胡阿剛

摘要：新媒體的發(fā)展對高校思政教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，如何在新媒體環(huán)境下對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，是高校教育的一個重要難題。本文重點(diǎn)分析了在新媒體環(huán)境下高校思政教育工作中出現(xiàn)的若干問題。

關(guān)鍵詞：新媒體? 高校? 思政教育

大學(xué)生的思想非?；钴S，對新事物的好奇心較強(qiáng)，是新媒體時代發(fā)展下最活躍的群體。但是，受多元文化的沖擊，大學(xué)生難以抵御不良信息的影響，對一些負(fù)面信息缺乏思考，容易被信息的表象所迷惑。因此，改變思政教學(xué)模式，是提高思政教育實(shí)效性的重要方式。

一、新媒體環(huán)境下高校思政教育存在的若干問題

1.思政教育主體與客體的媒介素質(zhì)低

媒介素養(yǎng)是指通過接觸媒介、解讀媒介、利用媒介等方式維護(hù)自己的利益。新媒體的信息較為寬泛，各類信息撲面而來，讓置身其中的大學(xué)生目不暇接。接收這些信息時，大學(xué)生需要吸收有意義的信息，摒棄消極的信息，才能提高自身的媒介素養(yǎng)。

在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生是教育的重要主體，但是高校教育存在思政教育落后的觀念，不重視新媒體的發(fā)展。同時，一些思政教育工作者缺乏時代思想意識，對新媒體的認(rèn)識不足，缺乏多媒體教育技能，無法正確引導(dǎo)學(xué)生吸收媒介信息，對計算機(jī)等媒體工具操作不熟練，導(dǎo)致學(xué)生無法受到更好的教育。

思政教育作為教育客體，受眾是在校大學(xué)生。但實(shí)際情況是，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)非常差，對信息辨別的能力不足，對自身缺乏正確的判斷，不能很好地辨別真?zhèn)?，全盤接收所有新媒體信息，沒有進(jìn)行思考和判斷。

2.現(xiàn)有的思政教育模式無法適應(yīng)新媒體環(huán)境的需求

高?，F(xiàn)有的思政教育還是以課堂和教材為主，教師通過各種教育方法傳授政治觀點(diǎn)與道德規(guī)范，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，從而形成主導(dǎo)輿論。但是，在新媒體環(huán)境下，這種方式顯然是行不通的。雖然有些教師利用新媒體獲取大量信息，但是也容易陷入信息誤區(qū)，不能掌握有用的信息，信息面的擴(kuò)大使得思政教育工作在不同的觀點(diǎn)下變得多元化。部分思政教師非常排斥這種教育方式，過于強(qiáng)調(diào)知識的邏輯性，導(dǎo)致課堂不夠生動，讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，影響了課堂學(xué)習(xí)的效果。

3.思政教育方式過于陳舊

高校思政教育都是按照特定的知識進(jìn)行教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，從而實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。但是，在這樣的教學(xué)環(huán)境下教師在內(nèi)容選擇上占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)地位。不利于學(xué)生更好地吸收知識。

在新媒體環(huán)境下，信息的傳播途徑較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有了更多選擇性，也有了更多選擇權(quán)利，因此，學(xué)生會更加傾向于自己的喜好，選擇具有現(xiàn)實(shí)感的教學(xué)內(nèi)容，不再對教材中千篇一律的知識感興趣。但是，目前高校思政教育仍以滿堂灌的方式為主，由于教師自身?xiàng)l件的限制，導(dǎo)致無法有效運(yùn)用新媒體，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到有效拓展。

4.新媒體監(jiān)督和管理體制不健全

第一，新媒體信息監(jiān)管機(jī)制較為欠缺，大多數(shù)高校還沒有建立完善的新媒體信息管理與監(jiān)督機(jī)制，當(dāng)有不良信息發(fā)布后，只能采取刪除或者攔截的方式解決，而不能阻止不良信息的蔓延;第二，新媒體自身具有很強(qiáng)的隨意性，對信息傳播的管理監(jiān)督難度較大，一些不法分子容易散播虛假信息，讓大學(xué)生的思想受到波動;第三，高校思政教育對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德管理力度不夠，使得大學(xué)生無法對自身進(jìn)行道德管束，從而發(fā)生網(wǎng)絡(luò)道德事件。

