鄭鵬偉

摘要：傳統(tǒng)的武術教學備受詬病，難以充分凸顯學生的主體價值，不利于學生的武術學習，教師的教學壓力過重，學生也比較被動及消極。之所以會出現(xiàn)這一問題主要在于教師忽略了文化教育性的分析以及研究，武術教學對學生的吸引力不足，難以真正實現(xiàn)學生的良性成長及發(fā)展。對此，本文著眼于武術教學中文化教育性的缺失現(xiàn)狀，分析重塑文化教育性的相關策略及要求。

關鍵詞：武術教學;文化教育性;缺失與重塑

引言

作為我國的傳統(tǒng)國粹，武術的發(fā)展歷史比較悠久，對提升學生的身體素質有重要的影響。武術中所包含的人生哲理比較豐富，具有一定的藝術內涵。但是在新的時代背景下，公眾對武術的認知的理解還不夠充分，這一點使得武術教學備受阻礙，文化教育性逐步缺失，難以充分凸顯武術教學的育人作用及優(yōu)勢，教師需要反其道而行之，保障武術教學質量及水準的綜合提升。

一、武術教學中文化教育性的缺失

在對武術教學進行分析時不難發(fā)現(xiàn)，大部分的教育教學以學校的體育教育為重要依托，武術是其中的一個體育項目，教師以健身價值、娛樂價值為基礎，引導學生，鼓勵學生，很少有教師能夠意識到武術的內在價值以及人文內涵。這一點使得整體的教育教學質量大打折扣，與預期目標差距較為顯著。另外在信息時代背景之下，公眾對武術的認知出現(xiàn)了偏差，不夠關注武術教學，學校以及教師對這一教育板塊投入的時間比較少。

（一）西方體育思想的沖擊

在促進體育教育改革的過程中，我國積極借鑒西方國家的優(yōu)秀做法和經驗，其中西方體育教育思想對我國體育教育的影響比較明顯。體育教師過于注重學生的競技能力，武術體操X所占有的比重相對偏高，教師以武術教學為依據，開展相應的比賽活動以及觀賞活動。這一點極大地沖擊了我國傳統(tǒng)的武術思想，難以真正體現(xiàn)武術教學的文化價值以及人文內涵，無法確保武術教學發(fā)揮應有的作用，學生對武術學習不夠積極和主動。

（二）武術教學內容機械傳統(tǒng)

武術是我國歷史中的重要組成部分，具有一定的時代性，在落實武術教學中，教師所采取的教育教學策略比較枯燥乏味，大部分的教學內容缺乏一定的吸引力。教師直接按照簡單的散打來指導學生，沒有充分的將文化性內容融入其中并積極展現(xiàn)出來，無法深化學生對武術理論的認知及理解。有的學校直接按照簡單武術比賽的形式來開展武術教學活動，武術教學只能夠局限于固定的地點以及時間，無法充分調動學生的能動性，難以實現(xiàn)武術思想的有效延續(xù)。導致武術之中所含有的文化底蘊逐步消退，嚴重影響了文化教育工作的有效落實。

二、武術教學中文化教育性的重塑

為了確保武術教學大放異彩、重煥生機，體育教師需要改革傳統(tǒng)的思想認知，深化學生對武術教學理解。以文化教育性的有效體現(xiàn)為依據，融入更多的現(xiàn)代化元素，實現(xiàn)新舊結合，在全面調整以及改進的基礎上確保武術教學能夠變得更具有一定的吸引力。

（一）注重武術理論指導

武術教學與傳統(tǒng)文化密切相關，在開展體育教學改革工作時，教師需要抓住武術教學的重點以及難點，以武術理論指導工作為基礎，積極深化學生對武術內在價值以及內涵的理解，調動學生的武術學習自信心和能動性。比如在指導學生學習太極時，教師可以先講解太極的來龍去脈以及發(fā)展歷程，讓學生自主分析太極中所蘊含的豐富內涵以及哲學思考，作為我國的傳統(tǒng)武術，太極中以柔克剛的思想和精神對學生的影響非常明顯，與學生的日常生活存在一定的聯(lián)系。教師則需要根據學生的興趣愛好，引導學生自由發(fā)揮、大膽想象，盡量避免簡單直白的照搬照抄。注重理論指導工作的全面拓展及有效延伸，讓學生意識到武術文化的博大精深。

（二）開展武術實踐活動

在確保學生打下扎實的理論基礎之后，教師則需要注重武術實踐活動的有效開展，加強對學生的武術訓練，給予學生參與武術的機會，真正凸顯武術強身健體的作用及價值，保障學生在自主學習時變得更加自信，提升學生的身體素質。教師需要以文化底蘊以及思想境界的分析為依據，根據學生的身心成長規(guī)律了解學生的學習興趣，鼓勵學生自主吸收武術中的文化教育性，在傳承文化的基礎上促進武術教學質量及水平的逐步提升。

（三）傳承武術教學理念

傳統(tǒng)的武術教育理念并非一無是處，教師需要注重新舊結合，讓學生意識到武術的魅力。傳統(tǒng)文化學習非常關鍵，教師需要以此為基礎，將文化傳承工作與教育教學工作融為一體，了解學生在實際生活中的武術應用情況，結合學生的學習能動性始終堅持以人為本的育人理念，關注對武術文化元素以及內含價值的分析及研究，充分展現(xiàn)武術的巨大價值。各種武術文化活動的開展取得的效果比較顯著，學校需要注重武術教學理念的現(xiàn)代價值分析以及有效傳承，保障學生能夠變得更加自主和自覺，實現(xiàn)學生學習能力及水平的綜合提升。

結語

武術教學中文化教育性的融入非常關鍵，但是目前的教育教學現(xiàn)狀不夠理想，教師則需要以武術理論指導為依據，以武術實踐活動的開展為核心，積極傳承武術教學理念。鼓勵學生自由發(fā)揮，保障學生能夠對武術有一個耳目一新的感覺。

參考文獻：

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