李嘉琪

摘要：音樂學(xué)習(xí)中樂感的培養(yǎng)是非常重要的，良好的樂感有助于學(xué)生掌握節(jié)奏律動(dòng)的特點(diǎn)。營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受音樂學(xué)習(xí)的魅力。音樂教師在課堂中，要始終以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，合理的開設(shè)音樂課程，使學(xué)生能翱翔于音樂的天空中。

關(guān)鍵詞：初中音樂;節(jié)奏律動(dòng);訓(xùn)練

引言

音樂審美能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展具有重要意義。初中階段的音樂課程開設(shè)，有助于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)發(fā)展。初中音樂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生節(jié)奏律動(dòng)的重視，使學(xué)生在音樂中的融入度加快。在音樂中感受樂趣，完善音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力的提升，為學(xué)生日后的音樂道路學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前階段的初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

新課改的推進(jìn)促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，加快了學(xué)生綜合能力提升的步伐，近年來，國(guó)家加大了在初中教育方面的管理力度，在對(duì)學(xué)生知識(shí)要求的基礎(chǔ)上，注重發(fā)展學(xué)生的審美，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前的發(fā)展中，初中教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，注重對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)，不在單一的注重學(xué)生的成績(jī)。即便如此，但依舊存在很多不足之處。由于音樂方面的知識(shí)學(xué)生接觸的比較少，且部分內(nèi)容抽象化，因此，學(xué)生的積極性很難被充分的激發(fā)起來，導(dǎo)致了學(xué)生教學(xué)效果的下降。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想，那么，教師的課堂教學(xué)反饋就越少。

很多的音樂教師易受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，殊不知傳統(tǒng)方式的教學(xué)已經(jīng)不再能滿足，我國(guó)當(dāng)下的發(fā)展?fàn)顩r，因此，這就造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想，學(xué)習(xí)質(zhì)量出現(xiàn)明顯的下降，不利于整體教學(xué)效果的提升。而在音樂教學(xué)中，節(jié)奏教學(xué)是其中的重要組成部分之一。由于初中階段學(xué)生具有一定的音樂思維，因而，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂培養(yǎng)，有助于發(fā)展學(xué)生的樂感和對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性，在音樂教學(xué)中，教師要把握好教學(xué)的內(nèi)容，以符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的方式，傳授節(jié)奏律動(dòng)的教學(xué)，是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

二、初中音樂課堂中節(jié)奏律動(dòng)的應(yīng)用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的聆聽和注意力

教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂律動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生在音樂聆聽中的動(dòng)作不做規(guī)定，使學(xué)生在聽到音樂后，能自主的根據(jù)音樂的旋律做出相應(yīng)的動(dòng)作，這一過程是學(xué)生身體的本能反應(yīng)，是學(xué)生對(duì)"音樂"的一種有效表達(dá)方式，其能將學(xué)生音樂聆聽的準(zhǔn)確與否展示出來。另外，教師要注重對(duì)學(xué)生聆聽能力的培養(yǎng)，在聆聽中要做到專注、專心，用心去感受每一個(gè)音符的跳躍，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

舉例說明，在學(xué)習(xí)《歌唱祖國(guó)，舉杯祝?！返母枨鷷r(shí)，教師首先為學(xué)生播放該歌曲，讓學(xué)生聆聽歌曲中哪些部分是一字多音的地方，作者在演唱時(shí)是怎么演唱的，這一問題下學(xué)生的積極性出現(xiàn)了明顯提升，都在積極的進(jìn)行歌曲聆聽，生怕錯(cuò)過任何一個(gè)一字多音的地方，在歌曲的播放期間，學(xué)生聽的非常認(rèn)真，在歌曲播放完之后，學(xué)生回答："老師，歌曲中一字多音的地方有"祖國(guó)"、"家鄉(xiāng)"、"人民"等"，這時(shí)候班級(jí)內(nèi)的學(xué)生還在積極的討論其他的一字多音部分，課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常的高漲，接著，教師讓學(xué)生再次聆聽音樂，感受作者表達(dá)的感情，使學(xué)生也能從中體會(huì)到我國(guó)的繁榮富強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。聆聽中不少學(xué)生閉上雙眼想象，有時(shí)候，還會(huì)不由自主的伸出手、或是作一些動(dòng)作來展現(xiàn)自己的熱情。由此可以看出律動(dòng)教學(xué)的重要性，其能培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

（二）加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感

在學(xué)生的發(fā)展中接觸音樂方面的機(jī)會(huì)比較少，而音樂節(jié)奏律動(dòng)的出現(xiàn)，使學(xué)生的節(jié)奏感和對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，被充分激發(fā)出來。在節(jié)奏律動(dòng)中身體是一種樂器，通過將音樂與動(dòng)作的結(jié)合，能帶動(dòng)學(xué)生的節(jié)奏感。在生活中當(dāng)聽到歡快音樂時(shí)，身體就會(huì)不由自主的擺動(dòng)，這其中蘊(yùn)含著豐富的動(dòng)作。教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)中，要注重對(duì)素材的發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，借助于某些方式來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，使學(xué)生能在動(dòng)作中感受律動(dòng)，找出身體中存在的本能，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

舉例說明，在學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》歌曲時(shí)，教師將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成若干小組，每小組內(nèi)挑選一名學(xué)生講授，自己與外婆間發(fā)生的趣事，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受該歌曲，首先，讓學(xué)生跟著旋律每個(gè)小組依次輪流做動(dòng)作，起初，第一小組的學(xué)生由于害羞不好意思做，于是，教師說，哪個(gè)小組的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，有節(jié)奏，教師將該小組封為"最強(qiáng)音樂組"，并給組內(nèi)為學(xué)生加2分，這時(shí)候，學(xué)生都將自己的顧慮放開，每個(gè)小組通過組員之間的討論，展示出很多有趣的動(dòng)作。通過音樂的播放，學(xué)生跟著音樂舞動(dòng)，經(jīng)過幾遍的聆聽，學(xué)生對(duì)歌曲的演唱已經(jīng)掌握了很多，因此，在最后一組的展示中，教師讓班級(jí)內(nèi)學(xué)生根據(jù)音樂一起為最后以小組伴唱，班級(jí)內(nèi)充滿著歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生也在不知不覺中學(xué)會(huì)了歌曲，這一方式的教學(xué)，加深了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，感受到學(xué)生對(duì)音樂的喜愛。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，節(jié)奏律動(dòng)的教學(xué)受到很多教師和學(xué)生的喜愛，其能使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲，積極的融入到課堂中，并且在課堂中，教師通過有趣的教學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的聆聽力和注意力，有利于輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)建，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拉進(jìn)了學(xué)生與音樂間的距離，使學(xué)生愛上音樂，融入音樂，感受音樂，促進(jìn)了學(xué)生審美的提升。

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