二、新媒體環(huán)境下高校思政教育的相關(guān)對策

1.加強(qiáng)新媒體環(huán)境下教育主體與客體的媒介素養(yǎng)

（1）轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢

新媒體環(huán)境影響著大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，所以高校思政教師要順應(yīng)時代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變思想，重視新媒體在高校教育中的重要地位，將思政教育工作與新媒體有效結(jié)合起來，提高自身的理論水平。同時，教師要深入學(xué)習(xí)新媒體相關(guān)知識，總結(jié)新媒體與思政教育工作之間的聯(lián)系，并分析大學(xué)生的心理需求，把握新媒體這個重要的載體，發(fā)揮微博、論壇、微信公眾號的優(yōu)勢，引導(dǎo)正確的輿論方向，與大學(xué)生進(jìn)行深入溝通和交流，加深師生之間的情感連接。

（2）加強(qiáng)教育工作者的新媒體素養(yǎng)

在新媒體環(huán)境下，高校思政教育工作者要加強(qiáng)自身的多媒體技能，提高傳遞能力與引導(dǎo)能力。因此，高校要培養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平高、思想覺悟高的思政教師，能夠整合各個新媒體平臺，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)切換教育方式，讓學(xué)生主動接觸新媒體，加強(qiáng)自身的理論知識學(xué)習(xí)，提高分析、鑒別新媒體信息的能力，從而對廣大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育。

2.創(chuàng)新思政教育內(nèi)容

高校開展思想政治教育工作的目的是幫助大學(xué)生樹立正確的“三觀”，引導(dǎo)學(xué)生能夠明辨是非，抵制不良思想，助力學(xué)生健康成長。因此，在新媒體環(huán)境下，教師創(chuàng)新內(nèi)容時要有一定的針對性。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生的思政教育形式越來越多，這些教學(xué)內(nèi)容能夠充分調(diào)動學(xué)生的感官，通過經(jīng)典的政治案例為學(xué)生灌輸正確的思想，加強(qiáng)思政教育工作的親和力，讓思政教學(xué)能夠受到更多學(xué)生的歡迎。同時，教師還要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，反映當(dāng)下的社會現(xiàn)狀，對思政教育內(nèi)容做到統(tǒng)籌規(guī)劃，并根據(jù)社會的發(fā)展形式和大學(xué)生的思想變化創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高大學(xué)生的政治思想覺悟。

（1）運(yùn)用新媒體創(chuàng)新思政教育方法

相關(guān)調(diào)查表明，大學(xué)生希望思政教育能夠趨向多元化，與生活聯(lián)系在一起，而不是單一的說教。為此，高校思政教育要與新媒體進(jìn)行有效結(jié)合，多與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，創(chuàng)新思政教育方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，掌握新媒體的發(fā)展特點(diǎn)，幫助大學(xué)生分析社會中出現(xiàn)的各種復(fù)雜現(xiàn)象，并從社會的復(fù)雜現(xiàn)象中了解事件背后的本質(zhì)。

（2）完善大學(xué)生思政教育新媒體管理

在新媒體環(huán)境下，高校思政教師需要充分利用新媒體的優(yōu)勢，讓大學(xué)生接受積極的思想道德教育，并逐漸轉(zhuǎn)變自身的道理觀念，在網(wǎng)絡(luò)交往的過程中約束自身的道德規(guī)范，抵御不良信息的侵襲。

傳統(tǒng)的道德規(guī)范無法喚醒大學(xué)生道德自律的意識，且在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生會逐漸形成自己的觀點(diǎn)和認(rèn)知。因此，高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德的建設(shè)與管理，讓大學(xué)生通過思政教育形成自我約束的能力。

三、結(jié)語

在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生面臨的誘惑和挑戰(zhàn)較多，高校在思政教育的過程中也面臨較多問題。因此，高校思政教育工作者被賦予了新的歷史重任，他們應(yīng)利用新媒體的優(yōu)勢，加強(qiáng)對大學(xué)生的思政教育觀念，引導(dǎo)他們摒棄不良的網(wǎng)絡(luò)信息，以提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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（作者單位：大連理工大學(xué)城市學(xué)院）