張明梅

[摘 要]要全面實施素質(zhì)教育，必須面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到全面健康的發(fā)展。作為一名一線英語教師，分析學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣的原因并對癥下藥，找到應(yīng)對策略十分必要。認識和了解學(xué)生的心理變化和特點，抓住不同學(xué)生的個性特點，找到更好的適合他們的學(xué)習(xí)方式和方法，做到因材施教。

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)興趣;成因;因材施教

學(xué)習(xí)興趣是指積極探索某種事物或進行某種活動的傾向，它是求知的起點，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動力，能調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。新課程標準要求我們要全面實施素質(zhì)教育，必須面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到全面健康的發(fā)展。但在教學(xué)實踐中不可避免地產(chǎn)生一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。作為一線教師，找到他們學(xué)習(xí)困難的原因，并采取相應(yīng)的解決措施非常重要，也是非常必要的。

一、學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣的原因分析

學(xué)生們不喜歡學(xué)習(xí)英語，其原因是多方面因素造成的，根據(jù)多年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié)如下：

1.起點不同

隨著時代和社會經(jīng)濟的發(fā)展，以及家長認識的提高，很多孩子在小學(xué)三年級甚至更早就開始接受各種形式的英語培訓(xùn)了，如少兒劍橋、托普英語、新概念英語等。然而，由于家庭經(jīng)濟條件和家長意識的原因，有些學(xué)生在三年級之前根本就沒有接觸過英語，因此，在起點上就比別人處于劣勢。正因為起點不同，在學(xué)習(xí)過程中，這些孩子對英語知識的接受程度和學(xué)習(xí)速度就比學(xué)過英語的孩子慢很多。漸漸地，他們就會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生自卑、不自信的心理。隨著課程不斷加深，他們不會的東西越來越多，與他人的差距也越來越大，對英語學(xué)習(xí)徹底失去了興趣，并產(chǎn)生了抵觸心理，久而久之就形成了“我學(xué)不好英語”的心理定式。而這種心理定式一旦形成就很難改變。到了初中，人教版英語七年級上冊的教材內(nèi)容大都是小學(xué)學(xué)過的，基礎(chǔ)好的孩子學(xué)習(xí)起來輕松加愉快，甚至不用學(xué)就會了;而基礎(chǔ)差的孩子學(xué)起來就很吃力，在看到別的同學(xué)一學(xué)就會，而自己學(xué)了也學(xué)不好時，很容易產(chǎn)生破罐子破摔的心理，干脆放棄學(xué)習(xí)了。于是，在小學(xué)就是英語學(xué)困生的孩子到了初中絕大部分仍然是學(xué)習(xí)有困難的。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣差

英語學(xué)習(xí)困難的孩子往往在其它學(xué)科也是學(xué)習(xí)有困難的。最主要的原因是他們?nèi)鄙倭己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣：上課時不能集中注意力認真聽講，愛搞小動作，愛溜號;課下不能保質(zhì)保量地按時完成作業(yè)，經(jīng)常會有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象;沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)的惰性特別大，不積極要求進步，怕動腦，怕吃苦;沒有什么學(xué)習(xí)目標，對什么都缺少興趣，缺乏上進心。

3.意志力薄弱

自我約束能力差，做事缺少恒心和毅力。對已經(jīng)計劃好的事不能持之以恒地堅持下去，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅強意志，經(jīng)不起誘惑，“玩”字當先，其他什么都不顧了。尤其是當下這個充斥著各種娛樂和享受而又自由反叛的年代，有不少學(xué)生已經(jīng)離不開手機了，手機成癮已經(jīng)嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.家庭教育不當

有些學(xué)生家長對孩子過分溺愛、放縱，不能教育和幫助孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的家長不能以身作則，為孩子樹立一個好榜樣;不能正確認識自己的孩子，卻盲目和別人家的孩子攀比，期望過高，拔苗助長，對孩子要求過于嚴格，導(dǎo)致孩子無所適從，久而久之，孩子就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩情緒，認為學(xué)習(xí)是一件苦差事，從而厭惡學(xué)習(xí);還有的家庭由于父母經(jīng)常爭吵，不能給孩子創(chuàng)造一個安定和諧的家庭環(huán)境，或家庭發(fā)生重大變故，使孩子的心靈受到創(chuàng)傷，從而導(dǎo)致厭學(xué)棄學(xué)的情況發(fā)生。

二、提高英語學(xué)習(xí)興趣的方法

針對學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣的成因分析，找到問題所在，對癥下藥，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)語言環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，才可能讓每個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為其進一步學(xué)習(xí)英語乃至終生學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

