未落到實處，一些學校只是草草了事。

（3）教學考核和評價標準設置不科學

體育教師只是以為注重體育學科成績，教師的教學考核還是主要以體育成績?yōu)榭己藰藴?，導致更多體育教師只是完成硬性指標，而沒有從學生的實際情況出發(fā);評價標準單一，有悖素質教育的初衷，沒能達到讓學生全面發(fā)展的目標。

（3）教學內容乏味

小學體育課的教學內容還是傳統(tǒng)的幾個項目，學生不感興趣，甚至有同學表現(xiàn)出對體育課的厭惡，對學生的吸引力不夠。更有甚者，一些學校的體育不被重視，硬性被文化課老師擠占，導致學生對體育課失去興趣和信心。