吳文婷

摘要：由于現(xiàn)階段社會發(fā)展速度加快，對于學(xué)生的要求也在不斷提高，而文明禮儀的教育是其中重要的一項。中職的學(xué)生由于心理年齡不成熟，但是接受的是成年人的教育，教師可能會忽略中職學(xué)生的文明禮儀教育情況，導(dǎo)致在這些學(xué)生中間會發(fā)生各種不文明現(xiàn)象。一個文明的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使學(xué)生之間進行和諧的相處，同時也可以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。本文針對中職學(xué)生校園文明禮儀教育的意義，以及如何加強中職學(xué)生校園文明禮儀教育展開論述。

關(guān)鍵詞：加強;中職學(xué)生;校園文明禮儀教育

由于現(xiàn)在社會對于崗位人才的要求較高，公司也越來越重視職員的素質(zhì)問題，為了使中職學(xué)生在畢業(yè)之后可以獲得不錯的就職崗位，中職學(xué)校應(yīng)該加強學(xué)生的校園文明禮儀的教育，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段不斷規(guī)范自身行為，讓學(xué)生在學(xué)校就養(yǎng)成好習(xí)慣。只有這樣，學(xué)校才可以擁有良好的學(xué)風(fēng)，也可以營造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。校園文明禮儀可以使學(xué)生培養(yǎng)人際交往和交流能力，也可以讓學(xué)生懂得社會文明，這樣可以使學(xué)生在社會中更好的生存。

一、加強中職學(xué)生校園文明禮儀教育的原因

現(xiàn)在社會發(fā)展的速度很快，對學(xué)生的文明禮儀要求也在上升，部分的中學(xué)的教育比較規(guī)范，學(xué)生在學(xué)校中不一定會出現(xiàn)不文明的現(xiàn)象，但是由于社會對中職學(xué)生的關(guān)注較少，所以中職學(xué)校中的學(xué)生存在較為嚴(yán)重的禮儀失衡的問題，擁有很多不文明的現(xiàn)象，為了使學(xué)生可以規(guī)范自己的行為，使中職學(xué)校的同學(xué)之間、師生之間和諧相處，中職學(xué)校必須開展有效的校園文明禮儀教育，使學(xué)生改變自己不文明的行為。由于文明禮儀是維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，可以很有效的規(guī)范學(xué)生的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在畢業(yè)之后也可以盡快適應(yīng)社會生活。為了更好的解決中職學(xué)生在校園內(nèi)出現(xiàn)的不文明行為，中職學(xué)校應(yīng)該結(jié)合每個中職學(xué)生的特點，創(chuàng)新出一套適合中職學(xué)校實際情況、具有針對性的教育管理體系，但是因為對于中職學(xué)生這一特殊群體研究較少，特別是該如何加強中職學(xué)生校園文明禮儀教育的研究較為稀少，所以更應(yīng)該積極探索合理的解決辦法，研制出一套有針對性的解決方案，這樣才可以及時解決這一問題，使學(xué)生可以更文明地生活與學(xué)習(xí)。

二、加強中職學(xué)生校園文明禮儀的措施

2.1 教務(wù)處針對校園文明禮儀的教育做出相應(yīng)的獎罰機制

由于中職學(xué)生的年齡段較為特殊，所以學(xué)校應(yīng)該加強對中職學(xué)生的文明禮儀行為的規(guī)范教育，教務(wù)處是學(xué)校中專門負(fù)責(zé)用來管理學(xué)生的學(xué)習(xí)或者文明規(guī)范的地方，所以教務(wù)處應(yīng)該針對校園文明禮儀的教育提出相關(guān)的規(guī)定用來規(guī)范學(xué)生的行為。教務(wù)處制定一套合理的校園文明行為的賞罰條例，讓學(xué)生明白什么行為是文明的，什么行為是違反文明教育的，并且可以大力鼓勵學(xué)生向老師檢舉擁有不文明行為的學(xué)生，對這些學(xué)生進行懲罰，對進行舉報的學(xué)生進行獎勵。