1.關(guān)愛與鼓勵并存

師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要因素。要想讓學(xué)生喜歡英語這一學(xué)科，首先讓學(xué)生從喜歡英語老師開始。用溫暖的師愛消除學(xué)生的壓力和困惑，用尊重與理解點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動其內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，增強其學(xué)習(xí)的自信心。行之有效的辦法是：注重鼓勵，堅持正面教育。美國著名心理學(xué)家羅森塔爾的“期待效應(yīng)”實驗表明，如果教師具有一顆熱愛學(xué)生之心，對學(xué)生有很好的期待，經(jīng)常在言語中表現(xiàn)出對他們的熱愛，那么，學(xué)生必然會產(chǎn)生喜悅、樂觀、奮發(fā)圖強、積極向上的情緒。教師如果能讓學(xué)生對自己有自信心，對自己懷著期望，那他就會朝著自己期望的方向發(fā)展。

2.改進教學(xué)方法

學(xué)生不愛學(xué)英語我們也要從自身找原因。有些教師教學(xué)方法陳舊，課堂枯燥無味，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情?，F(xiàn)在，全國上下正在掀起教師對新信息技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)熱潮，我們一線教師正好趁著這大好時機，多學(xué)習(xí)、多運用先進的教學(xué)方法和各種教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，靈活運用講授法、談?wù)摲ā⒕毩?xí)法、課堂討論法、啟示法、游戲法、競賽法等，盡量讓學(xué)生“習(xí)得”語言而不是“學(xué)得”語言。同時，多組織一些課外活動，為學(xué)生提供一個實踐展示的平臺，如根據(jù)課本學(xué)習(xí)內(nèi)容進行海報設(shè)計大賽，利用學(xué)生愛好音樂、喜歡唱歌的年齡特點進行英語歌曲比賽，進行英語演講大賽等，讓學(xué)生主動參與到英語學(xué)習(xí)中來，做到快樂學(xué)習(xí)。

3.降低評價標準

對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要先把目標定得低一些，從最低處做起，把大的目標分解成若干小目標，在達到一個小目標之后，再進行下一個高一點的目標，讓學(xué)生們在完成每一個小目標中體驗成功的喜悅，相信自己能行，從而增強學(xué)習(xí)的信心和動力，進入良性循環(huán)。例如，基礎(chǔ)差的學(xué)生哪怕能站起來說出一個單詞或一句話，都要及時給予肯定和鼓勵。一個鼓勵的眼神，一句鼓勵的話語，都有可能成為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的動力。又例如，在批改作業(yè)時，不用高標準去衡量基礎(chǔ)差的學(xué)生，而是尋找他們的進步點進行鼓勵，然后再提出高一個層次的希望，可以在他們的作業(yè)本上寫上幾句肯定、寬容以及激勵性質(zhì)的話——“你能按時完成作業(yè)，有進步！”“你的作業(yè)寫得很認真，又進步了，老師很高興！”“繼續(xù)努力，你會進步更大！”等。

4.加強品質(zhì)培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成教育

初中生的特點就是意志力薄弱，遇到困難容易退縮。而品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，功在平時。在日常的教學(xué)中，要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，對于定好的目標督促其必須按時完成，關(guān)鍵是要堅持到底;并不斷對學(xué)生進行自我暗示：我是一個有頑強自制力的人。同時，老師要不斷鼓勵學(xué)生，要有耐心。針對校規(guī)，一定要讓孩子們必須遵守，針對本班學(xué)生的特點制定具有特色的班規(guī)。對于班規(guī)的制定一定要征求孩子們的意見，一經(jīng)確定就嚴格執(zhí)行，全體師生共同努力，齊抓共管，互相監(jiān)督，力爭讓每一個學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.多與家長溝通，探討科學(xué)有效的教育方法

著名特級校長李鎮(zhèn)西曾說：“學(xué)校教育很重要，但無論多么重要，都只是家庭教育的重要補充。”家庭是最好的課堂，父母是最好的老師?！皟?yōu)生”不全是教師教育出來的，“差生”也不全是學(xué)校培養(yǎng)的。

教育路上，教師是傳道授業(yè)的人，父母是孩子一生的榜樣，相互信任，才能相互成就。在這個科技飛速發(fā)展、信息多元化的時代，人們有更多獲取知識的渠道和途徑。多向網(wǎng)絡(luò)、書籍學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育方面的知識，借鑒他人的教育經(jīng)驗，多了解初中階段孩子的心理和生理特點，一旦發(fā)現(xiàn)問題，教師和家長要及時溝通，形成教育合力，及時解決。

對于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的研究讓我深刻領(lǐng)悟到：轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)興趣的工作是漫長而艱辛的，不是靠短期的努力就能達到目的的，需要教師和家長長期共同努力。在今后的工作中，我們要繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，并且進一步學(xué)習(xí)青少年心理學(xué)，充分了解學(xué)生的生理和心理特點，從學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的意義、策略方法兩方面入手，自覺地把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)工作持續(xù)、有效地開展下去。

參考文獻：

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（責(zé)任編輯 付淑霞）