庫拉西·安薩爾

摘要：隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，教育的方向重點也發(fā)生著變化，新課改提出要以培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)為教育重點，就說明如今的教育重點不再是簡單的看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是更加注重學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，所以我們教學(xué)的策略也必須隨之調(diào)整，作為教學(xué)實踐者，老師必須重視學(xué)生的德育和素質(zhì)教育，在開展教學(xué)的時候，應(yīng)該從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動思考創(chuàng)新能力等多方面出發(fā)，設(shè)計出符合小學(xué)生語文教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：新課改;教學(xué)策略;小學(xué)語文;構(gòu)建;運用;有效教學(xué)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-29-271

新課改的出臺意味著教學(xué)的主體由之前的老師變成學(xué)生，這個主體的轉(zhuǎn)變對于老師在授課的過程中的教學(xué)策略必須做出調(diào)整，上課的過程不再是簡單的老師講學(xué)生聽，更多的是通過提高課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂互動中來，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)意識，有效的提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、明確學(xué)習(xí)主體和教學(xué)目的，有的放矢的制定教學(xué)計劃

隨著整體社會的發(fā)展，對未來人才的需求越來越全面，當(dāng)下的教育模式也隨之改變，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。老師應(yīng)當(dāng)明確好學(xué)習(xí)的主體和教學(xué)目的兩個方面，有針對性的進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方案要根據(jù)小學(xué)生的特點進(jìn)行，從提高課堂教學(xué)氛圍開始，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)主體能主動的參與到老師的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中來，老師有引導(dǎo)的去根據(jù)課程的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行一步步的學(xué)習(xí)。所以明確好主體和目的才能讓整個教學(xué)計劃更有效。

二、增強課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

分析小學(xué)生的特點，年齡小，對感興趣的事物都有很強烈的好奇心，有了興趣，他們就愿意更主動的去探索學(xué)習(xí)，所以小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的教學(xué)目標(biāo)，有了興趣就能提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，老師可以根據(jù)小學(xué)生的這些特點有目的性的進(jìn)行教學(xué)課堂的教案設(shè)計。當(dāng)下的教學(xué)條件對于老師設(shè)計出有趣味性的課堂也有非常強的支持，多媒體教學(xué)的實際應(yīng)用，對于語文課堂教學(xué)的生動直觀的效果有著不可或缺的幫助。利用好多媒體教學(xué)，通過聲音，畫面，圖片等多種形式的展示，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識變得更加容易理解還很生動有趣，可以很好的提高課堂的教學(xué)效率。

三、學(xué)習(xí)和實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力

課程的學(xué)習(xí)是為了更好的應(yīng)用，語文課程的學(xué)習(xí)更是與學(xué)生的日常生活聯(lián)系更加密切的一門學(xué)科，也是在實際生活中運用最多的學(xué)科，所以，老師的教學(xué)設(shè)計也可以結(jié)合學(xué)生最熟悉的一些生活場景和了解的事物，這樣便于學(xué)生從生活經(jīng)驗中更好的理解老師所要表達(dá)的授課意圖。老師可以聯(lián)系學(xué)生在學(xué)校的生活，例如課間操，學(xué)?；顒?，課堂活動等相關(guān)的校園生活，用分小組的方式，開展生動有趣的語文課文活動。也可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識用到家庭生活中去，通過在家的生活與家庭成員的互動，感受一些情感上的體會，還可以讓學(xué)生去體驗社會生活，讓學(xué)生體驗社會生活的社交活動，還有與自然的親密接觸等等，讓學(xué)生把親身經(jīng)歷的感受轉(zhuǎn)化成文字，用語言去表達(dá)自己的情感，多場景的體驗，讓學(xué)生擁有更多的經(jīng)驗體會，再學(xué)習(xí)用學(xué)到的詞語描述出來，這個過程很好的鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，還能把學(xué)到的知識很好的運用到實際場景中。

四、以培養(yǎng)學(xué)生的自主性為教學(xué)的主要策略

在小學(xué)語文教學(xué)的課堂中，我們的教學(xué)目的始終要放在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上去，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能主動思考，其中老師可以給予引導(dǎo)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)的過程去自己找出答案，設(shè)置一些引導(dǎo)性的提問，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)課文，然后也可以分組進(jìn)行互動討論，然后得出答案，老師再幫助總結(jié)，整個過程不是老師一味的灌輸，而是啟發(fā)式的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從日常的課堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

五、在教授過程中老師要注意以激勵策略為主，提高學(xué)生的積極性

小學(xué)生的個性自由，自尊心很強，對小學(xué)生的教育要考慮到學(xué)生的心理特點，從正面進(jìn)行積極的教育，這時候激勵策略就很重要，越來越多的教育學(xué)家提出鼓勵對孩子的重要性，很多育兒專家專門講解如何鼓勵孩子，如何正確的運用表揚的語言和形式等等，這些都說明鼓勵和肯定對于孩子在成長過程中的重要性。放到語文課的學(xué)習(xí)中，老師不單單是教孩子認(rèn)字讀書，更是要關(guān)心孩子的心理健康，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)離不開健全的人格，這需要老師對于學(xué)生人文關(guān)懷也要提起重視。對于不同性格和學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，老師應(yīng)該給予針對性的表達(dá)方式。

六、注重個性化教學(xué)，提高教學(xué)效率

在實際的教學(xué)過程中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，個性也都有各自的特點，雖然學(xué)習(xí)的課本知識都是一樣的，但是因為學(xué)習(xí)的主體特點不同，老師在制定教學(xué)策略的時候也要考慮到每個學(xué)生的特點，進(jìn)行有針對性的教學(xué)實踐，想要提高整體的班級學(xué)生個性化教學(xué)是不能忽略的，能做到因材施教是一個優(yōu)秀的教育工作者必須具備的能力，也是督促老師不斷提高業(yè)務(wù)水平的很重要的教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教學(xué)方式是否有效是直接影響到教學(xué)結(jié)果的。從提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)質(zhì)量達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的目的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要從主體的特點考慮去設(shè)計老師的教學(xué)方案，考慮整體的同時也要估計到個體特點，只有綜合考慮制定出的教學(xué)方案才能實現(xiàn)有效教學(xué)的目的。這對教學(xué)老師的要求也提出新的挑戰(zhàn)，想要制定出既符合學(xué)生特點又能有效提高課堂效率的教學(xué)計劃，這也需要我們老師不斷的提高自身素質(zhì)，不斷探索和研究更多的方法，最終能讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中快樂的學(xué)習(xí)，主動的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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