例如教務(wù)處可以讓老師選出班中的文明教育委員，這些學(xué)生專門負(fù)責(zé)查看班中是否存在不文明的現(xiàn)象，假如看見班內(nèi)的學(xué)生故意在墻上弄滿腳印、亂扔垃圾或者隨口爆粗等舉動，就要及時上報給班主任，班主任要根據(jù)教務(wù)處的規(guī)定對學(xué)生進行處罰。同時教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生上報的學(xué)生中選出文明之星，然后在期末的時候上報給教務(wù)處，教務(wù)處應(yīng)該給每個班內(nèi)的文明之星給予一定的物質(zhì)獎勵，同時還應(yīng)該給文明之星在期末綜合成績上加分，這樣可以鼓勵學(xué)生進行多進行文明的行動，看見有不文明舉動的學(xué)生應(yīng)該去制止。學(xué)生之間相互監(jiān)督可以避免不文明舉動的產(chǎn)生，從而從根本可以杜絕學(xué)生進行不文明的舉動，可以很好的規(guī)整校園風(fēng)氣，讓學(xué)校充斥在一種文明的氛圍之中。

2.2 教師組織學(xué)生參加社會實踐活動

由于中職學(xué)生的特殊性，學(xué)習(xí)文明禮儀是非常必要的，教師組織學(xué)生參加社會實踐活動，學(xué)生在實踐中掌握文明禮儀的精髓。比如，教師組織一項活動，學(xué)生應(yīng)該運用自己學(xué)習(xí)的文明禮儀知識進行實際操練，創(chuàng)建握手或者介紹身邊人這一情景，讓學(xué)生對此自由發(fā)揮，可以提高學(xué)生的想象力，讓學(xué)生更加靈活的運用學(xué)習(xí)過的文明禮儀知識，還可以提高學(xué)生的參與度和體驗感。但是由于中職學(xué)生會很快的投身于社會，教師應(yīng)該加強與社會的連接，給學(xué)生提供更多的實際操作機會，增大學(xué)生與社會的接觸面積，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)文明禮儀知識到學(xué)生可以主動運用學(xué)習(xí)到的文明禮儀知識進行交流，并且這樣的效果會比在課堂上接受知識更為顯著，提高學(xué)生實踐能力和自我素養(yǎng)的水平。

例如學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中，教師可以組織學(xué)生參加校外的實踐活動，教師可以組織學(xué)生去進行打掃馬路或者去參觀市內(nèi)文明學(xué)校的活動，學(xué)生在打掃馬路的時候，就會明白隨地亂扔垃圾的行為會給清潔工帶來多大的麻煩，讓學(xué)生明白打掃衛(wèi)生的辛苦，這樣學(xué)生就會自主的避免亂扔垃圾、隨地吐痰等不文明的行為。讓學(xué)生參觀室內(nèi)文明的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生了解到同年齡段的學(xué)生是如何在日常生活中規(guī)范自身的行為的，這樣學(xué)生就會自覺像這些同年齡段的學(xué)生看齊，從而規(guī)范自己的行為，這樣就會讓學(xué)生切實的感受到學(xué)校教育學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀教育的原因，從而把被動灌輸變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀的積極性。

結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前的社會情勢之下，中職學(xué)生應(yīng)該掌握好文明禮儀中的一些知識，這樣可以使學(xué)生在未來就業(yè)的時候靈活的解決崗位上出現(xiàn)的一些問題。此次策略研究能夠解決學(xué)生在校園中存在的一些問題，同時還可以促進師生之間的交流，改善學(xué)生在校園文明禮儀這一方面的習(xí)慣，改善中職學(xué)生的校園風(fēng)貌。本次策略研究可以為我國的中職學(xué)校如何提高校園文明禮儀提供借鑒，讓全國的中職學(xué)校都擁有一套屬于自己學(xué)校的教學(xué)方案。

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